宋濂和任末學習的具體表現的不同

時間 2025-05-31 05:55:21

1樓:劉文後

宋濂是通過散唯老師來獲取知識,任末是自己學習,自己理解。

宋濂在老師周圍,沒有出去遊歷,而任末四處遊歷學習知識。

宋濂學習方法 宋濂苦學,餘幼凳攔時即嗜學。家貧無從致書以觀,每假於藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。

錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是,人多以書假餘,餘因得觀群書。

任末學習方法 任末年十四時,棗掘胡學無常師,負笈不遠險阻。每言:「人而不學,則何以成?

或依林木之下,編茅為庵,削荊為筆,刻樹汁為墨。夜則映星望月,暗則縷麻蒿以自照。觀書有合意者,題其衣裳,以記其事。

門徒悅其勤學,更以淨衣易之。臨終誡曰:「夫人好學,雖死若存;不學者雖存,謂之行屍走肉耳!」

2樓:曉汐珺玥

宋濂的學習方式是向老師求教 通過虛心求教來獲取新知頌液識野卜物弊亮。

任末不同於宋濂 他學習條件同樣艱苦 但它卻是以自學的方式 靠自己獲得新的理解和知識。

3樓:活寶嘻嘻呵呵

宋濂,目的性明確,主動借書抄錄閱讀,拜訪名師,虛心求教慶棚;衫瞎。

邴原,被動地等待機會,只有遇到富有同情心的教譽塌則師,才能得到學習的機會;

4樓:匿名使用者

因為他麼各自的腦袋想的是各自的辦法。

宋濂的求學經歷給了我們哪些啟示

5樓:剛陽文化

求學之路是艱難坎坷的,只有不畏艱難,勇於探索,具有恆心和毅力,才能學有所成,勤奮學習是取得成績的根源。學習成功與否的關鍵在於主觀是否努力,與客觀學習生活條件關係不大。在學習中我們要有苦中作樂,以苦為樂的思想感情,同時也應該要好好珍惜我們現有的優越的學習環境和條件努力學習。

應當尊重老師。在老師面前應當恭敬,謙虛。

應從宋濂。身上學習他的勤奮刻苦,求教謙虛、誠懇,尊敬老師的品質。

宋濂和任末在求學中遇到了什麼共同困難

6樓:網友

第一:家中貧窮亮悄,無法得到書來看,只好向他人借書抄錄,在冬天硯臺凍成冰,手指不能彎曲也不停止抄錄讀書。

第二:沒有老師教導自己,只好去百里之外求師。

第三:尋師求學的時候,在下大雪,寒風凜冽的山裡行走,腳和**受凍裂開,到了學舍四漏高肢僵硬不能動彈。

第四:同學穿著華麗(原文文言文不在這裡寫),自己穿的一般返鍵尺還有些破舊(這個請酌情考慮)

1沒有固定的老師,不怕(一路上的)危險困阻。

2.有時靠在樹下,編白茅為茅草小屋,削荊條製成筆,刻劃樹汁作為墨水。

3.晚上就在星月下讀書,遇上沒有月亮的黑夜,他便點燃麻稈、蒿草之類取光。他看書有領悟到的地方,就寫在衣服上。

宋濂是怎樣學習的

7樓:雪雅星箜

:不怕苦,不怕累的刻苦學習精神。

幾百年前的宋濂從小家裡很窮,買不起書。於是,我對他頓生憐憫之情,但我知道這不是他的錯,他是個很愛讀書的人。他常常向有書的人借書,借到後一字不漏的抄錄下來,不論是天寒地凍,還是披星戴月他從不胡森懈怠,並且如期歸還。

他從不叫一句苦,不說一句累。年復一年,日復一日的把附近有書人家的書都借個遍。

而我們現在有各種各樣的書籍,就連一些學習指導一類的書只要用雷射儀掃瞄一下就印成了,根本不用自己動手去抄。進入初中後科目開態做襲展的多了,學習任務重了點,就有人開始牢騷滿腹,怨天尤人,叫苦叫累。把家中的書真的作為「藏書」束之高閣。

我們和宋濂相比,沒有任何理由不去好好讀書。要學習他那種不怕苦,不怕累的精神。

跋山涉水,拜名師求學問的堅忍不拔精神。

宋濂成年後,為學得更多知識,他不辭辛勞,天寒地凍,他踏著厚厚的積雪,穿過深山巨谷,曾跑幾百裡之外拜訪名師。自己的四肢都凍裂了也不知道,還一直在趕路。

想想我們現在,坐在寬敞明亮的教室裡,享受著冬暖夏涼得天獨厚的優越條件,又有名師陪伴與指導著,但有時還心不在焉,心猿意馬。想到這兒,心一動,快!快!

讓這種惰性見鬼去吧!立即行動,不。

能讓向老師求教的寶貴機會白白的浪費掉了,好好珍惜,不懂就問。

不虛榮,不浮澡,見多識廣,樂學其中的精神。

宋濂寄居在旅店時,每天只吃兩頓飯,沒有新鮮肥美滋味的享受,穿著破衣爛衫,而他的同學美食吃遍,衣著華貴,他卻毫無羨慕的意思,心中想到能讀書就是一件快樂的事。他的思想境界達到如此之高真是難能可帆兄貴,令人歎服。

而我們如果衣著不如別人就感到低人一等,如果吃的不如別人就感到委屈,忘記了學習不如別人時心中的滋味,想到這兒,自己就感到慚愧。我們應該學習他不虛榮,不浮澡,見多識廣,樂學其中的精神。

得到的啟示:無論何時求學之路都是艱難坎坷的,只有不畏艱難,勇於探索,具有恆心和毅力的人才能學有所成。宋濂勤奮學習的成長故事不但勉勵馬生珍惜太學的優越條件刻苦學習,同時也淨化了我的心靈。

關鍵是擺正心態樂學其中,定能成功。

學習了宋濂的學習經歷,你還想到了哪些人

8樓:植桖鮃

除了宋濂,還有橘早一些歷史上著名的學者和教育家也有著類似的學習經歷。以下是其中幾位:

1. 王陽明:明代思想家、哲學家,曾在少年時期離開父母到處遊歷,並結交了不少志同道合之士;後來他又多次遠行到達各地,與當地知識分子交流切磋。

2. 陳寅恪:20世紀中國著名文化史學家、漢學家,早年曾赴日本留學,在那裡接觸到西方文化和現代思想,並開始對中國傳統文化進行反思和探索。

3. 錢穆:20世紀中國著名哲學家、教育家,早年曾前往美國留學並深入研究西方哲學;回國後他致力於推廣儒家思想,並提出「中庸之道」等重要理論。

這些人都具備強烈的求知慾望和好奇心,在自己所處的環境中積極尋找機會進行深入圓猜雀探兆肢索和實踐,並通過與其他人交流互動來不斷提高自身素養和能力水平。他們的學習經歷不僅對自己的成長有著深遠影響,也為後人提供了寶貴的借鑑和啟示。

宋濂的求學經歷給了我們哪些啟示

9樓:魔幻水晶檸檬

學習成績的好壞不在於學習環境的好壞,學習關鍵在於自己。

三觀的具體表現方面

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