1樓：小海龜兒童心理
生活的歷程就像一段旅行，經過的花開花謝、雲捲雲舒都值得鐫刻在歲月的記憶裡。青春的列車，每一次停留都可以成為成長的積澱；前行的道路，每一次的跌倒也都可以成為起跑的助力。初中的孩子們，面對成敗，需積極樂觀，更需科學、合理地分析總結其原因，把每一段經歷作為養分，以便成長不期而遇、娓娓而來。
心理學家兄笑維納對歸因（行為結果成功與失敗的原因）進行了系統**，並把歸因分為三個維度：內部歸因與外部歸因；穩定性歸因和非公升銀穩定性歸因；可控制歸因與不可控制性歸因。他又把人們活動成敗的原因主要歸結為六吵塵宴個因素，即能力高低、努力程度、任務難易、運氣好壞、身心狀態和外界環境。
在這六個因素中，最重要是前四個因素，結合下圖更加直觀清晰。
心理學中，將成功原因都歸結為自身，將失敗原因都歸結為外界因素的叫什麼
2樓：戰火l紛飛
這樣的心理，在心理學上被稱為歸因理論。
也就是說，人們總是習慣性的從主觀角度來解釋一切事情，而不看這個解釋是否合理。心理學家研究發現，大多數人在對自身的失敗和失誤上進行評判時，都會出現偏差。我們習慣於將自覺地失敗和別人的成功都歸因到外部因素上去；我失敗了，不是我的錯，他成功了，那是他運氣好。
簡而言之，歸因理論就是指，成功歸自己，失敗歸環境。
3樓：王方國
基本歸因錯誤：在解釋別人行為原因時，高估內在的性格因素，低估情景因素的傾向。
對成敗作出合理歸因如果將成功歸功於什麼等內部因素或穩定因素,會產生
4樓：
對成敗作出合理歸因如果將成功歸功於什麼等內部因素或穩定因素，會產生。
學習成敗歸因於不穩定因素，對以後的學習不會產生什麼影響，因為自我評價沒有降低，認為成功或失敗，只是靠運氣和努力，所以對待未來的學習會一如既往或更加努力。如果成敗歸因內在穩定因素（能力和任務難度），則會產生很大影響，不能夠正確的認識自己的水平，如果長期把失敗歸於能力，則容易產生習得性無助感。
當人們失敗時,把失敗的原因歸因於個體的能力對心理健康比較好
5樓：
摘要。因此，我們要有意識地進行正確的歸因訓練，把成功歸因於自身的能力，提高自我效能感，通過一次又一次的成功，內化形成一種只有我想要、我就能實現的自我信念，這是一種心想事成的信念，這種信念來自自己多次的成功經驗，以及把成功歸因於自身的思維方式。
把失敗歸因於自己努力還不夠，激勵自己投入更多的時間和精力，更加聚焦，不去攻擊自己，不去懷疑自己，把失敗解讀成一種反饋，不斷修正、迭代、優化。
當人們失敗時，把失敗的原因歸因於個體的能力對心理健康比較好。
您好！這個問題由我來，打字需要點時間，還請耐心等待！
對事情的成敗進行歸因是人的慣性，有些人傾向於把成功的原因歸因於自身的努力、能正鉛力，而另一些人傾向於把成功的原因歸因於運氣、舉旅好環境、任務難度，前者是在做內部歸因，後鎮遲者是在做外部歸因。
如果個體把基旦成譁蘆功歸因於自身的能力亂鋒帶，就會感到滿意和自豪，增強信心和自我期望，提高追求成功的行為動機，自我也會感覺良好；
相反，當個體把失敗歸因於自身的能戚清孫力等內在穩正鏈定性因素（穩定不等於不變），就會打擊到自己的自信高鏈心，感到挫敗和無助；
如果他把失敗歸因於努力不夠等內在可控性因素，就會在以後活動中加倍努力；
如果他把失敗歸因於運氣銷虧等外在不可控性因素，自我感覺既不會提公升也不會消減，對於個體的以後行為也不會有任何的積清鬥姿極影答絕響作用。
因此，我們要有意識地進行正確的歸因訓練，把成功歸因於自身的能力，提高自我耐世讓效能感，通過一次又一次的成功，內化形成一種只有我想要、我就能實現的自我信念，這是一種心想事成的信念，昌局這種信念來自自己多次的成功經驗，以及把成功歸因於自身的思維方式。把失敗歸因於自己努力還不夠，激勵自己投入更多的時間和精力，更加聚焦，不去攻擊自己，不去懷疑自己，把失敗解讀成一種反饋，不斷修正、迭代、優化返團。
同學現在聽懂了嗎。
以上就是社會心理學之歸因，所以吧失敗歸因衛自己的能力是不妥的，歸因衛不夠努力才有積極作用的。
對成敗進行正確的歸因是處理自卑問題的方法之一對嗎
6樓：網友
關於自卑感，以下說法錯誤的是。
5.關於自卑感，以下說法錯誤的是( )
a.自卑的人熱衷於與人比較，而對自己的期待卻很低。
b.自卑的人往往對自己缺乏客觀、指慶豎清醒的認識，無法悅納自己。
c.自卑差伍的人容易產生自我懷疑和自我唯大否定。
d.對成敗進行正確的歸因是處理自卑問題的方法之一。
簡述影響成敗歸因的主要因素
7樓：老周在此
正確答案：(1)他人成績的有州巨集關信冊氏冊息，即個體根據別人行為結果的有關資訊來解釋自己行為結果核晌的原因。(2)先前的觀念或因果圖式。
3)能力的自我知覺，即個體對自己能力的看法和評價。
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