1樓：a羅網天下
班級群體價值觀是班級文化核心中的核心，是班級文化建設的著力點。組織文化包括物質文化、行為文化、制度文化和精神文化四個方面。而班級文化的核心是精神文化，精神文化的核心是班級群體價值觀。
班級群體價值觀是學生對班級事務的主流觀點、是非標準、價值判斷以及由此形成的行為準則。只要班級群體價值觀正確（班風正），班級發展都是非常陽光的。
以班級文化推動班級的發展並落實到幫助學生個人成長，最終使班級和個人的成長實現和諧統一，達到建設班級與培育學生的雙重目標。
對豐富的班級制度文化，學生學習吸收內化，本身就是一個教育過程。班級制度文化的建設，不僅為學生提供了一個制度化的法制環境，還為學生提供了評定品格和行為的尺度，從而使每一個學生時時都在一定的準則規範下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級的群體利益、符合教育培養目標的方向發展。
學生在良好的文化氛圍中正確面對學習和生活，建立法制觀念、按照法規辦事、履行自己的職責和義務，維護自己的權利，不斷提高自身的社會化程度。
學生一旦置身於班級集體的文化氛圍之中，他們的思想觀念就會受到潛移默化的影響，日積月累就會形成一種與班級文化相融合的價值觀。班級中全體成員的群體意識、**風氣、價值取向、審美觀念、制度文化和精神風貌的反映，是班級文化的核心與靈魂。
2樓：都都
班級文化的核心是班級的精神文化。
班級的精神文化包括班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等，是班級文化建設的深層次要求。
班主任要注重以學習為主線，以班級的凝聚力為軸心，豐富學生的課內外生活，促進班集體文化活動的深化。可以通過開展班內外活動，培養班級的凝聚力和集體榮譽感；建立和健全激勵機制，樹立各類榜樣。
3樓：火虎
班級群體價值觀是班級文化核心中的核心。班級文化是社會群體的班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態度的複合體。班級成員的言行傾向、班級人際環境、班級風氣等為其主體標識，班級的牆報、黑板報、活動角及教室內外環境佈置等則為其物化反映。
什麼是班級文化
4樓：景田不是百歲山
班級文化（class culture）是「班級群體文化」的簡稱。作為社會群體的班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態度的複合體。班級成員的言行傾向、班級人際環境、班級風氣等為其主體標識，班級的牆報、黑板報、活動角及教室內外環境佈置等則為其物化反映。
按照與社會要求的吻合程度，分為班級制度文化與班級非制度文化（含班級反制度文化）兩種成分。
按照班級成員的認同程度，分為班級虛形文化（體現社會要求但尚未被班級成員內化的文化，又稱純制度文化）與班級實體文化（班級實際具有的文化，又稱素質文化）兩個層面。按照班級成員的佔有集中程度，分為統合型班級文化（班級所有成員或大部分成員共同佔有）與離散型文化（班級成員分別佔有幾種不同性質的文化，且其中任何一種均不占主導地位）兩種型別。
5樓：我不知道這是啥
班級文化是「班級群體文化」的簡稱。作為社會群體的班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態度的複合體。班級成員的言行傾向、班級人際環境、班級風氣等為其主體標識，班級的牆報、黑板報、活動角及教室內外環境佈置等則為其物化反映
學校文化的界定有如下兩類: 第一，廣義定義類。認為學校文化是一種亞文化，是學校中形成的特殊文化，體現的是社會背景下以學校為地理環境圈，由全體師生在學校長期的教育實踐過程中積澱和創造出來的，併為其成員所認同和遵循的價值觀、精神、行為準則及其規章制度、行為方式、物質設施等的一種整合和結晶，其本質意義在於影響和制約學校內人的發展，其最**值在於促進學校內人的發展。
第二，狹義定義類。概括之，有「校園文化」說，以「校園文化」來指代「學校文化」，認為學校文化就是學校校園環境中存在的一切文化現象;有「校風」說，認為學校文化是學校的各種規範、行為和風尚;有「文化藝術活動廳」說，認為學校文化指在學校中開展的各種如歌詠、舞蹈、體育比賽等文藝活動;有「教風」說，認為學校文化反映的是學校教師的教學水平;有「學風」說，認為學校文化反映的是一個學校的學習風氣和氛圍等等。
什麼叫班級文化
6樓：匿名使用者
有很多方面，比如說：「像飲食文化啦，節日禮儀啦，習俗的由來。」都可以。
7樓：
2樓的哥哥你是學教育學的吧
什麼叫班級文化
8樓：充初夏侯
班級文化的內涵
廣義的班級文化是指班級成員在班主任引導下，為達到班級目標所創造的物質財富和精神財富的總和，它在一個班級中是客觀存在的。包括物質層、制度層、精神層。
狹義的班級文化專i]指班級成員創造出來的獨特的精神文化，是班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態度的複合體，它是班級文化建設的核心與靈魂。
什麼叫班級文化，什麼是班級文化
有很多方面，比如說 像飲食文化啦，節日禮儀啦，習俗的由來。都可以。 的哥哥你是學教育學的吧 什麼叫班級文化 充初夏侯 班級文化的內涵 廣義的班級文化是指班級成員在班主任引導下，為達到班級目標所創造的物質財富和精神財富的總和，它在一個班級中是客觀存在的。包括物質層 制度層 精神層。狹義的班級文化專i ...
什麼是量化表，班級量化評比表設計（圖）
巧巧楊 量化表 是指每一個工作任務都可以明確的度量。 無語翹楚 量化表 是指每一個工作任務都可以明確的度量。例如 客服人員 接聽客戶 100通，每次通話不低於3分種。程式設計師 每天完成 編寫至少100行。工人 每天車鏍絲100個 量化管理 從企業戰略目標出發，利用科學的分解方法，推匯出確保目標實施...
什麼是班級精神？教育理論基礎知識
馬克思指出 只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段。班集體是一種教育力量，但是，並非所有班集體都能發揮教育作用，只有具有班級精神的班集體才能發揮教育作用。班級精神具有巨大的凝聚力和感召力，它通過情緒感染 價值導向 行為制約和資訊篩選來統一行動。發揮班集體的教育作用，必須培養班級精神。班級精神...