怎麼有效地做好後進生的轉化,如何做好後進生的轉化教育工作

時間 2021-05-08 20:58:45

1樓:漫步白雲端

怎樣做好後進生的教育:

(1)關心愛護後進生,尊重他們的人格;

(2)培養和激發後進生的學習動機;

(3)樹立榜樣,使後進生增強是非觀念;

(4)根據個別差異,做到因材施教。

如何做好後進生的轉化教育工作

2樓:明朝的神機

為了提高我校的教學成績,提升我校的教育教學水平,本學期伊始,我們學校分別召開了語文、數學和小學科教師座談會,針對我校的教學實際,老師們都彙報和分析了所教班級的學生學習情況,表明了自己做好教學工作的決心,同時也對自己以後的工作也提出了改進措施。座談會中幾乎每位老師都提到了如何做好後進生的轉化問題。眾所周知,我們城北片受所在地理位置和家庭條件的影響,很多家庭條件好,家長重視的學生都轉到了城裡學習,所以留給我們的學生後進生所佔的比例特別大。

針對這次座談會後進生的問題,我校根據老師的建議制定了後進生轉化制度,要求每位任課教師針把後進生問題作為一個課題來研究,把後進生根據後進原因進行分類,採取有效的轉化措施,認真做好改進記錄,不斷總結階段性成果,一段時間下來,這些後進生都有了不同程度的提高。總結學校的一些做法和我在教學中的一些體會彙報如下:

一、制定轉化措施,保證後進生轉化有章可循。 為了更好地做好轉化後進生工作,學校制定了《後進生確認制度》、《後進生轉化辦法》、《後進生轉化獎勵辦法》等系列制度,明確瞭如何定義後進生,如何轉化後進生,以及對於在後進生轉化工作中表現突出、後進生轉化效果明顯的教師予以適當的物質獎勵。同時,學校倡導教師制定後進生轉化計劃,建立後進生轉化檔案,鼓勵教師對後進生進行個案研究。

這些制度和措施的制定,有效地保障了後進生轉化工作的順利進行。

二、通過班會和各種活動對後進生進行學習習慣教育。 後進生之所以後進,很大程度上與自己的行為習慣特別是學習習慣有關。良好的學習習慣可以是學生學會學習和獲得學習成功的基本保障。

所以學校要求各班班會都要落實學生學習習慣教育,主要讓學生養成課前預習的習慣,課上認真聽講、積極思考、認真發言、勤做筆記的習慣,課後保證質量完成作業的習慣和及時複習的習慣。良好的學習習慣一旦形成,學生的成績提高便可指日可待了。

三、分析後進生存在的問題,根據問題對後進生進行分類

學生情況千差萬別,後進生後進原因同樣如此。是智商問題?是底子問題?

是習慣問題?是思想問題?還是家庭情況問題?

針對不同的問題,學校要求每一位教師都要了解後進生的方方面面的情況,“對症下藥”,根據不同的原因,制定相應的措施,這樣轉化工作才有的放矢,行之有效。

四、做好課內外輔導, 後進生正處在困難時期,更需要我們的幫助,上課注意力不集中,要求教師要時時提醒,課堂提問是老師摸清學生的學習情況、獲得資訊的主渠道,“學困生”究竟哪些方面差,教師必須通過提問做到心中有數,為了培養“學困生”學習興趣,要求教師把多數時間留給“學困生”,對他們多提善問,針對他們的疑難問題“對症下藥”,調動學生的學習積極性,消除他們的膽怯心理,把他們也變成動口、動手、動腦的好孩子。

在課堂上多提問後進生,對有進步的後進生,要求教師提問一些有針對性、啟發性的問題;對一些後進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當後進生作業出現較多錯誤時,要求教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數後進生因基礎差而難以跟班聽課時,應採取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助後進生彌補知識上的缺陷,發展他們的智力,增強他們學好的信心。

另外,要求教師善於發現他們的優點和成績,如有及時表揚,以 此來提高他們的學習成績。規定每一位教師都要對後進生定期輔導,適當給後進生“加餐”,佈置適量的作業,對當天所學的基礎知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。平時,班級內多開展一些比賽,比如:

看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等,來增強他們的信心和調動他們的積極性。

作業是對當日所學知識的檢查和鞏固,是提高教學質量的主陣地,“學困生”往往會出現這樣那樣的問題,對這類學生的作業要求教師要提出高標準、嚴要求,採用面批的方式。邊改邊向學生指出作業中的優點和存在的問題,對優點要及時表揚鼓勵,對存在的問題老師要心平氣和耐心細緻地進行啟發、引導、講解,直到弄懂為止。這樣師生間的距離慢慢地拉近了,不做作業的惰性也逐漸會消失。

五、實施“一加一”幫教活動,充分發揮“小教師”的作用

由於教師不可能每時每刻都和學生在一起,因此要求教師在課後充分發揮“小教師”的作用,因人制宜,對後進生實施“一幫一”的幫教活動,即找一個學習好的幫助一個學習差的,從作業到練習,遇到困難,隨時都可以幫助,差生和這些“小教師”之間無隔閡,無拘無束,後進生樂於接受,這樣教師省了心,不同層次的學生學習成績也有了不同程度的提高。

六、做好轉化記錄,建立後進生轉化檔案

要求教師建立工作日誌,對後進生的成因、個性特點、學習成績、前期特點,輔導措施和轉化後表現以及學校、家庭和社會所做的工作都做詳細的記錄。這裡我選擇我的一段有關我們班的後進生郭文正的轉化記錄:

學生姓名:郭文正

不良表現:上課愛做小動作,老師講著課,愛玩東西,有時沒東西玩,拿著數學課上準備的小棒棒也玩得起勁,注意力一分鐘也聚集不起來,只要老師注意不到他,不提醒他,他就是玩。作業完不成,每天應交的作業或試卷都說忘記拿。

寫字潦潦草草,丟三落四,馬馬虎虎,學習成績很差。家長不重視,每次聯絡在家檢查學生的作業,家長都答應的好好的,結果第二天學生作業還是做得一塌糊塗。該生很聰明,性格也很溫和,很少調皮。

轉化措施:1 、在不影響其他同學的情況下(這個同學個子很高),把郭文正同學放到離講臺最近的地方,上課時老師抬頭低頭就能看到他,時時提醒他。

2 、給他提出要求,每天寫好幾個字,寫好兩句話,每篇課文都能讀熟練,

對於他的堅持,以及寫字寫話等方面的進步都給予表揚。

3、安排我們班的班長劉丙胤同學和他同位,讓郭文正同學跟著他讀,跟著

他寫,同時做好對他的作業的檢查。

4、不間斷地聯絡家長盯好學生,提醒家長每天晚上都要檢查學生的作業,

幫助學生帶好作業等東西,培養良好的自理能力。

變化:上課不再玩玩具,注意力集中了,寫字做題也不那麼馬虎了,作業能按時交了, 本學期的期中考試,他的學習成績有了很大的進步,

七、家校溝通,形成合力

一個人在成長過程中,要接受多方面的教育,即學校教育、家庭教育和社會教育。學校教育離不開家長的支援和配合,良好的家庭教育有利於學校教育,可是有的家長不抓學生的學習,導致“學困生”有機可乘,看來,學校、家庭、社會三方面的教育一致,互相配合,才能收到良好的教育效果。學校要求每班都要建立飛信qq群等****,做到家校溝通,互相交換意見,全面及時地瞭解孩子的情況。

要求教師做好家訪活動,使家長能及時瞭解學生在校的學習、紀律等情況,架起學校與家庭的橋樑,讓家長督促孩子學習,做好作業的檢查,實現教師與家長的無縫連線。

以上僅僅是我校在轉化後進生方面做得一點摸索嘗試,有待提高和進步的還不少。學困生成因錯綜複雜,轉化學困生方法各異,任重道遠。“冰凍三尺,非一日之寒”,排除他們的障礙決不可能一蹴而就,畢其功於一役,而需要長期的、綜合的、理性的、不懈的努力。

教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭,當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們將變得“親其師而信其道”。

相信只要我們心存愛心,科學教育,把轉化後進生作為素質教育的我們義不容辭的責任,這些遲開的花朵將開得更加絢麗。更加燦爛。

**如何有效地轉化後進生

3樓:匿名使用者

一,充分了解後進生,觀察與瞭解學生。

軍事學家認為“知己知彼才能百戰百勝”,這一理論同樣適用與我們教育學生上。教育的失敗很大一部分原因緣於我們對學生沒有足夠的瞭解。對後進生的瞭解,可以通過與他們談心以及側面瞭解來獲得。

二,尊重、信任後進生,保護後進生的自尊心。

愛默森說:“教育成功的祕密在於尊重學生。”後進生也有強烈的自尊心。

因為他們常常受到冷淡甚至歧視,所以更希望得到尊重和信任。要想教育好後進生,就需要教師端正態度,摘下有色眼鏡,將後進生與其他學生一樣看待,不冷淡,不諷刺挖苦,不誤解,充分地尊重和信任他們。後進生有了缺點,犯了錯誤,要耐心幫助、誘導,信任和鼓勵他們進步,而不能用尖刻的語言去諷刺挖苦他們。

後進生往往在倔強的外表下隱藏著一顆脆弱、敏感的心。你一旦瞭解了這顆心,與其真正進行溝通,那麼他們會非常願意親近你,樂於接受你的教育,樂意完成你交給的一切任務。例如對於平時貪玩,經常完不成作業的學生,和上課坐不住,隨便說話,注意力很不集中的學生。

老師可以找他們談話,與他們拉家常,談理想,講學習的重要性;哪些是好的,應該做的;哪些是不對的,不該做的。充分讓他們發表自己的看法、想法,說出自己的心裡話,然後對照自己現在的行為加以比較,讓他評判是非。這樣的效果比單純的批評效果要好很多。

尊重和信任後進生,用語言去溫暖他們的心,讓後進生感受到自身的價值,感到自己與別人是平等的,就會使他們與老師、同學融洽無間,與集體和諧一致,就會給後進生創造良好的心理環境,給後進生以鼓舞和希望,也能使教育的力量和作用充分發揮。

三,要正確對待後進生,關心熱愛後進生。

班主任一定要關心後進生,並以高度的責任心幫助教育他們,對他們傾注更多的關心和熱愛。班主任要以真誠的愛生之情,去激起後進生感情的浪花,取得他們的尊敬和信任,開啟他們的心靈的大門;要以心靈的溫暖,健康的情感去醫治後進生心靈的創傷,陶冶後進生的情操;用精神的甘露去洗滌精神的汙染,幫助他們樹立信心,棄舊圖新。班上有一位成績本來還不錯的學生不知什麼原因經常逃課,成績一落千丈,我甚至還發現他居然有最讓他本人唾棄的偷盜行為,班上的同學都疏遠了他。

得知他近期這樣的表現後,我認為他的本質並不壞,一定有一個什麼特別的原因導致他出現這樣的情況,因為每個所謂壞孩子的背後有一個不願讓別人提起的事。我找到他本人,首先表明我的態度:我不願讓我的學生出了校門後成為一個讓社會所不屑的、無用的人,每個人在他成長的過程中都會出現這樣或那樣的錯誤,但每個人並不是一開始就是壞人,只要意識自己的問題並改正後還是一個好學生,社會還是會重新接納他的。

他只是低著頭在那聽我說,一點表情也沒有。我知道還沒到他想說的時候,我給了他幾天的時間,他終於告訴了我他變化的真相,並求助於我,我告訴他父母選擇離異是他們自己經過考慮後所作出的決定,不該埋怨他們,而且說不定分開後對他們對你本人也有好處,你只有通過自己的努力學習,創造出好的生活環境,父母說不定還會重合的,如果你還是這樣的話他們也許這一輩子也不會重合了。他聽了過後,改變了很多,漸漸地變得要與人相處了,同學們也接納了他,從此後他再也沒有出現過逃課現象,並且成績也有了進步。

雖然以情感人是不能代替以理服人的,但對後進生來說,首先要動之以情,然後才能曉之以理,這樣才能更好地幫助他們轉變成為一個合格的小學生。

四,要注意培養後進生的學習興趣。

後進生往往是品德差、學習差的雙差生。他們普遍對學習無興趣,知識貧乏,不少人甚至處於愚昧無知的狀態。班主任要有意識的把他們旺盛的精力吸引到學習上來;要根據每個學生的實際,因材施教,加強基礎知識和基本技能的教學訓練,一點一滴的培養他們的學習興趣;要為他們補課,指導其學習方法,使他們聽懂課,會做練習題,他們經過自己的努力而獲得成功的喜悅,使他們樹立能夠學好的信心,加倍努力把學習搞上去。

學生一旦把精力用在了學習上來,並隨著知識的增長,分辨是非的能力增強,他們的道德面貌和思想境界也會隨之發生變化。比如我曾經教過這樣一個學生:剛教亮亮的時候他的語文只有38分,平時惹事生非,從不完成作業,以前的老師多次教育他,他都一言不發,沒有悔改。

我也多次找他談心,表揚鼓勵他,依然收效甚微。一次,學校舉行班級籃球比賽,我班得了12分,全是亮亮一人取得的,我班因為他的表現奪冠。我趁此說:

“亮亮同學打籃球為班級爭光添彩,他真棒!我們為有這樣一個體育尖子而感到驕傲!”同學們都為他鼓掌,我看到了他燦爛的笑容。

課後,我又找他單獨談心,告訴他如果能把打籃球那股勁也帶到學習上去就更好了,老師和同學都相信你一定能行!第2天,他如數完成了家庭作業。我又大大的表揚了他一翻。

我再次看到了他的笑容。通過觀察,我發現亮亮同學除了喜歡打籃球,還愛打乒乓球。乒乓球可是我的長項,哈,