1樓：匿名使用者
在教育孩子的時候，我們經常會聽到老師說這樣的話：他打你是他不對，但你還手就你錯了。乍一聽好像這句話也沒有什麼大問題，確實是誰動手了誰就不對。
但仔細一想，別人已經動手了，自己在老師或同學沒有阻攔的情況下，難道就一直得捱打才是好孩子嗎？但誰能衡量打的力度，誰能保證下一巴掌打不到重要部位？相信老師這麼說也是想讓孩子不要學會以暴制暴，可這算不算是教育的弊端呢？
1、自我防衛
雖然說孩子還小，有時候打打鬧鬧在所難免，但是如果是惡意故意性的打架確實應該及時制止的，如果老師沒有在場，或者同學沒有第一時間通知，誰能保證不會有其他意外發生呢？如果被打的學生只有默默承受，才不被連累，那自我防衛是怎麼來的呢？
2、校園暴力
可能有的人說把自我防衛用在孩子們之間的打架上面有點過了，但校園暴力不正滿足了這樣的條件嗎？一個或幾個孩子打另一個孩子，被打的孩子沒有任何的反抗，老師有表揚過被打的孩子嗎？可能事態發展到那個地步，老師反而要質疑，為什麼能任由別人打罵而不抵制呢？
那是不是說老師的教育也有漏洞啦呢？
3、具體情況具體分析
孩子的教育一直以來都是讓人非常頭疼的，因為這個分寸有時候大人也拿捏不準，更別說完全不懂得分寸的孩子們了。你讓他不要出去動手，他可能就真的捱打了也不會動手，你讓他要懂得捍衛自己的尊嚴，可能別人某一句話惹到就爆發了。所以還是應該要看具體的情況具體來分析。
相信很多家庭為了避免這件事的發生，在家裡囑咐孩子最多的話就是在外面不主動動手，但是一旦別人動手，自己也不能受著。也就是所謂的沒事不惹事，有事不怕事。所以老師的這種看似不想把事情擴大的心態，好像是不讓孩子以暴制暴，但確實是不提倡的。
畢竟在孩子對於老師的話還是非常重要的，這對他們以後的行為和思想來說，並不一定健康。
2樓：農家小妹婉兒
這些老師不老實，只會站在自己的面要求別人理解他們，對於自己的過錯是從不承認的，所以這類老人是不好的，他們不愧為人。
3樓：是說的是的春天
佛系老師，就是讓你們不反抗，我們才好管理
4樓：落
我個人覺得老師的心理，只是想要息事寧人。但是這樣的做法顯然是不對的，先動手的一定是錯的。應該重點批評動手的人，而不是還手的人。
5樓：來自遊樂園絕代佳人的雪花
老師不想讓你們茅盾升級，一個手板拍不響，有理三扁擔，無理扁擔三，看你們誰還敢再打架。
6樓：
用錯誤的辦法來解決錯誤的事情
7樓：匿名使用者
聖母心態，人家先動手的，幹嘛不還回去
8樓：夙宕
「他打你是他不對」這給出了肯定。「但你還手就是你錯了」這也是對打人的肯定。這不是「各打五十大板」，而是避免事態的發展，開導學生，不怨怨相報，不「以眼還眼，以牙還牙」，從化解矛盾出發，教育學生高姿態。
9樓：萌孩子
這句話雖然是老師在教被打的小朋友不能用動手來解決問題，但是難道不是應該先教育打人的孩子嗎。不然打人的孩子就會覺得，反正我打人了別人也不會反手。這個時候老師的處理措施就能看出他的處事能力了。
10樓：杜鵑花拉莫內
這才是正確的教育方式，因為動手打人的首先是不對的，但是你反擊的話有可能會造成別人**，本來有理都變成無理。現在是法制社會了，打架就是打的錢。
11樓：專注mac軟體使用技巧
作為教師，管理學生其實嚴格來說沒有一個課參照的具體規範，只是有一個大的框架，具體事情的處理都是憑藉老師的主觀決策。因此各個教師處理問題千差萬別，關於校園欺凌就有教師這樣說「別人打你，你不還手就是他的錯，你若還手就是你的錯，就要受到處罰」。作為班主任我對此是不認同的，雖然說班主任都是希望一件事不要因此擴大，但是我告誡學生有兩點，一是班級內部處理問題不允許用暴力，二是我告誡學生咱們不惹事，但是也不怕事。
1班級內部處理問題不允許用暴力
對於學生之間的矛盾其實多數大同小異，都是一些雞毛蒜皮的問題延伸到打架甚至打群架的地步。所以班主任歷來都是不支援打架解決問題，無論是誰首先動手就是把矛盾升級了。所以我在班級規範劃定的紅線就有嚴禁打架，因為對錯且不說哦，動手絕對是性質嚴重。
之前我們班級內就出現過學生因為「三八線」發生衝突，兩個人由口角上升到打架。動手的a一再強調b先罵自己，b則強調是a沒理在自己桌子上放東西。我在處理這件事，首先沒有聽他們說這一堆理由，就是先問到底是都先動的手？
並且質問其動手是否對？我在班級規定遇到衝突應該怎麼處理。這時a無話可說，隨後我才處理b罵人的問題，處理的結果就是a比b要重。
總之動手打架，甚至隨後糾集人手進一步升級問題的，我都是嚴肅處理。
2不惹事，但是也不怕事
學生之間出現矛盾很多都是一些人「三長」，手長、嘴長、腳長。有的人經查會嘴長，說別人一些家長裡短的事情。有的人手長，會拿別人的東西，碰下別人。
有的人則是腳長，經常會踢別人。對於這樣的學生我是經常告誡他們管住自己，不要去惹事，但是如果學生沒有做什麼，而是別人故意惹事，那麼學生正當防衛，這是沒有任何課指責的。
教育語；
關於學生，教師能夠做到的就是多讓其約束自己的行為。但是處理問題時也是需要把握好度，首先強調預防，如果遇到問題，一味讓學生認慫，那麼就會出現這樣問題：教師處理了動手的一方，也不能將其開除，而受害者因其不抵抗的行為會被對方認為軟弱可欺，遭受到更大的打擊報復。
反覆惡性迴圈，最終施暴者反而氣焰更加囂張，受害者反而會一次次受到打擊甚至上不成學。這樣的事例不在少數。所以學生管理問題，還是要慎之又慎。
是不是道理，只要有人一說話他就反駁你！看似他在講道理，但是聽不懂看不懂他在講道理還是講什麼？？ 10
12樓：匿名使用者
它只是在爭論，好勝心強，喜歡當言論先鋒，如果對方是實力派這很有可能是個煙霧效果它的策略是用言語將其他人的思維打亂使你們忘了焦點，只要準備充足，不偏離中心思想就不會被帶歪。如果對方只是喜歡爭論事後並無行動，那就完全不用費心去對付。如果是領導那麼靜心聽完給對方充分的肯定再補充自己的意見，如果餐桌上或者閒談間無視即可
13樓：匿名使用者
說明她聽不進去別人的意見，不善於傾聽別人，那就算了，這樣你和她講道理她不僅不高興，你還自找沒趣
14樓：鳳戰神宮
哥。。。我不喜歡他，你和他在一起就是在拋棄我這個女人
深愛自己的男人說他打你是因為愛你，在乎你，是真的嗎
烏鴉十三少 那不可能,真正深愛是捨不得你疼捨不得你哭,除非他心理上本來就有什麼問題,但 中那種什麼打你是因為愛你根本在現實生活中不可能存在.如果打你,最多是他遇到什麼氣悶的事情,而你又離他最近,是他最好的發洩物了.淺見 啥話不能好好說啊,非要打人,還找藉口,這樣男的都有人要啊. 這個問題我的態度是否...
他說你行，不行也行，他說你不行，行也不行，是什么哲學觀點呀
自信的心態，當有人說你某件事情上一定能成功的時候，是為你打氣，增強自信，本來有疑慮的你也因得到認可而倍加的努力把事情做成功，不行也就行了。反之，失去的信念，該成功的也不會成功，行也就不行了。不是哲學觀點,這是廢話.有點像空即是色,色即是空的佛家觀點,不過一個是個人一個是他人而已.說穿了都是廢話.我認...
他說你是一頭老母豬我說我是老母豬你是啥他說我是養老母豬的我應該說啥呢
那你就說你養我一輩子吧！其實情侶之間說話不需要多麼嚴謹，互相開玩笑既能加深彼此的感情又能把一些不好意思說出口的話說出來。你可以笑著說 那你養我一輩子吧 既說明你想和他在一起，又能看看他的反應。所以，笑著回答就行了。 風光旖旎 看來你們夫妻兩個很愛開玩笑的，這是你丈夫愛你的表現，你怎麼回答他都會非常高...