有同學建議在教室門上貼個什麼 再畫個我們班的什麼這樣我們這個家就會更美麗

時間 2021-06-16 08:05:44

1樓:彩蝶月影

貼一個班級合影,象徵著家。再畫個班徽寫上班訓,讓大家牢記,樹立信念。

提供一些優美的學生評語句子

2樓:手機使用者

該生善良,穩重,踏實,有上進心,有強烈的正義感;關心熱愛班集體,積極協助老師的進行班內工作,有一定工作能力,在同學中有一定威信;學習刻苦,成績優良;與同學關係融洽,待人有禮貌,樂於助人,熱愛勞動,積極參加學校組織的各項活動,......

作文:瞧我們這個班

3樓:尋覓著

"故天將降大任於是人也,必先苦其心志,勞……。”朗

朗的讀書聲突然升起,這是怎麼回事?原來班主任已以迅雷不及掩耳之勢來到班上。幸虧那幾個前排門旁的同學發現,否則後果不堪設想。

只見班主任端著一垛本子走了進來,對著我們微微笑。太陽打西邊出來了,老師咋這麼給面子,肯定又要出事了。大家見狀,都預感到大事不妙。

只見老師挪動了下嘴皮說:“默寫。”,“啊!

”下面一片喧譁。“我還沒複習呢,怎麼要默寫?”小鵬叫到。

“老師,上個星期不剛默嗎?怎麼又要默寫”小濤大聲叫道。老師邊發本子邊說:

“在默寫一遍不行嗎?據我瞭解,上次默寫有很多同學作弊,這回可饒不了你們。”

“啊!”全班同學同時暈倒。默寫結果出來後全班55個同學,只有8個人默了出來。   物理課

物理老師用極其標準的方言說了“上課”倆字,隨後便帶著大家講習題,講完了習題後便把一摞本子分給前排的幾個同學去發。這幾個同學可真調皮,距離遠的便一丟,於是本子滿天飛。發本子的同學飛地不亦樂乎,接本子的同學接的手忙腳亂。

只聽到一聲河東獅吼:“夠了”老師大叫道,瞬間全班彷彿凝固住了,似乎成了一幅畫,接下來那些飛本子的同學免不了去趟辦公室,這是物理老師的一貫做法,只要在上課時發生了什麼事,下課就得去辦公室。本子發完後。

老師便問一位同學一道題,這位同學回答時無精打采的,頓時老師大怒說道:“飯早上沒吃你呀,啊不是,你早上沒吃飯啊?”“嘿,老師,你怎麼知道我早上沒吃飯,早上我在學校買了4個包子剛準備吃,就聽見打鈴聲,我就把包子放進書包裡,準備下課再吃,你要不要看看。

”這位同學邊說邊翻著書包。物理老師當場暈倒。

哎!現在的社會不得了了,發展的太快,以至於將這些同學的精神扭曲,再也不像以前的學生那樣天真、純潔了。哎!我們這個班

家長會學生髮言稿 150

4樓:匿名使用者

你們好!今天很榮幸跟大家見面。十分感謝各位百忙之中抽時間來參加這次家長會,積極配合學校的工作,為教育好孩子獻計獻策。

感謝你們對我們班學生的關心和愛護,感謝你們對我們班級工作的大力支援。是啊,哪一位家長不望子成龍?哪一位家長不望女成鳳?

哪一位老師不希望自己的學生有出息呢?既然家長、老師、學校都有一個共同的願望,教育好他們,讓我們攜起手來,同心協力,把你們的孩子,我們的學生,祖國的花朵教育好。

對學生的教育包括家庭教育、學校教育和社會教育三方面組成。但說真心話,目前我們的社會教育狀況堪憂。有專家曾撰文說:

“五加二等於零。”什麼意思呢?即學校家庭花了五天進行正面教育,一個雙休日,學生們回到社群,就什麼都學會了。

電子遊戲室、網咖,還有不少負面的東西。作為家長和學校,又不能消除以上這些對教育孩子不利的事物,在我們別無他法的時候,只有學校家庭攜手配合,共同創造良好的育人環境。

二.班級基本情況:

(一)、學生情況:本班學生53人,其中男生36人,女生17人。大部分學生能做到文明守紀、愛勞動、講衛生、積極參加各項有意義的活動。

如班長李玲玲同學,樣樣工作都積極主動地去做。早上帶領大家上早讀課,中午帶領大家自學,協助老師分午餐。開展班隊課時能主動找資料、組織學生編排節目。

高萌源同學和王夢圓同學能收好學生的家庭作業本,並督促沒有完成的同學及時補上。自習課能主動維持班級紀律。張銀磊同學早上早早地到校,檢查保管區的衛生,和值日生一起沖廁所,掃車棚。

放學後又是最後一個走,關窗戶,鎖教室門。工作十分細緻。我們現在衛生都有專人承包,如掃帚的擺放由嶽志浩同學負責;教室的地面由鄧翔同學負責;窗臺的清潔由覃歡歡同學負責等,所以我班的衛生面貌大有改觀,這都與同學們的共同努力分不開的。

從開學到現在,一直表現很好的學生有王樂、史創創、徐麗麗、楊雄、張振洲、曹建蘭、王曉攀、張玉萍、王興春、寧強、夏天、趙露露、劉躍等。各個方面進步比較大的學生有安龍龍、趙雅峰、聞靜、祁家浩、蘇浩、許鑑、王蘭等。最值得表揚的是寧強同學,我還清楚的記得開學報名時的情景,他父母陪著他來報名時的無奈和痛苦。

但是現在他始終能按時完成作業,遵守各項紀律,進步是有目共睹的。還有陳洋和孟鵬同學,以前作業從不完成的,是辦公室的“常客”,而現在卻能上課認真聽講,作業及時完成,學習進步很大。在此我也批評個別學生,開學至今2個半月了,沒有幾次是作業能夠完成的,課堂作業尚且如此,更別說是家庭作業了,因此學習成績可想而知了。

希望家長能重視起來。

(二)、本班存在的問題

1.學習方法不科學:具體表現在出力不少但效果不佳。沒有養成預習和複習的良好習慣。

2.學習主動性還存在一些問題,一部分同學把學習當作任務來完成,而沒把學習當成自己的事業,因此處於被動應付的局面。

3.自信心嚴重不足:特別是一部分學習有困難的同學,由於學習落後,對學習失去興趣,這要加強正面引導。其中最突出的問題就是偏科現象,要引起重視。希望家長配合教育。

4、學生的一些良好習慣沒有形成形成。個別學生,每次考試成績都不太理想,實際上就是學習習慣差了一點,在校的表現如:早讀到校後不能立即抓緊時間早讀,上課聽講效果不好,課後作業沒***真正弄明白。

在家的表現如:週日等放假期間不能科學安排學習時間,學習觀念不強。對此,我們老師會更進一步加強引導,希望家長能督促子女在家合理的安排自己的學習時間,同時檢查要跟上,發現問題要及時解決。

如果說因為工作忙等原因而疏忽了教育,一旦發生不良的後果,後悔就晚了。

三、我的工作思路

我的工作思想是:先教學生做人,後教學生做文。我認為,學生成長髮展,做人是根本。

學做人比做學問更重要。有人說,學校培養出德智體美勞全面發展的學生是“**”,才能欠缺是“次品”,身體不行是“廢品”,心理不良是“危險品”,而思想不好是“危害品”。 而學生要想做一個**,必須有一個良好的班級氛圍,使班級有一個正確的**導向 ,形成班級的凝聚力。

(舉例,班幹部選舉)另外,我還經常教育學生要學會寬容別人,同學之間要和睦相處,要互相禮讓,不要斤斤計較,犯錯誤不要緊,只要誠實,勇敢的承認錯誤,有錯就改就是好同學,並告訴他們,老師不看你的過去,只要現在表現好,在老師眼裡就是好同學,目的就是有意激勵一些落後的學生,大膽去學習,思考,勞動。無論他們做得多麼不完整,哪怕只完成了任務的十分之一,老師也很高興,並鼓勵他們繼續努力來完成得更好。我認為,對於充滿稚氣的學生,不僅需要恰如其分的批評,更需要寬容與信任。

併力求做到,使每一個學生都感到自己付出的努力能得到公正評價,使他們輕鬆愉快地融合在集體之中。良好的班風就是在這種融洽的師生關係中,在持之以恆的堅持中形成的。

四、對家長的幾點建議

孩子們的成長離不開良好的家庭教育。因為有你,我們的教學、教育工作才得以順利地進行。相信各位家長會一如既往,繼續配合做好工作:

(1)與孩子多溝通,對孩子多鼓勵、多讚揚,多支援孩子參與有益身心的課外活動,增強他們的自信心;與老師多溝通,多進行資訊交流。

(2)做好孩子的安全教育工作,包括交通安全、食物安全、人身安全、防火安全等。

(3)定期檢查孩子的學習、生活情況,如作業登記、作業訂正、測驗(練習)、家校聯絡手冊等。

1、要用平和的心態去看待孩子,看到孩子的“另一半”

我在和一位學生家長交流孩子的學習情況時。他不斷訴說孩子的種種缺點:學習不認真,沒有耐心,太粗心,做題很馬虎,成績總是上不去,不肯聽父母的話……總之,在他的眼裡,孩子一無是處。

孩子正在成長過程中,就像一杯沒有倒滿的水,我們不能總看到“一半是空的”,重要的是要看到已有一半的水,不能因為孩子一兩次考試成績上不去就全盤否定孩子。其實,每一個孩子都有成為一個好孩子的慾望,家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。事實上,我們要對有缺點的孩子多一些寬容與賞識,多用發展的眼光看待他們,幫助孩子分析落後的原因,提出應對的策略,你一定會發現“那隻杯子裡的水越來越多”。

2、真正關心孩子的學習

首先是熱情支援。父母對孩子學習上的支援是多方面的,比如在家裡給孩子創造一個良好的學習環境。看電視時,儘量控制音量,不干擾孩子學習;孩子學習用的文具、書籍要給他們隨時添置。

同時在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子時時感受到父母對他們的關懷。

其次是認真督促。由於孩子的自控能力差,父母心要的督促不能忽略。當遇到孩子放學後把書包一扔就去玩,或一邊做作業一邊聽收錄機、看**、看電視時,父母就應勸導孩子,把孩子的注意力引導學習上來。

第三是仔細檢查。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業,但也要仔細檢查孩子的作業本,因為作業可以反映出孩子的學習情況。如果發現作業馬虎潦草,亂塗亂畫,甚至不完成作業,父母就要及時追問原因,要求孩子重新做好。

這樣,可以逐步培養孩子認真嚴謹的學習態度和良好的習慣。

第四是積極配合。有些父母認為自己不懂,由學校去教好了,這種態度是不對的。正確的態度應是主動、經常地與老師聯絡,瞭解孩子的學習情況,傾聽老師的意見,把孩子在家中的學習情況告訴老師,並根據孩子的特點和短處,採取相應的措施,幫助孩子學習好功課。

3、不要在其他人面前損傷孩子自尊

有些父母在孩子的同伴面前,毫不留情的數落孩子,揭孩子的短,讓孩子感到無地自容,也容易讓自己的孩子成為小夥伴們嘲笑的物件。社會心理學有個術語叫做"標籤效應",意思是說,對人的看法就象一個標籤一樣,使得此人以後做出與標籤相符合的行為。父母當眾說,孩子調皮不聽話,就是給孩子貼一個標籤,以後即使孩子有了改變,別人對孩子的看法還是很難改變。

4、多讀健康有益的課外書。(健康的閱讀是成長的重要一環。)

總之,千言萬語化成一句話,為了孩子的明天,讓我們共同努力吧!

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