1樓：匿名使用者
老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。那是 1887 年 3 月 3
日，當時我才六歲零九個月。回想此前和此後截然不同的生活，我不能不感慨萬分。
那天下午，我默默地站在走廊上。從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什麼不尋常的事要發生。因此，我安靜地走到門口，站在臺階上等待著。
下午的陽光穿過陽臺的金銀花，照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。我不知道未來將有什麼奇蹟會發生，當時的我，經過數個星期的憤怒、苦惱，已經疲倦不堪了。
朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向對岸駛去，心兒怦怦直跳，惟恐意外發生。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經臨近。
我心裡無聲地呼喊著：「光明！光明！
快給我光明！」恰恰正在此時，愛的光明照在了我的身上。
我覺得有腳步向我走來，以為是母親，我立刻伸出雙手。可是，一個陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師。
第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個洋娃娃。後來我才知道，那是柏金斯盲人學校的學生贈送的。衣服是由年老的蘿拉親手縫製的。
我玩了一會兒洋娃娃。莎利文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫「doll」這個詞，這個舉動讓我對手指遊戲產生了興趣，並且模仿在她手上畫畫。當我最後能正確的拼寫這個詞時，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。
我並不知道這就是在寫字，甚至也不知道世界上有文字這種東西。我不過是依樣畫葫蘆模仿莎利文老師的動作而已。從此以後，以這種不求甚解的方式，我學會了拼寫「針（」pin）、「杯子」（cup）、以及「坐」（sit）、「站」（stand）、「行」（walk）這些詞。
世間萬物都有自己的名字，是在老師教了我幾個星期以後，我才領悟到的。
有一天，莎莉文小姐給我一個更大的新洋娃娃，同時也把原來那個布娃娃拿來放在我的膝上，然後在我手上拼寫「doll」這個詞，用意在於告訴我這個大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做「doll」。
這天上午，我和莎莉文老師為「杯」和「水」這兩個字發生了爭執。她想讓我懂得「杯」是「杯」，「水」是「水」，而我卻把兩者混為一談，「杯」也是「水」，「水」也是「杯」。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習布娃娃「doll」這個詞。
我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔破了，心中覺得特別痛快。發這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃並沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界裡，根本就不會有溫柔和同情。
莎利文小姐把可憐的洋娃娃的碎皮掃到爐子邊，然後把我的帽子遞給我。我知道又可以到外面暖和的陽光裡去了。
我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎利文老師把我的一隻手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一隻手上拼寫「water」——「水」字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。
我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然
大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激盪，我一下子理解了語言文字的奧祕了，知道了「水」這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。
水喚醒了我的靈魂，並給予我光明、希望、快樂和自由。
井房的經歷使我求知的慾望油然而生。啊！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發我新的思想。
我開始以新奇的眼光看待每一樣東西。回到屋裡，碰到的東西似乎都有了生命。我想起那個被我摔碎的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼，但怎麼也拼不好。
想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。
那一天，我學會了不少字，譬如「父親」（father）、「母親」（mother）、「妹妹」（sister）、「老師」（teacher）等。這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。
啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？
2樓：靚妹
再塑生命作者
海倫·凱勒(helen keller)(2023年6月27日-2023年6月1日)，是美國盲聾啞女作家和殘障教育家。2023年6月27日出生於亞拉巴馬州北部一個叫塔斯喀姆比亞的城鎮。她在19個月的時候因猩紅熱奪去了她的視力和聽力，不久，她又喪失了語言表達能力。
再塑生命簡介
「愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的雲彩。」老師回答說。她似乎意識到我仍然是困惑的，於是又用更淺顯、但當時我依然無法理解的話解釋說：
「你摸不到雲彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經過一天酷熱日晒之後，要是花和大地能得到雨水會是多麼高興呀!愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。
沒有愛，你就不快活，也不想玩了。」
再塑生命讀後感
生命，是世界上最美好的東西。世界萬物皆有生命。可是上帝的創造總不是那麼完美，甚至有些殘酷，假如在這些有缺陷的人瀕臨絕境時拉他們一把，那麼生命將會延續，生命將會走向光明。
讀完《再塑生命》這篇課文時，我深深被震撼了。莎莉文老師無私的愛心和凱倫那堅強的性格深深地感染了我，讓我明白，要以樂觀面對生活，以微笑面對生命，以愛面對世界.
凱倫的遭遇很悲慘，她必須要比正常人承受更多的痛苦，於是，她慢慢走向自卑，憤怒……她渴望被愛，渴望光明，而這個光明的使者就是莎莉文老師，她用無私的愛拯救了凱倫，讓她知道什麼是愛，什麼是生命的幸福，讓他的生命獲得新生，莎莉文老師幫凱倫再塑生命。
讀後，我深思：假如人人都像莎莉文老師一樣，世界將會多麼美好啊!可是，夢想與現實總有差距，現實中的弱肉強食現象十分明顯，弱者註定要被強者淘汰，欺凌。
這是競爭也就無可厚非了，但是，對於一些沒有競爭能力，但又很無助甚至不能自顧的弱者，我們是否應該伸出援助之手，也許我們奉獻的愛心是那麼的微不足道，但對於一些弱者來說，卻能帶給他們暖和，甚至能拯救他們，這就是生命的本質。有首歌唱得好：「只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好人間!
」可見，愛的力量有多強大!
朋友，假如你已經沉浸在愛的海洋中，被愛所包圍，那麼恭喜你，你是幸福的。那麼將你的愛心奉獻出去，讓別人也能感受到
愛的漂亮，把愛的種子撒遍大江南北，讓愛佈滿人間!
七年級再塑生命的人縮寫為300字
3樓：匿名使用者
人們經常是不講道理的、沒有邏輯的和以自我為中心的不管怎樣，你要原諒他們
即使你是友善的，人們可能還是會說你自私和動機不良不管怎樣，你還是要友善
當你功成名就，你會有一些虛假的朋友和一些真實的敵人不管怎樣，你還是要取得成功
即使你是誠實的和率直的，人們可能還是會欺騙你不管怎樣，你還是要誠實和率直
你多年來營造的東西，有人在一夜之間把它摧毀不管怎樣，你還是要去營造
如果你找到了平靜和幸福，他們可能會嫉妒你
不管怎樣，你還是要快樂
你今天做的善事，人們往往明天就會忘記
不管怎樣，你還是要做善事
即使把你最好的東西給了這個世界，也許這些東西永遠都不夠不管怎樣，把你最好的東西給這個世界
你看，說到底，它是你和上天之間的事
而決不是你和他人之間的事
八年級下冊語文的第5課《再塑生命》寫了哪幾件事？
4樓：小周春燕
課文《再塑生命》寫了三件事：
a莎莉文老師教我認識具體事物；
b莎莉文老師教我走進大自然；
c莎莉文老師教我認識「愛」這種抽象事物。
希望可以幫到你！
5樓：匿名使用者
課文一共寫了三件事：莎莉文老師教我認識具體事物；莎莉文老師教我走進大自然；莎莉文老師教我認為「愛」這種抽象事物。
6樓：
3件事。1、沙莉文老師對海倫的實物教學 2、莎莉文老師帶海倫感受大自然 3、抽象的情感
帶、跳、撿起、激、蕩、碰、扔這些詞都是表示()的詞
7樓：老耆
帶、跳、撿起、激、蕩、碰、扔
這些詞都是表示(動作）的詞
人教版八年級下冊語文書第五課的有關問題。
8樓：剎莫
應該是 再塑生命 那一課吧~~
1.仔細閱讀全文，用簡潔的語言概括文章所敘述的主要事件，找出文章的綱領句
2.「再塑生命」的含義是什麼？表達了作者怎樣的思想感情？
3.通讀全文，把握文章，課外再蒐集海倫·凱勒的有關資料，討論：為什麼海倫稱莎莉文老師為「再塑生命」的人？
4.作者說，井房的經歷「喚醒了我的靈魂，並給予我光明、快樂和自由」。聯絡全文內容和作者生平經歷，想一想：作者為什麼這麼說？你小時候有過類似的經歷嗎？
5.愛並不是一個具體的可視可觸的事物，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在。課文第三部分師生的問答中，有幾個**什麼是愛的句子，找出來並說說它們的含義，也可以模仿著寫幾句話。
就這些了~~~要答案麼~~~還是發下把~~
1.事件略。文章的綱領句：「 我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·莎利文老師。」
2.「再塑生命」從字面意思看，是「重新塑造生命、重新獲得生命」的意思。但在本文中，再塑生命是指：
（1）「愛的光明照到了我的身上」，本來，「我在那個寂靜而又黑暗的世界裡，根本就不會有溫柔和同情。」但是，在莎莉文老師的教育下，「我」的靈魂被喚醒，再次擁有「光明、希望、快樂和自由」（這裡的「光明」一詞是用其喻義）。 （2）是莎莉文老師讓「我」又回到自然，理解自然。
（3）莎莉文老師還教「我」懂得「什麼是愛」。正如作者自己所言：「她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。
」從這個意義上說，莎莉文老師是「再塑生命的人」，用中國通俗的話說，就是「再生父母」。「再塑生命」一詞表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。
3.「再塑生命」從字面意思看，是「重新塑造生命、重新獲得生命」的意思。但在本文中，再塑生命，是指「愛的光明照到了我的身上"在莎莉文老師的教育下，「我」的靈魂被喚醒，再次擁有「光明、希望、快樂和自由」。
是莎莉文老師讓「我」又回到自然，理解自然。莎莉文老師還教「我」懂得「什麼是愛」。表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激。
4.海倫一歲半時，突患急性腦充血病，連日的高燒使她昏迷不醒。當她甦醒過來，眼睛燒瞎了，耳朵燒聾了，那一張靈巧的小嘴也不會說話了。
從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷進了痛苦的深淵。由於對外部世界無從知曉，脾氣也變得古怪，動輒大發雷霆。她經常撲倒在地上，發出陣陣尖叫；起床後拒不洗臉；吃飯時調皮搗蛋，關於小時候的這段經歷，海倫寫道：
那時，我彷彿感到被一隻無形的手緊緊地抓著。於是，拼命想掙脫這種束縛。關於這一點，本文也有描述：
「當時的我，經過數個星期的憤怒、苦惱，已經疲倦不堪了。」井房的經歷，不僅讓海倫懂得「水」這個字表達的具體內容——作者寫出了她當時的恍然大悟——「水」這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。這是海倫首次獲得了事物的概念，這是思維的一次飛躍。
所以，作者充滿深情地說：「井房的經歷使我求知的慾望油然而生。啊!
原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西。回到屋裡，碰到的東西似乎都有了生命。
我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎麼也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。」 個人經歷略
5.略~~
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八年級函式，八年級函式的概念
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