為什麼有些人不怎麼學習卻考高分,為什麼有些人平時不愛學習也不努力也不大看書,考試為什麼就是能考高分?沒有這種天分的人除了努力還能做什

時間 2021-06-30 11:41:11

1樓:昂立教育

我們一直以來有一個錯誤的觀念,只要努力就會有好的成績,殊不知,許多同學的努力是徒勞無功的,比如上課一味記筆記從不思考,高中學科複雜,知識點繁多,只是足夠努力不一定能夠提高我們的學習成績,我們要明白學習的目的到底是什麼,在學習的過程中避免錯誤的學習方法,才能夠取得好的學習成績,以下三種錯誤的學習方法一定要注意避免:

1.錯誤的學習方法——不會科學利用時間

我認為時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的時間內,把自己的學習、生活安排得從從容容。而有的學生雖然忙忙碌碌,經常加班加點,但忙不到點子上,實際效果不佳。

有的學生不善於擠時間,他們經常抱怨:"每天上課、回家、吃飯、做作業、睡覺,哪還有多餘的時間供自己安排?"還有的學生平時鬆鬆垮垮,臨到考試手忙腳亂。

2.錯誤的學習方法——不求甚解,死記硬背

死記硬背指不加思索地重複,多次重複直到大腦中留下印象為止。它不需要理解,不講究記憶方法和技巧,是最低形式的學習。它常常使記憶內容相互混淆,而且不能長久記憶,當學習內容沒有條理,或學生不願意花時間去分析學習內容的條理和意義時,學生往往會採用死記硬背的方法。

依賴這種方法的學生會說:"謝天謝地,考試總算結束了。現在我可以把那些東西忘得一乾二淨了。

"3.錯誤的學習方法——不能形成知識結構

知識結構是知識體系在學生頭腦中的內化反映,也就是指知識經過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態。構建一定的知識結構在學習中是很重要的。如果沒有合理的知識結構,再多的知識也只能成為一盤散沙,無法發揮出它們應有的功效。

有的學生單元測驗成績很好,可一到綜合考試就不行了,其原因也往往在於他們沒有掌握知識間的聯絡,沒有形成相應的知識結構。

這種學生對所學內容與學科之間,對各章節之間不及時總結歸納整理,致使知識基本上處於"遊離狀態"。這種零散的知識很容易遺忘,也很容易張冠李戴。

我們每天應該問的,是“自己的學問有沒有進步?有,進步了多少?”為什麼要這樣問?因為“學問是一切前進的活力的源泉”。學問怎樣能夠進步?重要在有方法研究。

進入知識點更多,難度更深的高中學習,我們需要通過課外補習來加強對知識的理解和記憶,以迎戰高考。昂立新課程是滬上專業培優專家,針對高中生開設了相關課程,滿足了各學科,各年級學生的需要,想要了解學科課程設定,課時次數,課程費用,授課地點的學生和家長們,可直接撥打官網**:4008-770-970。

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2樓:龍暗之黯曦

會抓重點,自然效率高,不過這樣的學習方法成績不穩定,平均二線成績,就像我只在學校學習在家從不動書本,一直到高中都是保二爭一,結果臨門一腳考砸了,所以穩紮穩打很重要

3樓:匿名使用者

他們學習的時候很認真。注意力很集中。玩的時候也很嗨。加腦子好用

4樓:匿名使用者

她只是表面看起來不學習,私下還是很用功的,我中學就有一個女生是這樣。

或者他本來就很擅長這個科目,而且他的理解能力很好,很聰明,所以就能考高分

5樓:鄭and昊

他們可能在家裡讀書。在學習期間 很多人有讀都是騙別人沒讀。想啦別人下水減少競爭對手。。。還有一種人家天資聰明。。

6樓:人類智障精華

不存在這種人……學霸都是題目喂出來的,人和人沒有什麼不同。

希望能幫到你

7樓:匿名使用者

1.天才2.家裡父母都是大學畢業3.家裡有家教4.領悟能力比別人好5.記憶好

8樓:業枋茵

天生腦子好,羨慕不來的。還是自己多努力吧…

9樓:張秀康擺渡

當你看到他學習的時候你才是學霸………

10樓:嘛嘛愛狂熱

一是聰明,二在你看不見的地方學了,三運氣

11樓:你可以

你看到ta白天在玩,實際上晚上回家拼了命的學,你一看不到ta,ta就開始學習

ta先天性聰明,不學就會,天才型別

抄襲抄出來的

總而言之,不怎麼學習就能考高分的即為少數,大部分人還是拼命學習才能考好,不要看別人,做好自己

為什麼有些人平時不愛學習也不努力也不大看書,考試為什麼就是能考高分?沒有這種天分的人除了努力還能做什

12樓:匿名使用者

我就告訴你不copy可能 這種人我見得多了 那會兒上中學時候 有的人就是我們自習時候人家打籃球 平時看著懶懶散散 考試老能考高分 這些人回家的時候會付出3倍的時間花在學習上 自習的失去的時間 和你們共同回家都在學習 和他要超過你們的時間。中國應試教育多是背的東西 都掌握學習方法的情況下 他想超過你 只有在你玩的時候 比你更苦更累 平衡自己心態 掌握學習方法 別相信有什麼天才

13樓:匿名使用者

學習不只是要靠努力這一個點,要動腦子,學會總結歸納,這樣才能提高學習效率,對所學知識能有深刻的理解,關鍵是看效率

14樓:匿名使用者

除了努力就是努力,你的基礎就比他牢固,時間長了就看出來了

為什麼有些怎麼玩都會考高分,而有些人怎麼看書都考不到高分?

15樓:鑫小朋友

36計教會你怎麼學習: 第1計:挖掘潛能。

不管你現在情況怎樣,你都要相信自己還有巨大的潛能。從現在到高考進步50名的大有人在,進步80名的也有可能。. 第2計:

堅定意志。高考其實是看誰堅持到最後,誰就笑到最後。考生應全力以赴知難而進,戰勝惰性提升意志.

第3計:調好心態。心態決定成敗,高考不僅是知識和智力的競爭,更是心理的競爭。

考生應努力改變最近的不良心態。 第4計:把握自我。

複習時緊跟老師踏踏實實地複習沒有錯,但也要有自我意識:“我”如何適應老師的要求,如何根據自己的特點搞好最後階段的複習,如何在“合奏”的前提下靈活處理“獨奏”。 第5計:

戰勝自我。面對迎考複習的艱辛,面對解題的繁難,面對競爭的壓力,面對多變的情緒,只有“戰勝自我”,才能海闊天空。 第6計:

每日做題。每日做些題目,讓自己保持對問題的敏感,形成模式識別能力。當然,做題的數量不能多,難度不宜大。

第7計:一次成功。面對一道題(最好選擇陌生的中檔題)用心去做,看看能否一下子就理出思緒,一做就成功。

一份試卷,若不能一次成功地解決幾道題,就往往會因考試時間不夠而造成“隱性失分”。 第8計:講求規範。

建議考生找幾道有評分標準的考題,認真做完,再對照評分標準,看看答題是否嚴密、規範、恰到好處。 第9計:回到基礎。

一般說來,考前不宜攻難題,既沒有這麼多的時間,也沒必要。要回到基礎,把基礎打紮實,在考試時才能做到“基礎分一分不丟”。 第10計:

限時訓練。可以找一組題(比如10道選擇題),爭取限定一個時間完成;也可以找1道大題,限時完成。這主要是創設一種考試情境,檢驗自己在緊張狀態下的思維水平。

第11計:啟用思維。可以找一些題,只想思路:

第一步做什麼,第二步做什麼……(不必具體詳解)再對照解答,檢驗自己的思路。這樣做,有利於在短時間裡獲得更多的解題方向。 第12計:

勤於總結。應當把每一次練習當成鞏固知識、訓練技能的一次機會。題是做不完的,關鍵在於打好基礎,勤於總結,尋找規律,一通百通。

◆預防考試焦慮 第13計:適度平靜。平時個性張揚的學生,在張揚的前提下,可稍微平靜一些;平時內向的學生,在平靜中可略張揚一些。

一定壓力下的平靜是高考超水平發揮的必要條件。 第14計:適度自信。

大考臨近,我常對考生說:“這裡必須拒絕一切猶豫,這裡任何怯弱都無濟於事。”自信,是成功的起點;失去信心,必然導致失敗。

第15計:適度動機。動機過強和動機過弱,都不利於考試;適度動機,效率最高。

期望值過高,容易導致考生緊張、憂鬱、恐懼等情緒,進而造成考試的失敗。 第16計:適度運動。

希望同學們能根據自己的情況,適度運動運動,可以緩解緊張的神經,提高學習效率,保證考試時有一個健康的身體和清醒的頭腦。 第17計:適度交流。

同齡人一起迎考,大家的情況都差不多,適度交流、溝通感情十分重要。同學之情對增強信心、減緩壓力有很大的幫助。當然,考前時間寶貴,切不可“長談”。

除了和同學交流外,還可與家長、親友交流。 第18計:充分準備。

認真做好考前的複習和準備工作,注重知識的掌握和技能的訓練,做到胸有成竹,心中不慌。 第19計:處變不驚。

訓練自己在面對變化的問題或困難時,能冷靜地分析、判斷,採取科學的應對措施。試題的難易,要有“人難我難,我不怕難;人易我易,我不大意”的心態。 第20計:

防止過勞。考試臨近,切忌搞疲勞戰術,過度疲勞容易引起心理上的不適,不利於考試時發揮出應有的水平。 第21計:

矯正擔憂。考生把擔憂逐一列出,會發現這些擔憂往往具有誇大、縮小和不現實等錯誤,如認為自己不行、過分誇大缺點、看不到優點等。要學會正確辨析,對擔憂做出合理、積極的分析,以良好的心態參加考試。

第22計:自我暗示。利用暗示語句的強化作用,進行心理調節。

暗示語要具體、簡短和肯定。比如“我早就準備好了,就等這一天了!”這樣可以讓大腦形成一個興奮中心,抑制緊張情緒。

第23計:轉移焦點。考前焦點都集中在高考上,可以適當轉移到與高考無關的事情上。

如,欣賞**、散步、與人交談,也可以做深呼吸或大聲唱歌、朗誦等。 第24計:系統脫敏。

運用這種心理訓練,直到在最令自己緊張的情景中也能鎮定自若。 第25計:做操練習。

做廣播操或其他簡易運動,讓肌肉放鬆,可以緩解身心疲勞,抑制緊張焦慮程度。 第26計:科學補氧。

通過口服補氧類保健品或到氧吧補氧,使腦細胞和機體得到充足的氧**。當然,這要在醫生的指導下進行。 第27計:

填寫資訊,穩定情緒。試卷一發下來,立即忙於答題是不科學的,應先填寫資訊,如在答題卡上塗清“試卷型別”,寫清姓名和准考證號碼等,這樣做是考試的要求,更是一劑穩定情緒的“良藥”。 第28計:

總覽全卷,區別難易。開啟試卷,看看哪些是基礎題,哪些是中檔題,哪些是難題或壓軸題,按先易後難的原則,確定解題順序,逐題解答。力爭做到“巧做低檔題,全部做對;穩做中檔題,一分不浪費;盡力衝擊高檔題,做錯也無悔。

” 第29計:認真審題,靈活答題。審題要做到:

一不漏掉題,二不看錯題,三要審準題,四要看全題目的條件和結論。 第30計:過程清晰,穩中求快。

一要書寫清晰,速度略快;二要一次成功;三要提高答題速度;四要科學使用草稿紙;五要力求準確,防止欲速不達。 第31計:心理狀態,注意調節。

考試中,要克服滿不在乎的自負心理,要拋棄“在此一舉”的負重心理,要克服畏首畏尾的膽怯心理。 第32計:儘量多做,每分必爭。

高考評分,理科是按步驟、按知識點給分;文科是按要點給分。考生在答題時,要會多少答多少,哪怕是一條輔助線,一個符號,一小段文字,都可寫上,沒有把握的也要敢於寫,千萬不要將不能完全做出或答案算不出的題放棄不做。 第33計:

抓住“題眼”,構建“橋樑”。一般難題都有個關鍵點(稱之為“題眼”),抓住了“題眼”,問題就易於解決。此外,還要利用相關的知識、規律、資訊進行多方聯絡,構建“橋樑”,找出問題的內在聯絡,從而構思解題方案,準確、快捷地解決問題。

第34計:遇到易題,格外小心。易題,容易使人輕視,不注意題目的細微變化,不費思索順手寫來,可能鑄成大錯。

所以有“容易題,容易錯”的說法。要知道,題目對你容易,對別人也容易。 第35計:

思路暫塞,學會變通。考試時,熟知的知識、方法突然想不起來,這時要學會變通。一是換個角度或思路,從與題目有關的專案開始回想;二是利用本卷中其他題目中的資訊;三是暫時放棄,換另一道題做,等情緒穩定、再回過頭來做,可能有意外的收穫。

第36計:注意檢查,減少失誤。爭取有一定的時間檢查答卷,主要是檢查題目是否遺漏,是否弄錯了題意,是否抄錯了什麼,儘量減少失誤。

對一些“疑似”答案,尤其要注意檢查——檢查思路,檢查步驟,檢查結果,檢查試題要求等..``

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