我是小學三年級語文老師,但我是剛參加工作的而且還是中途接的另

時間 2021-06-03 02:11:46

1樓:

我認為學習一篇課文之前可以讓學生先預習一下,讀讀課文,認識生字詞,理解一些生字詞,而寫生字詞當然是在學過課文的第一課時之後更好,因為在上第一課時的時候,老師是要教書寫生字的,老師教過之後學生再練,效果更好。

2樓:努力wo才能成功

我一直都是在課堂上讓學生自己說說是怎麼記生字的,然後當場默寫,看看哪些沒掌握,學完以後再寫!不過要花很多時間的!

3樓:匿名使用者

我覺得可以讓三年級的孩子在課前寫生字詞。因為,整個一二年級,學生對漢字的書寫規律及結構已經學得比較完善了,所以三年級的孩子應該有能力自己寫生字。另外,我們現在不是都提倡讓孩子課前預習嗎?

所以,可以讓孩子課前查詢有關資料如字典,一點通之類的,上面就有正確的書寫筆畫,老師在上課的時候可以設定一個固定的寫字環節,讓學生當小老師,這樣也可以提高學生自學的積極性。

4樓:張力娜

課前寫,學生如果觀察不仔細,把筆畫寫錯,就會形成定勢,以後就不好改了。而在課堂上寫,先經過老師的指導,讓學生仔細觀察佔格位置,易錯筆畫,等學生寫起來錯誤率就會大降低,而且老師通過巡視也會及時發現問題,糾正問題。

5樓:踏雪無痕

我教了多年語文,我認為讓學生邊讀課文邊畫出生字最好,然後集中認讀生字,難字要重點講解筆順,突破了生字再學習課文就容易多了。(提前預習最好了,但多數學生做不到。)

6樓:匿名使用者

課前預習一下生字,在課上的時候就可以在課文中加深印象,一般聽寫是在課文學習完了以後,要讓學生充分課文掌握生字。

7樓:

一般我們選擇在教過生字後立刻寫生字,這樣可以加深孩子的記憶!

8樓:天空鴻雁

三年級學生對筆順已基本掌握了,除個別新認識的生字需要強調筆順外,大部分生字已經能自學了,所以課前寫生字我覺得可行,可以提前預習,還可以節省教學時間。但是,新學的需要注意的生字教師一定要強調,以擴音前寫錯就不好改正了。

9樓:1果果

我從教十五年了,以我個人的經驗來說:還是學過課文再寫生字詞好些,並且要突破「4」的盲區,指導描寫一個,然後寫三個,這樣掌握的更好。

10樓:匿名使用者

先教會了學生,再讓學生學做小老師進行帶讀,這樣可以加深他們的記憶,最後再讓他們寫生字,進行鞏固。

11樓:匿名使用者

學過課文再寫較好,這樣降低了字詞的難度。可以理解性記憶。

12樓:匿名使用者

我認為,現在應該和課程改革想結合,提倡孩子先自主學習,然後老師再進行輔導!所以三年級的繩子學習,應該可以放手讓孩子去學習,最後老師再把有難度的繩子作以輔導,這樣生字在孩子的腦海裡印象更為深刻 !

13樓:貫菀

學之前讓學生先自己去熟悉生字,會讀會寫,這樣在上課之時學生就會得到鞏固,課文上完了以後再讓學生默寫一下,這樣就會在他們的大腦裡留下生字的根,這樣很難忘記了!

14樓:不朽的晨曦

學生三年級了,課前的預習是必不可少的,但生詞,尤其是重點的生字,要在課堂講,課後寫。學生才能印象深刻,減少寫錯字的機率。

15樓:周建飛

三年級學生應該可以做到課前預習,但不一定要寫,寫了也無所謂,但教師在課堂上要有生字詞的教學,寫字教學應該每節課都有。

16樓:匿名使用者

學後再寫好點,不學前直接寫,學生容易寫錯,到時訂正就比較麻煩。

17樓:匿名使用者

生字還沒理解什麼意思呢,不知道怎麼用就寫啦。學語言的規律也不是這樣的啊。

18樓:小木靈

這個好要看你教的班級是一個較好的班,還是普通的班。較好的班學生學習比較好建議還是保持原樣好了,如果是普通的班級還是教完再寫,可以防止學生寫錯。

19樓:粉漫泡泡

可以讓學生提前預習課文,生字詞。然後再帶領學生讀字詞並以遊戲的方式進行抽查。

20樓:平凡

課前學會了字詞 有助於理解課文

21樓:匿名使用者

課前寫生字,對學生要說有害的話也不可能,一般來說,我們上課都是先把生字讓學生在上課之前就自學,然後上課的時候,先檢查學生的自學情況。。。。一般選擇5個學生左右讀生字,當然在選擇是不能選擇都是好的學生,也不能全部選擇差生。。。要有所選擇。。。

待學生讀完後依據情況,重點指導。。。待生字完成後,一般才開始新課程。。。

我想知道小學三年級語文課文<和老師在一起>的全文

22樓:匿名使用者

在工作一年後她想找個學校學點東西,她覺得自己會的太少了。於是出現了一個很好的機會讓她順利進入了大學,她對自己說在大學這幾年一定認真的學點東西,不能讓別的事把時間荒廢掉。她喜歡上了設計,恨不得把所有時間都用來對著電腦描繪她腦中的美圖。

她恨自己不能擁有一臺電腦。

在大二的時候她報了學校的電腦愛好者。每天上課到九點多,白天有時間會去老師家,因為那裡有電腦。不知是從什麼時候她和老師漸漸更熟悉起來,有時中午會在老師的家裡吃飯,有時會幫老師買些東西...都是年輕人,她希望他是她的朋友。

她對他從來沒有心動過,只是有些依賴,不知道是不是二十歲的女孩都會有一種莫名的孤獨。在她的眼裡面前這位老師的確是有些才華的,她喜歡跟這樣比自己強的人接觸。當有一天在他的家裡他試圖拉她的手時,她沒有躲,不是因為愛,而是因為害怕。

她不愛這個人,但是她做出來的事情卻是一直在接受,可能因為他是老師,而她是學生。也可能她想有個人愛她,她也許想,有這樣一個比較優秀的男人在身邊也不錯。於是他們開始偷偷交往,這樣的確刺激,象是在搞地下工作,因為絕對不能讓學校知道這件事,也不能讓同學,朋友知道這件事。

雖然她並不愛她,但是兩個剛剛要經營感情的人都是懂得包容二字的,彼此珍惜著,感受那不能公開的愛,也同樣甜蜜。

時間一天天過去當冬去春來的時候,她也漸漸的瞭解他更多了,她知道面前這個男人過去的艱辛和不容易,她知道他因為家裡條件不好,所以童年比別人擁有的東西要少,她知道了他的不少故事,她知道了他因為年少時感冒沒能及時**而留下了病根,後來轉成了鼻炎。她知道了...總之,她真正瞭解這個她想依靠的這個男人後,在她心裡就一直欣賞他對學習和生活的執著。

是不是這個

小學三年級老師是嚴厲點好還是溫柔點好?我屬於溫柔型作為班主任和語文老師真的真的很怕教不好他們,不知 10

23樓:匿名使用者

嚴厲點,至少要在上課的時候嚴厲一些,要不然學生不聽話管也版管不住,尤其是剛開始的時候

權一定要嚴厲,學生剛開始會觀察老師是不是很嚴厲之類的,如果嚴厲之後學生會聽話,要是太溫柔等學生跟你熟悉之後就管不住了,那時候再管就晚了

24樓:

我覺得你該嚴厲的時候就嚴厲,平時溫柔點!!!例如上課不認真聽講,說話,不寫作業,就嚴厲點

25樓:不良人丶常昊靈

多個學生交流我覺得,這樣不管溫柔嚴厲學生都會喜歡

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