怎樣培養學生的創造性想象,如何培養學生的想象力和創造力

時間 2021-07-05 18:27:42

1樓:雜思記

幫助學生養成問“為什麼”的習慣,即使是一些被認為是常識的問題也可以問。鼓勵這種行為可能需要更多的教學時間,但當學生通過提問學習和成長時,他們會永遠保持孩子般的好奇心。要想幫助學生釋放更多的創造力,就要以身作則,公開分享你的創意。

拓展資料

作為人們最信賴的榜樣,教師在鼓勵或抑制創造力方面具有很強的影響力。雖然創造力萎縮的責任並不完全落在教育系統上,但值得記住的是:幾乎100%的學生在成為學生之前都擁有強大的創造能力。

正如肯·羅賓遜爵士所說的:“現在,創造力對於教育來說和識字同樣重要。”

通過課堂設計,突出學生在課堂中的主體地位,充分展示學生的創造能力體在可改以前的美術教育,學生大多是照著書上的圖案“複製”作品,想象力、創造力都受到極大限制。教學應當積極地讓學生從被動走向主動,從“要你學”轉變成“我想學,我要學”。

培養學生創造性思維愛因斯坦雖然不是個畫家但他說:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進步,並且是知識進化的源泉。”

利用現代化教學手段多**在教學中的直觀效能引起學生的注意, 若教師根據教學內容靈活運用多**, 發揮現代教學手段的趣味性,使學生在直觀形象中,趣味活動中獲取知識,對所學知識產生濃厚的興趣激發求知慾, 保持高度的學習熱情, 進而引導學生進行求新求異的創造性思維。

2樓:廢柴船長

一、營造良好的育人環境,為創造能力提供土壤二、提高學生的觀察能力,為創造能力提供突破口三、培養學生的創造性思維,為創造能力提供基礎四、開發學生的想象力,為創造能力提供翅膀

3樓:漫步白雲端

1、豐富學生的表象儲備;

2、擴大學生的知識經驗;

3、幫助學生進行想象力訓練;

4、引導學生積極幻想。

如何培養學生的想象力和創造力

4樓:謙慕y捔竫

在此,我對《閃光的煙花》從以下幾方面培養學生的藝術想象力和創作力。

一、作品欣賞引導學生欣賞教材上的佳作。接觸好的作品,是激發學生想像力的另一個好方法。在美術課上,結合作品分析、創設情景、讓學生討論,分析作品的構思、構圖、表現手法和作者的情感。

通過接觸、欣賞、使學生感受到優秀作品的內容和表現形式美,以及作家的精神氣質感情表達的手段;使學生在審美中拓寬想象的思路。

二、想象是靈魂,是主觀靈性的東西,想象的空間是無限的。教學中讓學生**煙花的**,讓學生腦中對煙花有一個“痕跡”,從而讓學生把腦中的“煙花”通過作品表現出來,指導學生可以畫,也可以做剪貼畫。

三、增強學生創造的自信心,培養學生的創造力。自信心是創造性思維的力量源泉。任何學生的創造產物都具有存在的價值。

通過作業,善於發現學生身上的創造性潛能,並及時給予表揚和鼓勵,增加創新的慾望和自信心。學生有了信心,激發了學生的想象力,從而潛移默化的為創作力打下了基礎。

如何培養學生的創造性?

5樓:巴黎歐萊雅

幫助學生養成問“為什麼”的習慣,即使是一些被認為是常識的問題也可以問。鼓勵這種行為可能需要更多的教學時間,但當學生通過提問學習和成長時,他們會永遠保持孩子般的好奇心。要想幫助學生釋放更多的創造力,就要以身作則,公開分享你的創意。

拓展資料

作為人們最信賴的榜樣,教師在鼓勵或抑制創造力方面具有很強的影響力。雖然創造力萎縮的責任並不完全落在教育系統上,但值得記住的是:幾乎100%的學生在成為學生之前都擁有強大的創造能力。

正如肯·羅賓遜爵士所說的:“現在,創造力對於教育來說和識字同樣重要。”

通過課堂設計,突出學生在課堂中的主體地位,充分展示學生的創造能力體在可改以前的美術教育,學生大多是照著書上的圖案“複製”作品,想象力、創造力都受到極大限制。教學應當積極地讓學生從被動走向主動,從“要你學”轉變成“我想學,我要學”。

培養學生創造性思維愛因斯坦雖然不是個畫家但他說:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進步,並且是知識進化的源泉。”

利用現代化教學手段多**在教學中的直觀效能引起學生的注意, 若教師根據教學內容靈活運用多**, 發揮現代教學手段的趣味性,使學生在直觀形象中,趣味活動中獲取知識,對所學知識產生濃厚的興趣激發求知慾, 保持高度的學習熱情, 進而引導學生進行求新求異的創造性思維。

簡述如何培養小學生創造想象的能力

6樓:餜悤餜対

教師在教學中,應從以下幾個方面著手培養小學生創造想象的能力。

教師要引導學生學會觀

回察,答豐富學生的表象儲備。

教師要積極引導學生思考,開啟學生想象力的大門。

教師要引導學生努力學習科學文化知識,擴大學生的知識經驗以發展學生的空間想象能力。

教師要注意發展學生的語言能力。想象在語言的調節下進行,並通過語言來表現。發展學生的語言能力有利於提高學生的想象水平。

教師要結合學科教學,有目的地訓練學生的想象力。

教師要引導學生進行積極的幻想。

7樓:李愛漾

①創設有利於創造性產生的適宜環境,培養學生的創造動機。

②對學生進行創造性思維訓練,培養學生積極的思維活動。

③豐富學生的表象,幫助學生進行豐富的表象儲備。

8樓:匿名使用者

培養學生的創造性想象

一、營造良好的育人環境,為創造能力提供土壤內二、提高學生的觀察能力,容為創造能力提供突破口三、培養學生的創造性思維,為創造能力提供基礎四、開發學生的想象力,為創造能力提供翅膀

怎樣才能培養學生的想象力和創造力

9樓:匿名使用者

多簡單的事情啊,用救火車圈圍起一塊地區,有一臺制導焰火燃放器,客戶當場設計,立即燃放出動畫立體造型。說一句話,就在空中馬上打出燃燒的字幕。

如何培養學生的創造想象力

10樓:匿名使用者

愛因斯坦曾說過:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進步,並且是知識的源泉。”教育是一項培養人才的活動,況且當前我們要培養有創新能力的人才,這樣,培養學生具有豐富的想象力就更顯重要了。

既然如此,怎樣發揮語文學科的優勢,培養學生的想象力呢?我認為應從以下四個方面通過多種形式加以努力:

一、教給學生聯想和想象的辦法。

學生的聯想力、想象力差的一個重要原因是不知道怎樣去想,這就需要教師教給學生聯想的辦法。具體的方法有:相似聯想,即由事物的某一方面特徵出發想到與之相似的其他事物。

如由在戈壁灘挺立的白楊樹聯想到邊疆建設者;由凌霜傲雪的梅花聯想到頑強不屈的革命者。相關聯想,即由一事物聯想到與之關聯的事物。如由鮮豔的紅領巾想到烈士的鮮血,想到革命事業,自己的職責;由種樹聯想到育人。

對比聯想,即由事物的特徵聯想到與其相反的方面。如幸福與苦難,成功與失敗,光明與黑暗,凡卡的童年與自己的童年,小羊的溫馴善良與狼的**。再造想象,即根據文字語言描述再創造新的形象,如根據古詩畫出一幅美麗的山水畫,根據課文《清明上河圖》想象其畫面等。

把這些聯想的方法教給了學生,至少為他們提供了想象的方法與思路。

二、延伸課文內容,訓練學生的想象力。

創新離不開想象,想象離不開假設。一個事件可以有多種辦法,一個故事可以有多種結局。教師要善於用假設延伸課文內容,來培養學生的想象力和聯想力。

例如列夫·托爾斯泰的**《窮人》,主人翁桑娜因鄰居西蒙死後留下兩個孩子無人撫養,而不顧自己一貧如洗的困境毫不猶豫把兩個孩子抱回家中。**至此嘎然而止,沒有了下文,為讀者留下了廣闊的想象空間。教師可以這樣假設:

桑娜把孩子抱回家後,生活將會發生怎樣的變化,有哪幾種可能?有的學生說隨著生活負擔的加劇,桑娜和漁夫不堪重負相繼病死;有的說桑娜寧可送自己的孩子去當學徒也要撫養西蒙的孩子;也有的說正當他們生活困窘時,漁夫出海打魚發生了奇蹟:打到了一條會說話的魚……這樣的討論無疑會引起學生極大的興趣,激發了學生的想象力。

讓他們把自己的想象說出來或寫出來,為故事續個結尾,既深化了對原文的理解,又開拓了學生思維,一舉兩得,何樂而不為呢?而在小學語文教材中,許多課文都可用類似的方法,如《狼和小羊》、《凡卡》等。

三、運用延伸相關知識啟發學生的聯想力和想象力。

文學是生活的反映。語文知識、課本知識與生活、科學有著密不可分的聯絡。利用這樣的聯絡,把相關的知識進行延伸,啟發學生進行相關的聯想和想象,就可以碰撞出新的思想火花。

例如,《西遊記》中的孫悟空用自己身上的汗毛變出無數個小孫悟空,從那時起,人類就有了克隆複製自身幻想。學習課文《猴王出世》時,可引出“假如我會克隆”這一話題。學生們熱烈討論,了聯想和想象:

有的想克隆人類的翅膀,減輕交通的壓力;有的想克隆樹木、河流、新鮮的空氣,改善地球的環境;有的想克隆人類的各種器官,減輕病人的痛苦……誰又能斷言在這豐富的想象中,不會有新的發現呢?

四、用作文訓練激發學生的聯想力和想象力。

寫文章本身就是一種創造性的勞動。因此,作文最能激發和訓練學生的聯想力和想象力,體現其創造力的一種訓練方式。但令人悲哀的是,學生的作文往往是千篇一律。

為什麼會出現這種情況呢?原因有二:我們沒有引導他們把目光投向生活;我們沒有設計出好的題目,給他們留下聯想和想象的空間。

這兩年來,小學語文教材有了新的突破,《假如我會克隆》、《未來的……》、《二十年後的我》,《假如我是神筆馬良》……一個個多麼好的題目!讓學生的思維在無限廣闊的天地裡縱橫馳騁,浮想聯篇。

如何培養孩子的創造性思維,如何培養孩子的創造性思維的20個方法

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培養學生創造性思維的基本途徑有哪些

笑看他人 一 恰當選取培養學生創造性思維的教學方法 不同的教學形式和方法會產生不同的教學效果。因此,教師在物理教學中要培養學生創造性思維能力,選取恰當的教學方法是至關重要的。中學物理知識大多是從觀察生活與生產例項 自然現象 物理實驗等總結概括出來的。這類知識內容的教學,運用發現法 啟研法 學導法 實...

培養想象力和創造性思維需要注意哪些問題?

創造性思維的培養,應以發散性思維為先導。中國有句古話叫 敢想敢做。可見,想 也就是思維,於人於事都是至關重要的。所以,要培養學生創造性思維,必須以培養學生髮散性思維為先導。創造性思維應以學生創新精神為宗旨。首先要鼓勵學生多疑多問。有些學生愛提鑽牛角類的問題,甚至是課文以外的怪問題。對這類現象教師應聯...