小學生提高作文水平看什麼書,小學生一般看什麼書才能提高寫作水平?

時間 2021-07-07 10:31:04

1樓:使用者名稱用

學生不願寫作文很大程度是由於學生對於作文有一種畏懼、厭煩的心理,認為作文是一項高難度的思維創造,認為沒有什麼可以寫的,不知該怎樣寫。教師在指導學生作文時,要從各方面入手,消除學生對作文的畏懼感,激發學生的寫作興趣,提高學生的寫作能力。

一、擴大閱讀,豐富知識,為學生作文創作奠定基礎。

作文是各種知識的綜合運用,沒有豐厚的知識,是很難寫出思想深刻、內容豐富、新穎別緻的好作文來,所以教師要教育學生,要多讀課外書籍,特別是那些名著,甚至自然科學知識,也要了解一些。正如培根所說“讀史使人明智,讀詩使人巧意,數學使人精微,博物使人深沉,倫理使人莊重,邏輯與修辭使人善辨”。 為了更好地引導學生閱讀和作文,教師可組織一些讀書班會或專題沙龍,讓學生交流讀書心得體會,或以講故事、開辯論會等形式來鍛鍊口才。

再通過辦牆報、校園文學報等形式提高學生的書面作文水平。學生在廣泛閱讀中,從古今中外名著和大量詩文中汲取了健康的思想和藝術精髓,同時也積累了大量詞彙和第二手作文材料。通過閱讀,學生視野開闊了,知識豐富了,思維活躍了,再不會為“無米之炊”而苦惱。

二、感悟自然,認真觀察,培養學生的觀察能力。

作文教學要激發學生的情感,啟迪學生的悟性。在感悟中培養學生的觀察能力,大自然中的一草一木、社會生活中的平凡小事,都可引發我們的思考。可是,面對美麗的大自然孩子們卻無動於衷,或雖感到美,卻又寫不出來。

生活中每天發生的事情非常多,孩子們往往求大,忽略了身邊值得關注的小事,所以,也造成了無話可說,無事可寫的情況。對農村學生來說,農村的風景優美,鄉土氣息濃厚,美麗的大自然又孕育了千姿百態的動植物。這既是作文教學的直觀教具,又為作文教學提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。

教師利用這種優勢,引導學生仔細觀察,使他們“見景生情”。把這種情景教育引進小學作文教學中,會收到事半功倍的效果。如寫一寫家中

2樓:雪花沒有哭

千萬不要買中學生作文選之類的無聊書!!那些書不會提高你的寫作技巧,而且會使你的思維變得遲鈍。我告訴你一個一定會有效的方法:

多讀名著,中外名著,古典名著,現代名著,例如魯迅**集,蕭紅散文集,不要覺得無聊,這筆寫作技巧有用得多!不想看也強迫自己看下去!一定會有用!

你會被裡面清新幽雅的文字所感動!!!我就是一個熱愛讀書的人,我的作文寫得非常好。還有一個假期,時間夠用!

用書汲取充實你的大腦!沒有什麼比名著更令人陶醉!你也可以看看詩詞曲阜,試著感受一下“與屈原同憤,和太白同醉,和東坡同發少年狂”的感覺吧!

真的是妙不可言!試一下!!多少會有幫助!

讀紅樓夢當然是最好。我10歲讀紅樓,被裡面的故事感動的肝腸寸斷。沒有什麼比讀書更能提高寫作水平了!

不要找捷徑!!!

3樓:匿名使用者

作文水平不知道你指的是什麼,如果僅僅是考試分數的話,你找一些名家寫的中規中矩的文章,開頭闡明觀點,中間分段舉例敘述,最後結尾的,雖然看來老套,但是名家寫的多勝在文筆上,你中間的事例重要的用敘述,不重要的,簡單概括,這樣在刻意的去培養一下文筆,這樣不容易偏題,而且分數也至少中上,如果60分的文章,你能做到這點,起碼能48分,甚至以上。

如果你指的是各方面的東西的話,我覺得你可以看一下新概念作文前面三冊的東西,那裡面既有與一般作文不同的思維,也有很好的文筆,相當不錯,如果你要培養文筆,可以看一下餘秋雨的歷史散文,也可以看看馮驥才的小品散文,外國的你可以讀一下江楓譯本的雪萊詩集,都有助文筆提升。

小學生一般看什麼書才能提高寫作水平?

4樓:匿名使用者

高考滿分作文 中考滿分作文 散文 冰心還是魯迅的 國外的名著也可以看看 但是看名著沒辦法提高吧 但是到了初中名著很重要 可以提前讀

5樓:塵落滿

看看文學著作,也可看看課外書籍,要給小孩分析怎麼寫的,環境描寫,心裡刻畫等等

6樓:匿名使用者

就得多看看作文書 看看大框該怎麼寫

7樓:匿名使用者

故事會,青少年書籍。。。

8樓:匿名使用者

自己感興趣的故事書(要有教育意義的,最好與生活聯絡的)

小學生提高作文方面的能力,看哪些書比較好

9樓:匿名使用者

學生不願寫作文很大程度是由於學生對於作文有一種畏懼、厭煩的心理,認為作文是一項高難度的思維創造,認為沒有什麼可以寫的,不知該怎樣寫。教師在指導學生作文時,要從各方面入手,消除學生對作文的畏懼感,激發學生的寫作興趣,提高學生的寫作能力。

一、擴大閱讀,豐富知識,為學生作文創作奠定基礎。

作文是各種知識的綜合運用,沒有豐厚的知識,是很難寫出思想深刻、內容豐富、新穎別緻的好作文來,所以教師要教育學生,要多讀課外書籍,特別是那些名著,甚至自然科學知識,也要了解一些。正如培根所說“讀史使人明智,讀詩使人巧意,數學使人精微,博物使人深沉,倫理使人莊重,邏輯與修辭使人善辨”。 為了更好地引導學生閱讀和作文,教師可組織一些讀書班會或專題沙龍,讓學生交流讀書心得體會,或以講故事、開辯論會等形式來鍛鍊口才。

再通過辦牆報、校園文學報等形式提高學生的書面作文水平。學生在廣泛閱讀中,從古今中外名著和大量詩文中汲取了健康的思想和藝術精髓,同時也積累了大量詞彙和第二手作文材料。通過閱讀,學生視野開闊了,知識豐富了,思維活躍了,再不會為“無米之炊”而苦惱。

二、感悟自然,認真觀察,培養學生的觀察能力。

作文教學要激發學生的情感,啟迪學生的悟性。在感悟中培養學生的觀察能力,大自然中的一草一木、社會生活中的平凡小事,都可引發我們的思考。可是,面對美麗的大自然孩子們卻無動於衷,或雖感到美,卻又寫不出來。

生活中每天發生的事情非常多,孩子們往往求大,忽略了身邊值得關注的小事,所以,也造成了無話可說,無事可寫的情況。對農村學生來說,農村的風景優美,鄉土氣息濃厚,美麗的大自然又孕育了千姿百態的動植物。這既是作文教學的直觀教具,又為作文教學提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。

教師利用這種優勢,引導學生仔細觀察,使他們“見景生情”。把這種情景教育引進小學作文教學中,會收到事半功倍的效果。如寫一寫家中養的雞,教師可引導學生觀察雞吃食、雞打架、雞下蛋等等,幫他們列出觀察專案,學生就會有目的的觀察,寫作時就不會無話可說了。

讓學生每天回憶發生的事,說一說、議一議,久而久之,學生就知道了什麼事是有價值的了。事不在大小,在事情的內容。指導學生寫自己熟悉而又真實的生活,而不是寫那些“虛構生活”讓學生知道,說真話、寫事實、敘真情就是作文。

三、啟用思維,標新立異,培養學生的想象能力。

作文教學的每一個環節都離不開想象力。用想象力激發學生的寫作興趣。根據兒童少年的生理心理的特點,他們想象逐步從無意想象發展到有意想象,想象的興趣濃厚。

現在的世界是多彩的世界,小學生在做作文時應該多發揮想象力,來描繪未來的世界和多彩的生活。讓學生張開想像的翅膀,任思維馳騁,想象力應該貫穿整個作文教學之中,沒有想象力,學生作文思路就會閉塞,內容空洞,立意不新。所以學生的寫作慾望靠想象來燃燒,觀察力靠想象來培養,立意新穎靠想象去創造,思路靠想象去拓展,人物形象靠想象去塑造,語言的色調靠想象去渲染。

總而言之,作文教學要努力走進學生的內心世界,貼近現實生活,以人為本,趣字當頭,重視寫作靈性的啟發和培植,在實踐中求發展求提高。羅伯特艾文斯認為,只要學生把作文看成是一種“自我放縱”,不受條條框框的限制,看到什麼、聽到什麼、想到什麼就如實地寫什麼。熟練地掌握寫作技巧就不是什麼難事了。

看哪些書能夠提高小學生的閱讀和寫作水平

10樓:匿名使用者

提高閱讀能力和寫作水平,樓主可以使用下精英特快速閱讀記憶訓練軟體,選擇小學版課件練習

請問如何提高小學生的寫作能力,有無參考書推薦。謝謝

11樓:杜裡陽元石

好的參考書是一個,教會學生模仿比較的方法。

最重要的是教會孩子認真觀察,體會,聯絡情感,整理成文字。如果他不懂,可以根據觀察和描述的物件找找類似的文章給他學,豐富詞彙和描述性的句子,建立語彙庫,多寫寫筆記,熟練了就好了。

久而久之,就知道自己整理文字,突出什麼,忽略什麼。不會記錄和描述的孩子,作文怎麼能好的起來呢?

12樓:新點石榴裙

學生不願寫作文很大程度是由於學生對於作文有一種畏懼、厭煩的心理,認為作文是一項高難度的思維創造,認為沒有什麼可以寫的,不知該怎樣寫。教師在指導學生作文時,要從各方面入手,消除學生對作文的畏懼感,激發學生的寫作興趣,提高學生的寫作能力。

一、擴大閱讀,豐富知識,為學生作文創作奠定基礎。

作文是各種知識的綜合運用,沒有豐厚的知識,是很難寫出思想深刻、內容豐富、新穎別緻的好作文來,所以教師要教育學生,要多讀課外書籍,特別是那些名著,甚至自然科學知識,也要了解一些。正如培根所說“讀史使人明智,讀詩使人巧意,數學使人精微,博物使人深沉,倫理使人莊重,邏輯與修辭使人善辨”。 為了更好地引導學生閱讀和作文,教師可組織一些讀書班會或專題沙龍,讓學生交流讀書心得體會,或以講故事、開辯論會等形式來鍛鍊口才。

再通過辦牆報、校園文學報等形式提高學生的書面作文水平。學生在廣泛閱讀中,從古今中外名著和大量詩文中汲取了健康的思想和藝術精髓,同時也積累了大量詞彙和第二手作文材料。通過閱讀,學生視野開闊了,知識豐富了,思維活躍了,再不會為“無米之炊”而苦惱。

二、感悟自然,認真觀察,培養學生的觀察能力。

作文教學要激發學生的情感,啟迪學生的悟性。在感悟中培養學生的觀察能力,大自然中的一草一木、社會生活中的平凡小事,都可引發我們的思考。可是,面對美麗的大自然孩子們卻無動於衷,或雖感到美,卻又寫不出來。

生活中每天發生的事情非常多,孩子們往往求大,忽略了身邊值得關注的小事,所以,也造成了無話可說,無事可寫的情況。對農村學生來說,農村的風景優美,鄉土氣息濃厚,美麗的大自然又孕育了千姿百態的動植物。這既是作文教學的直觀教具,又為作文教學提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。

教師利用這種優勢,引導學生仔細觀察,使他們“見景生情”。把這種情景教育引進小學作文教學中,會收到事半功倍的效果。如寫一寫家中養的雞,教師可引導學生觀察雞吃食、雞打架、雞下蛋等等,幫他們列出觀察專案,學生就會有目的的觀察,寫作時就不會無話可說了。

讓學生每天回憶發生的事,說一說、議一議,久而久之,學生就知道了什麼事是有價值的了。事不在大小,在事情的內容。指導學生寫自己熟悉而又真實的生活,而不是寫那些“虛構生活”讓學生知道,說真話、寫事實、敘真情就是作文。

三、啟用思維,標新立異,培養學生的想象能力。

作文教學的每一個環節都離不開想象力。用想象力激發學生的寫作興趣。根據兒童少年的生理心理的特點,他們想象逐步從無意想象發展到有意想象,想象的興趣濃厚。

現在的世界是多彩的世界,小學生在做作文時應該多發揮想象力,來描繪未來的世界和多彩的生活。讓學生張開想像的翅膀,任思維馳騁,想象力應該貫穿整個作文教學之中,沒有想象力,學生作文思路就會閉塞,內容空洞,立意不新。所以學生的寫作慾望靠想象來燃燒,觀察力靠想象來培養,立意新穎靠想象去創造,思路靠想象去拓展,人物形象靠想象去塑造,語言的色調靠想象去渲染。

總而言之,作文教學要努力走進學生的內心世界,貼近現實生活,以人為本,趣字當頭,重視寫作靈性的啟發和培植,在實踐中求發展求提高。羅伯特艾文斯認為,只要學生把作文看成是一種“自我放縱”,不受條條框框的限制,看到什麼、聽到什麼、想到什麼就如實地寫什麼。熟練地掌握寫作技巧就不是什麼難事了。

怎麼提高小學生作文水平,如何提高小學生作文水平?

提高作文水平,只需要做好這三點。1 培養孩子的好奇心。每個小孩子都有一個好奇的小腦袋,總有層出不窮的為什麼!這也是孩子在瞭解世界探索未知領域的必要過程。所以家長們要有意識地去培養孩子的好奇心。家長一定要耐心對待孩子的每一個問題,不要總是以 不知道 來應付,這樣會打擊孩子的好奇心。就算不知道,都要努力...

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