英語音標字母組合怎麼才可以牢牢的背下來

時間 2021-07-19 17:09:11

1樓:漫雨弒天

1. 英語字母的音標發音有其相應的發音規則,並不像漢語拼音那樣可以一一對應去拼讀。 2.

對於音標的學習,大概可分兩個層次的目標,首先是對48個音標的準確認讀,並掌握單詞的拼讀的規則,即:看著一個不認識的單詞能根據音標準確的拼讀出來。然後,在能拼讀單詞的基礎上,要去掌握字母和字母組合的發音規則。

訣竅:首先解決掉只有唯一發音的字母及字母組合。然後再去掌握有兩個發音,三個發音的....。

掌握好字母組合的發音對於記憶單詞有非常大的幫助,可以說是一勞永逸的事兒。但目前學校英語教育這一塊都不太重視,因為考試不會直接考。 3.

個人認為,對於沒有語言環境的中國學生而言,學英語算是一件先難後易的事兒!

2樓:匿名使用者

固定的字母組合對應固定的音標,注意觀察和掌握這種對應關係,時間一長就能熟能生巧,快速記憶和拼寫單詞了。

3樓:匿名使用者

瑞格叔叔的自然拼讀法共分五級,其中第一級的自然拼讀如下:

a a 舌尖輕抵下齒,舌位前而低,開口度介於半開和開之間,上下齒之間略能容納食指加上中指尖。短母音,但在單字和語流中有一定的長度。發音時,嘴脣、下頜的肌肉以及整個口腔都處於放鬆狀態。

在美國英語中,a的發音比較靠前,接近下面要講的e的發音,位於鼻音m、n、ng前面的a,美音帶有濃重的鼻音。常見的錯誤是發a音的時候雙脣上下活動,發成了母音字母i-e的發音。

b b 雙脣自然合攏,聲帶振動,然後張開雙脣,氣流迅速衝出口腔,爆破成音。常見錯誤是用漢語拼音b來代替,後者為一個不送氣的清子音,發音時聲帶並不振動。

c c 舌後部抬高,緊貼軟顎,呼氣,聲帶不振動,讓氣流在口腔內停留一會,然後舌後部突然離開軟顎,氣流衝破阻塞,爆破成音。當c在詞尾時,發音部位也要到位,舌後部抬高緊貼軟顎,口腔裡仍然有微弱的氣流。

d d 舌尖抵住上齒齦,振動聲帶,氣流在口腔內形成一定氣壓,然後舌尖突然離開上齒齦,氣流衝出口腔,爆破成音。常見錯誤是用漢語拼音d來代替,後者為一個不送氣的清子音,發音時聲帶並不振動。

e e 舌尖輕抵下齒,舌前部抬高,不接觸硬顎,上下齒之間的距離相當於一箇中指,在美國英語中e的舌位要比英音中的e略低,開口略大一些。嘴脣、下頜的肌肉以及整個口腔都處於放鬆狀態。有些老師講自然發音的時候a和e分不清,主要是由於發a音的時候舌位太高,嘴巴的開口度不夠。

發a音時,注意把舌位壓低,儘量把嘴向兩邊拉大,就能避免錯發成e。

f f 下脣放鬆,輕觸上齒,聲帶不振動,氣流從脣齒間的縫隙中摩擦而出,當f在詞尾時,一定要發得充分,到位,但又不能加入任何母音。

g g 舌後部抬高,緊貼軟顎,呼氣,聲帶振動,讓氣流在口腔內停留一會,然後舌後部突然離開軟顎,氣流衝破阻塞,爆破成音。常見錯誤是用漢語拼音g來代替,後者為一個不送氣的清子音,發音時聲帶並不振動。

h h 舌身與口腔自然放鬆,聲帶不振動,氣流通過聲門時發出輕微摩擦。注意,把舌後部平放於口腔,不要讓它與軟顎接觸,造成過多的摩擦,發成漢語拼音h的發音。這是一個非常輕的摩擦音。

i i 舌尖接近下齒,舌前部抬高,脣形扁平,牙床半合。發音時,不要把它發成漢語拼音i的發音,它是一個鬆弛母音,嘴脣、下頜的肌肉以及整個口腔都處於放鬆狀態,發音短促。

j j 舌尖展平,向上抬高,輕抵上齒齦後部,舌身兩側輕觸上齒的兩側,雙脣向外突出,振動聲帶,舌尖稍微離開上齒齦後部,氣流衝破阻塞,破擦成音。注意不要和漢語拼音的j、zh混淆。發漢語拼音j時,舌前部接觸硬顎,口腔放鬆;發zh時,舌尖要捲起,而發英語的j時,舌要接觸到上齒齦的後部,舌尖平展,舌身兩側輕觸上齒兩側,雙脣要向外突出,口腔肌肉處於緊張狀態。

k k 舌後部抬高,緊貼軟顎,呼氣,聲帶不振動,讓氣流在口腔內停留一會,然後舌後部突然離開軟顎,氣流衝破阻塞,爆破成音。當k在詞尾時,發音部位也要到位,舌後部抬高緊貼軟顎,口腔裡仍然有微弱的氣流。

l l 舌前部抬高,抵住上齒齦,舌身自然放平,氣流經過口腔由舌身兩側而出,聲帶振動。當l在詞尾時,舌前部抬高,抵住上齒齦,舌中部凹下,舌後部略微抬高,雙脣略微收圓,氣流經過口腔由舌身兩側而出,聲帶振動,不要發成字母o-e的發音。

m m 雙脣閉住,形成阻塞,舌身自然平伸,軟顎下垂,氣流由鼻腔流出,振動聲帶發聲。當m音在詞尾時,由於漢語拼音中沒有m音收尾的音節,很多人就容易把它吞掉。我們可以閉住雙脣,故意把詞末的m音發得比較明顯,把m發充分,以防止吞音。

n n 舌尖緊貼上齒齦,形成阻塞,軟顎下垂,嘴輕微張開,氣流由鼻腔流出,振動聲帶發聲。當n在詞尾時,有一定長度,是英語中最長的子音,發音時按照發n的方法一步步發到位,略延長鼻子音n的發音時間,避免吞音的錯誤。來自南方的有些老師講自然發音的時候,l和n分不清楚。

發l的時候,舌身兩側遠離上齒齦,口腔兩側通暢,氣流經舌側經過,而發n時舌尖和舌身兩側都要緊貼上齒齦,在口腔形成封閉,氣流只能從鼻腔出來。

o o 舌尖離開下齒,舌身自然放平,舌後部稍抬高,舌位低而後。嘴張開略呈圓形,牙床接近全開,沒有摩擦,嘴脣、下頜的肌肉以及整個口腔都處於放鬆狀態。注意不要和漢語拼音的a混淆,發音時舌尖離開下齒,舌後部略微抬高。

p p 雙脣閉合,聲帶不振動,突然張開雙脣,氣流衝出口腔,爆破成音。

qu 雙脣收成圓形,舌後部向軟顎抬起,截住氣流,聲帶不顫動,氣流突然衝出舌面後流出成音。

r r 舌尖向上捲起,接近上齒齦後部,舌前部下陷,形成凹形,振動聲帶,氣流通過舌尖與上齒齦後背部之間,形成摩擦,由口腔而出。注意不要和漢語拼音的r音混淆,漢語拼音的r音摩擦感非常明顯,舌尖要接觸上齒齦,英語的r,摩擦很小,舌尖向上齒齦後部捲起,這是一個捲舌音。

s s 舌尖上抬,接近上齒齦,聲帶不振動,氣流通過舌尖與上齒齦之間的縫隙摩擦成音。英語的s的發音是舌尖中音,比較渾濁,漢語拼音的s發音時舌尖更接近上齒背,是舌尖前音,有輕微牴觸,發音比較清脆。

t t 舌尖抵住上齒齦,振動聲帶,氣流在口腔內形成一定氣壓,然後舌尖突然離開上齒齦,氣流衝出口腔,爆破成音。當t在詞尾時,舌尖抵住上齒齦,使口腔內仍然有微弱的氣流。美國英語中的t在兩個母音之間,重讀音節之後時,要讀作d音。

u u 舌尖輕觸下齒齦,舌中部向硬顎抬起,脣形扁平,嘴的開口度較大,但略小於a的開口度,音質渾厚低沉,有跳躍感。如果舌的中部沒有向硬顎抬起,舌高偏低,開口度過大,很容易發成漢語拼音a的發音;如果舌位太靠前,舌尖沒有輕觸下齒齦,會造成音高偏高,音質過於清晰。

v v 下脣放鬆,輕觸上齒,聲帶振動,氣流從脣齒間的縫隙中摩擦而出。如果下脣沒有輕觸上齒,和下齒形成摩擦,就會發成w的聲音。

w w 舌後部向軟顎抬高,雙脣收圓,向前突出,上齒不能接觸下脣,聲帶振動,氣流經過口腔,由雙脣間空隙流出。有些老師講自然發音的時候,v和w分不清,原因是雙脣突出度不夠,上齒與下脣發生了摩擦。我們把雙脣收圓,並儘量突出,不讓上齒接觸下脣,就能避免v和w不分的錯誤。

x x 舌尖靠近上齒齦,但不要貼住,氣流經過舌端與齒齦之間的縫隙摩擦成音,發k音,迅速滑向s音。

y y 舌尖輕抵下齒,舌前部抬起,靠近硬顎,振動聲帶,氣流經過舌前部和硬顎之間的縫隙摩擦發聲。英語的y和漢語拼音y的發音很接近,但英語y的口腔比較鬆弛,發音更加短促,迅速滑向後面的母音。

z z 舌尖上抬,接近上齒齦,聲帶振動,氣流通過舌尖與上齒齦之間的縫隙摩擦成音。注意不要和漢語拼音z的發音混淆,發z音時,舌尖輕觸下齒,而發英語的z音時,舌尖上抬,接近上齒齦。

希望我能幫助你解疑釋惑。

英語音標中哪個字母發哪個音的字母組合怎麼背? 10

4樓:匿名使用者

1. 英語字來母的音標

發音有自其相應的發音規則,並不像漢語拼音那樣可以一一對應去拼讀。

2. 對於音標的學習,大概可分兩個層次的目標,首先是對48個音標的準確認讀,並掌握單詞的拼讀的規則,即:看著一個不認識的單詞能根據音標準確的拼讀出來。

然後,在能拼讀單詞的基礎上,要去掌握字母和字母組合的發音規則。訣竅:首先解決掉只有唯一發音的字母及字母組合。

然後再去掌握有兩個發音,三個發音的....。掌握好字母組合的發音對於記憶單詞有非常大的幫助,可以說是一勞永逸的事兒。但目前學校英語教育這一塊都不太重視,因為考試不會直接考。

3. 個人認為,對於沒有語言環境的中國學生而言,學英語算是一件先難後易的事兒!

5樓:喵嗚啊嗚嗚嗚

根據語文。有幫助採納哦

英語學習自然拼讀法怎樣才能記住那麼多字母組合的讀音(不如學會音標)?

6樓:

自然拼讀法是一套用自然記憶的方式,根據字母與字母間的組合所應該發出的音,專建立字母與發音的直覺音感。屬學習者在熟悉這套規則後,可以基本做到看詞能讀,聽音會寫。缺點是,有一部分單詞不適用!

音標學習,是要看到才會讀,但是可以認識所有的單詞。兩者各有千秋,因人而異!可以優勢互補。

7樓:飛翔海靈

音標是一定要學的來。自然拼讀自只能用作輔助。

這個學音標好“英語國

際音標速讀寶典(含音標例詞讀音,英音美音發音對比學習)”(https://wenku.baidu.

有講解,可以點讀,方便跟讀模仿。

你會得到很大的收穫。

自然拼讀就是記住字母組合的發音,是需要平時多讀多記,才能記得牢的。《中學英漢雙解多功能學習詞典》有歸納,可以參考一下。

英語字母組合問題,高手進,英語字母發音組合的問題請教高手啊

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