1樓：
基於這種認識，我對初中化學教學中就激發、培養學生的學習興趣作了一些嘗試和實踐。 一、充分發揮實驗魅力，激發學習興趣 化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗是學生認識化學的視窗，形象生動的演示實驗最能吸引學生的注意，激發起學習興趣，第一堂並不一定讓學生學會多少知識，而是將化學課教學難點定在激發興趣和樹立信念上，上課伊始，就向學生介紹，從今天開始我們將進入一個神奇的世界，並將事先填充的氫氣球放飛到教室上空。氫氣球下系一紅色綢帶，上書：
歡迎同學們學習化學，祝大家成功。此時，學生精神抖擻，課堂上充滿歡樂愉快的氣氛。接著提問：
什麼是化學?學生面面相覷，不能回答。老師再問：
氫氣球為什麼能飛?如果改用口吹的氣球，它能不能飛呢?學生異口同聲地回答：
用口吹的氣球不能飛。而對於為什麼，卻面帶難色。老師就講，如果想知道這其中的奧妙，我們就要學習化學知識。
此外，還可以增加諸如燒不壞的手帕、魔棒點燈等有趣的小實驗，進一步激發學生學習的興趣。至此，學生初步認為化學很好玩兒，進而在老師的指導下，總結出化學的研究物件。學生一聽化學課以實驗為基礎，以後自己可以親自動手做實驗，更加興奮不已。
接下來，老師又演示了課本中的4個實驗，通過分析實驗現象總結出物理變化和化學變化兩個概念。隨之，老師又簡單地介紹化學與生活的關係，講解我國化學工業的過去與現狀，以此激勵同學們發奮圖強，將來為我國的化學事業貢獻力量。最後，老師講科學家諾貝爾的故事結束緒言課的教學。
由此不難看出，一堂緒言課對於學生產生興趣和樹立信念具有多麼重要的意義和作用。 二、採用新穎有趣的教法，穩定學習興趣 雖然化學實驗生動有趣，但化學原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學實驗培養起來的學習興趣，採用新穎有趣的教法，不但能引起學生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學生能牢固地掌握知識。
在教學中，教師根據教學內容的特點，可以採取諸如**實驗法、質疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法、對抗賽法、聽題判斷法和化學遊戲法等多種啟發式教學方法，這些方法都能收到較好的教學效果。以對抗賽法為例，每章結束或臨近期中期末考試複習，都可以用此法，使枯燥乏味的複習變得生動活潑，而且通過這種方法複習的效果比題海戰術好得多。比如每學完一章，教師事先擬訂好題目寫在投影片上，佈置學生課下準備，課上或組與組之間或男生與女生之間進行對抗賽，教師打出有答案的投影片之後，看誰答得又快又準確，在小黑板上記下各組的得分。
再如邊講邊實驗法，對學生在學習知識中遇到的只憑講解難以明白的問題，可以將這些問題搬到實驗室裡來解決。通過老師做的實驗，條理的步驟、清晰的現象、科學的結論，都會給學生所做的練習加深印象。此外，還可以指名讓某個學生代替老師來做實驗，讓其他的學生觀察臺上學生做實驗的全過程，實驗過後，老師再適時點撥，針對學生實驗過程中好的地方加以表揚，出現的問題予以提示，這樣，對其他同學同樣也起到很好的學習和借鑑的效果。
三、聯絡生活實際，培養學習興趣 化學與生活實際有著廣泛而密切的聯絡，現代物質文明的提高都離不開化學科學作出的貢獻，我十分注意把教學內容與生產生活實際聯絡起來，使學生體會到所學知識的價值和用途，從而培養學習化學的興趣。如在講授c的化合物時，我巧妙地引用了明代詩人于謙的古詩：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閒，粉身碎骨渾不怕，留得清白在人間。
讓學生聯絡古詩提示看能不能發現古詩中存在的化學知識，學生通過討論、思考、總結，很快得出了答案，我把古詩中涉及到的三個化學方程式寫在黑板上，並作了講解。 caco3高溫cao+co2↑ cao+h2o=ca(oh)2 co2+ca(oh)2===caco3↓+h2o 同生產生活聯絡起來，即石灰石經高溫煅燒，生成生石灰，生石灰跟水反應生成熟石灰，熟石灰吸收了co2，生成了碳酸鈣和水。同時也指出牆上白色堅硬的固體物質就是碳酸鈣。
詩句激發了學生的求知慾望，紛紛同化學方程式聯絡並想象。同時在教學的過程中，也適時抓住時機對學生進行人生觀、價值觀的教育，講解完後，我又跟著強調一句：你們可要學習石灰的風格啊!
四、開展課外活動，延伸學習興趣 化學教學要真正提高學生的素質，培養學生的能力，還應該重視興趣廣泛性的培養和興趣永續性的協調。一方面利用化學知識與物理學、生物學、數學、美學等學科的密切聯絡，拓展學生的視野，培養學生興趣的廣泛性。還可通過對一些科學家事蹟的介紹，讓學生了解科學家們正是由於興趣廣泛，博覽群書，善於從不同的角度觀察思考問題，才攻克了一個又一個的科學難關，從而懂得興趣廣泛性的重要。
另一方面開展豐富多彩的課外活動，教師可收集大量的趣味化學片斷、化學與社會、化學與生活、化學史、化學魔術、化學謎語、化學遊戲、化學趣味實驗等，通過講座、表演、比賽等方式豐富學生的課餘生活。第三方面直接讓學生參與做好家庭小實驗。在佈置作業時，也讓學生做適量的練習題，但這些是次要的，主要的是注重挖掘教材中與生產生活緊密相連的知識，結合教材中出現的家庭小實驗，把實驗讓學生搬回家裡，三五人一組，充分利用家庭中的器物和用品（例如廚房中的一些用具和調味品），去重新**和驗證在課堂上或實驗室裡所做實驗的結論，注意讓學生把實驗的步驟、現象、結論以及出現的問題等做好記錄，等第二天課堂上再讓各小組相互討論、橫向比較，不能解決的問題老師要一一解答。
這樣做，既鞏固了所學知識，又鍛鍊了學生動腦動手的能力，可謂一舉兩得。 為了搞好課外活動，首先應瞭解學生的實際情況，摸清他們最感興趣和對一些知識的需求，以此選取活動內容，制訂活動計劃。 總之，在教學中，興趣的激發和培養、興趣的永續性和廣泛性是互相聯絡和互相依存的，只要把它們有機地結合起來，巧妙地運用到具體的教學工作中去，就能使學生不僅掌握知識，而且發展智力，提高能力。
2樓：海恭壽倩
化學是你弱項，你不喜歡上化學的感覺，或許你是不喜歡你的老師吧，不管怎樣化學是理科裡偏文的，是
比較好學的一門。
3樓：乙元斐盛己
因為你沒理解化學魅力的一面..
化學是簡單的科目..每次追著老師把知識點都弄會了成績就會很高..
而且不想物理那麼費腦子..化學就是一些方程式和實驗現象..
4樓：張zb波
化學本身是一門以實驗和現象為基礎的學科，所有的東西和現實的相關都很強，你覺得沒有聯絡到實際，是因為你還沒有接觸到實際，就像我以前覺得分析化學沒什麼用，但是等到後來才很後悔當初沒有好好學習，他涉及了很多相關的只是，是很多學科的必須的基礎。
5樓：匿名使用者
強扭的瓜不甜，如果只是為了要應付中考、高考的話，那就用應試的方法去學習。
6樓：匿名使用者
多看一些跟化學有關的有趣的故事或事例!
7樓：痕量元素
基礎的東西可能會覺得對將來工作沒有幫助，但是沒有基礎就什麼都幹不了。基礎紮實思路清晰的人不管做什麼事，上手很快。
不喜歡化學理論課是能夠理解的，但是不至於連實驗都不喜歡呀，如果做實驗的時候沒有興趣……要麼選擇量子化學搞計算，要麼轉專業學別的。
要學好乾好，興趣很重要。
8樓：小心裡程
我是一個化學不錯的高中生
化學要多做別人不敢做的實驗
有成就感才能學好化學
9樓：匿名使用者
不喜歡學化學就學文科
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