1樓：匿名使用者
兒童到底該不該學國學？我的看法是，弊大於利。其一，包括《三字經》、《**規》以及《四書五經》等在內的國學，很多觀念是與時代相沖突和矛盾的；其二，國學的古文字很難懂，於是只能靠死記硬背。
這對孩子學習的興趣會是很大傷害。其三，國學中的絕大部分內容缺少童真童趣，大部分是**世界的內容或者是**對孩子的要求或說教，既讓孩子沒有興趣，長期灌輸還會讓孩子失去學習的興趣和創造力。國學不是讓兒童成為兒童，而是讓兒童成為**。
因此，對於兒童來講，更應該讓他們讀現代的優秀繪本，在這裡體會童真童趣，體會普世價值，發展好奇心與想象力，讓兒童成為兒童，並最終成為一個精神（理性、情感、意志）健全的人。如果把唐詩也歸入國學，那是應該讓兒童接觸的。但唐詩，主要應該是畫面感、韻律感都很強、文字上比較好理解的五言或七言絕句。
其它唐詩以及宋詞應該在孩子大一些的時候（比如上初中以後）自然接觸。四書五經之類的國學更是應該在長大之後自然接觸～
2樓：鍾童宇媽媽
我覺得沒什麼用，我家孩子就沒有去學
孩子學國學真的有用嗎？
3樓：天下的大路
孩子用不用學國學，雖然這已經是個十分老套的問題，到現在也沒個結果出來，不過由於現在學校都比較重視這塊，很多家長們也都讓自己孩子學習國學。
對於近幾年湧現出的國學熱，我一直都很關注的。
1，國學，一國所固有之學術也。一般來說，國學一般是指一個國家的傳統歷史文化與學術，因此也可以稱為是國家的文學或學術。國學是中國傳統文化與學術，也包括了醫學、戲劇、書畫、星相、數術等等。
國學以學科分，應分為哲學、史學、宗教學、文學、禮俗學、考據學、倫理學、版本學等，其中以儒家哲學為主流；以思想分，應分為先秦諸子、儒道釋三家等，國學以《四庫全書》分，應分為經、史、子、集四部，也有學者分為小學、經學、史學、諸子和文學。雖然國學內容這麼豐富，但我們平時所熟知的大抵也就是四書五經，諸子百家那些。具體包括《三字經》《百家姓》《千字文》《**規》《朱子家訓》《論語》《道德經》《易經》《孫子兵法》等等。
3，孩子學習國學經典應該循序漸進，不要以背誦為目標，對於經典，值得一輩子去領悟。孩子學習國學，關鍵在老師和家長的正確引導，更不能急於求成，對孩子學習國學經典，最初階段在記下來之後，可能有些東西他理解不了，但是隨著他以後慢慢長大，人生閱歷越來越多，他會發現裡面講的這些話是非常的有道理，指導他們麼去做事，怎麼去做人有很大的幫助。
家長們根據自身的情況，適當陪孩子讀些國學，然後把心得體會記錄下來，再一起分享。先尊重個體差異，從差異裡面再尋找出一些共性，然後再探索出一份適合自己家裡的方法。
4樓：淚染長空
可以說非常有用
1、學了國學後 孩子更懂禮貌
2、學會了孝順父母
3、學習經典的主要方式是誦讀，學習過程中眼到、口到、心到，可以促進智力的多方面發展，同時可以鍛鍊孩子的表達能力。望採納
5樓：廣州南站
有用嗎？來，我們看看美國這個年齡段的孩子學習什麼內容。美國的初中生14歲就知道反應堆原理，知道dna的複製過程，美國孩子7歲開始學習程式設計，中國這個年齡段的孩子再幹嘛呢？
在背論語，在背唐詩，去比較一下中國和美國學生的未來競爭力吧！你覺得一個人人生20多年的教育真的是由大學決定的嗎？不是，是由你基礎教育階段就來事決定的，大學只不過是一個鍍金的過程。
看看前幾年的華為中興晶片斷供事件吧，沒錯，當美國培養的孩子長大以後設計出一顆顆晶片以後我們中國培養不出的孩子設計不出，那咋辦，可以到白宮門前背論語給特朗普**聽啊。
6樓：精粹
因人而異，和天資有關，不是每個人都能上哈佛的。
7樓：匿名使用者
只是達到機械背誦的效果
國學教育對於孩子的真正意義是什麼？
8樓：花梔丨
“國學”又稱“漢學”或“中國學”，泛指傳統的中華文化與學術。它包括中國古代的思想、哲學、歷史、地理、政治、經濟旁及書畫、**、術數、醫學、星相、建築等諸多方面 。
國學經典，是蘊涵常理常道、教導人生常則常行的書 。
讓孩子在最寶貴的年齡讀最有價值的書。兒童學習經典，就如同師從賢哲，從人生的第一步就站在文化巨人的肩膀上，從高起點人生。國學不僅可以豐富孩子的文化知識，奠定孩子的人文底蘊，而且可以培養孩子良好的道德品質，提升孩子的儒雅、淳靜氣質，為孩子以後的“薄發”，蓄積力量
我們對孩子科學的引導，是希望孩子在生活中秉承孔子的仁義精神，學會謙和待人、謹慎待己、勤學好問這樣的優良品行。我們從積極正面的方向來培養孩子對國學的熱愛，並非是機械地恢復舊學，而是希望教會孩子做人的道理，培養他們的剛健人格，使他們成為內外兼修的中國少年、未來精英。
9樓：散發生命的光熱
你先了解國學是什麼？國學經典是什麼？
“國學”又稱“漢學”或“中國學”，泛指傳統的中華文化與學術。它包括中國古代的思想、哲學、歷史、地理、政治、經濟旁及書畫、**、術數、醫學、星相、建築等諸多方面 。
國學經典，是蘊涵常理常道、教導人生常則常行的書 。
讓孩子在最寶貴的年齡讀最有價值的書。兒童學習經典，就如同師從賢哲，從人生的第一步就站在文化巨人的肩膀上，從高起點人生。國學不僅可以豐富孩子的文化知識，奠定孩子的人文底蘊，而且可以培養孩子良好的道德品質，提升孩子的儒雅、淳靜氣質，為孩子以後的“薄發”，蓄積力量
我們對孩子科學的引導，是希望孩子在生活中秉承孔子的仁義精神，學會謙和待人、謹慎待己、勤學好問這樣的優良品行。我們從積極正面的方向來培養孩子對國學的熱愛，並非是機械地恢復舊學，而是希望教會孩子做人的道理，培養他們的剛健人格，使他們成為內外兼修的中國少年、未來精英。
10樓：bit喜滋滋
國學教育是作用於少年兒童，有益於少年兒童一輩子的教育。在當今的家庭教育和學校教育對教育本源首要任務著力不夠，社會教育***負面影響過大的現實面前，面對青少年犯罪率飆升，心理脆弱，自理能力讓人揪心等行為現象，我們的社會在反思，我們的教育在反思，我們的每一位家長在反思。反思後的結果就是共識：
十年樹木，百年樹人，教育不能急功近利，教育不能捨本求末。教育要從幼兒抓起，教育要重在樹德明理，教育要有益於少年兒童的健康成長，教育要有益於少年兒童一輩子良性發展。而要達到這樣的目的，國學就責無旁貸地成了少年兒童的良師益友。
因為在今天我們再也找不到比國學教育更有益於青少年一輩子的教育了。
11樓：匿名使用者
學國學可以培養孩子良好的道德品質，提升孩子儒雅、淳靜的氣質，儲蓄豐富的語言知識。從小接受的優秀傳統文化，一點一滴積 累在腦海裡，漸漸成為潛移默化的"常識"；運用時，便可以任意支取、對答如流。古人提倡的"厚積薄發"，就是這個道理。
讓孩子學習國學，即有利於孩子們瞭解中國傳統文化，如三字經、**規中有許多典故；又利於孩子們提高道德方面上的修養，其中待人處事、為人 孝道等都是做人的基本原則；當然也可以為孩子們學習古文奠定一些基礎。對孩子的文學素養打下堅實的基礎。
好處這麼多，但是選對書是非常重要的。
適合小學生看的，一定要選他們能夠理解的（小學生小 古 文200 課），涵蓋所有經典的古文、詩詞，還有有趣的插圖，**並茂的形式可以幫助孩子理解，加強記憶 ，孩子也真的喜歡看
請談談國學教育對兒童的影響？
12樓：匿名使用者
【國學早教機】是國學文化促進會推薦產品，在國學教育方面，特別倡導：桃李不言讓孩子感受國學，春風化雨讓孩子享受國學，童蒙養正讓孩子紮根國學，採用潤物細無聲的形式，在潛移默化中快快樂樂學習國學
13樓：散發生命的光熱
0-13歲時孩子是孩子記憶力和智力的**期。若想達到讓孩子們博古通今、懂事明理的教育目的，就抓住這一大好時機，誦讀經典之作，學貴有恆，長期堅持下去，必將成為他們奠定成功人生的基礎。
14樓：匿名使用者
0—13歲時孩子記憶和性格發展的**期。國學是凝聚著我國數千的文明，體現著我國博大精深的文化精髓。對孩子進行科學的引導讓孩子喜歡秉承孔子的仁義精神，學會謙虛待人，謹慎待己，勤學好問的品行。
從積極正面的方向引導孩子對國學的熱愛。教會孩子做人的道理，培養他們剛健的人格，使他們成為內外兼修的中國兒童，未來的精英！
昆明匯賢雅，是一家不錯的國學機構！
15樓：夢自己的夢幸福
兒童就開始學習國學，可以增加孩子的識字的量，提高孩子的記憶力，閱讀理解，語言表達能力。提升孩子的淳靜儒雅氣質，道德氣質。培養孩子良好的行為習慣，還有就是增強親子關係！
16樓：小草的喜樂
國學經典是最有價值的書，，古今的很多名人都是讀那些國學經典！
兒童就開始學習經典，這是一個人智力和記憶力**期。兒童在最寶貴的年齡就讀最有價值的書，兒童學習經典，就好像師從聖哲。從人生的第一步就站在巨人的肩膀上，在一個很高的起點去他的人生！
17樓：下雪的春天美
國學對一孩子的成長史深遠的!孩子學習國學，可以豐富孩子的文化知識，奠定文化底蘊，良好的道德品質。提升孩子的儒雅淳靜的氣質，為孩子以後的“薄發”蓄積力量！
國學教育有什麼意義？對孩子有什麼影響？
18樓：步步高昇
孩子天生都是記憶的高手，通過有意識的培養，能夠背誦整篇整本的經典，記
19樓：匿名使用者
國學是指以儒學為主體的中華傳統文化與學術。國學既然是中國傳統文化與學術，那麼無疑也包括了醫學、戲劇、書畫、星相、數術等等，這些當然是屬於國學範疇，但也可以說是國學的外延了。
對孩子進行國學教育可分三個階段走：（一）從孩童四五歲誦讀〈千字文〉、〈三字經〉、〈百家姓〉。背誦些淺顯易懂的唐詩宋詞。
（二）誦讀〈論語〉、〈大學〉、〈中庸〉、〈孟子〉。（三）積累了一定量的漢字後，讀古典名著。
國學素養的提高是一個潛移默化的過程。
20樓：油麥菜
國學可以啟迪孩子的天性，亦作用於**。國學，教給了老師和孩子們更多的寬容和理解。中國傳統文化是由儒、釋、道三家，文、史、哲三科，天、地、人三學合構而成。
在這種傳統文化基礎上孕育出來的傳統人文精神，主要體現在三個方面：在人與自然的關係上，順自然而以人為本；在人與社會的關係上，循人倫而以和為本；在人與自我的關係上，重體驗而以樂為本。處於這種精神薰陶之下的中國古代知識分子，逐漸形成了“為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平”的使命意識，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”的憂患意識，“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的濟世情懷，“天下興亡，匹夫有責”的社會責任，“修身齊家治國平天下”的人生路向和“天人合一”的終極理想。
同時，古代知識分子十分注重以“內省”來提高道德修養，並且主張通過自身的體驗而體驗到快樂。也正是因為此，“順自然而以人為本，循人倫而以和為本，重體驗而以樂為本”成為傳統人文精神的體現，對建立和諧師生關係有指導作用。
國學對孩子的影響大嗎，國學教育對於孩子的真正意義是什麼？
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