1樓：fashion嘉睿
日子在腳下，腳下踩出平靜的聲音。終於，我不知不覺地成長了。後來，在某個清晨的鏡子裡，看見微笑，熟悉而陌生的微笑。
兒時的影像是珍貴的，回想從前，在易碎而晶瑩的玻璃櫃裡，沒有出沒。新的生活時代代替了回憶，填補了心中的空白，讓理想蠢蠢欲動。
停在每一個成長的心靈驛站，以怎樣的心情看待走過的一段旅程就標誌著在如何成長著的字跡。童年固然美好，今時亦多精彩。於是，我們都是感悟著的成長，思考著的成長，無悔著的成長。
成長的我們，把一切隱藏在心底，唯有留在心海的漣漪在一層層的明晰……
驀然回首，發現我們已漸漸長大。不知從什麼時候起，18歲這個字眼已時常掛在嘴邊。曾幾何時，認為18歲是那麼神聖，只知道那時我們長大了，**了，可以飛得更高更遠。
而此時，當我真正要面對它的時候，突然感到一種莫名的手足無措。我擔心自己是否能夠充分理解18歲這一平凡數字所蘊藏的豐富內涵，但我明白，18歲意味著責任。也許成長本身就是一種責任吧!
曾經苦澀的日子，在回憶的畫面裡，已釀成芬芳。每當夜幕邁著輕盈的步伐姍姍而來，白晝的繁榮和喧鬧漸漸銷聲匿跡，在朦朧和寧靜的夜晚，我常常陷入無邊的回憶之中。在回憶中，那曾經許下的願望與美麗的諾言，那執著的堅持與不懈的努力，都化為幸福的葉片，被我精心收藏。
是的，成長記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂。沿著成長的足跡，一步步，我們擊向成熟．走向未來。
時間從指間不經意地彈落，往昔的格子爬滿了蜘蛛的足印。它正在裡面結網，把每一個格子都塵封起來，只是有的地方密密麻麻模糊難辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。這種感覺是用灰土裹著的**，如果不去品它，便永遠不知道它的真正價值，那就是成長的故事。
成長是一曲剛健的歌謠。走進田間地頭，聽拔節聲聲，走進森林曠野，聽萬籟和鳴。譟動與喧騰，追逐與奮爭，這就是成長的旋律。在成長的行列裡，彈奏的是輝煌的音響。
成長是—道色彩的流程。飄去了鮮豔的連衣裙，飛走了粉紅的蝴蝶結。一身校服，一圍凝重的色彩。
不見了童話書上多彩的封面，看到的是教科書一臉的嚴肅。堆積的課本一如大山的深沉。—切浮躁歸於沉靜，昔日絢麗的色彩只去裝點青春的夢境。
成長是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長大了。學會了堅強，學會了坦然。
同時，也學會了修飾與包裝。似水流年，流走了少年的純淨與質樸，正如葦岸在《白樺樹》中所述：在白樺樹的生長曆程中，為了利用生長，總是果斷地捨棄那些側枝和舊枝。
可以說成長是—個兌變的過程，由簡單到複雜，由幼稚至成熟。每蛻去一層軀殼，痛苦在所難免。作家劉墉說，成長是—種美麗的痛。
成長也是艱難的跋涉。穿越《傷心地鐵》後，是—條曲折的山路，身後蜿蜒，腳步依稀前面，長滿荊棘，堆滿鮮花。勇敢地追尋，路就會在腳下延伸，成長即路。
成長的故事很多很多，有歡樂也有悲哀；成長的歲月很長很長，需要我們一點一滴去感悟。歲月不會回頭，抓住今天的每一秒，把希望繫於明天的彩雲，成長就是希望編織的綵帶，串連回憶和嚮往。
2樓：翰林學庫
最大的收穫
匆匆忙忙的一學期快要結束了，要說本學期我最大的收穫就是教學上有重大的突破，班級有良好的班風，學生能健康成長，考出令人滿意的成績。具體內容如下：
一、課改理念深入人心，教學上有重大突破。
本學期，我的教學水平有了明顯的提高，關鍵在於教學理念的轉變，教學設計精益求精。師生之間配合融洽，課堂上給學生充分的空間，充分發揮學生的主體，激發學生的學習興趣，不斷提高自己的語文教學水平。
二、學生熱愛班集體，有良好的班風。
分班後，學生的心很浮躁，對新老師的授課方式不太適應。經過學期的訓練，大部分學生已適應這樣的學習環境，並且積極投入到學習和班級生活中。儘管中間也出現一些小插曲，但是班風還是很正，每週幾乎拿上流動紅旗，兩次評上行規示範班，拔河比賽取得第一的好成績，校園歌曲大賽取得二等獎的好成績。
這些榮譽的取得跟同學們的努力是分不開的。我相信下學期本班會取得更好的成績。
三、潛能生的可喜變化。
本班的潛能生比較多，每個學生的情況又有所不同，有的不做作業，有的不會聽講，有的上課小動作多，有的學習習慣不好，有的成績不穩定。但是通過一學期的努力，大部分學生變化很大。尤其是潛能生，他們看到了「光明」，看到了希望，一顆顆自卑自棄、冷冰冰的心被激起了新的活力和熱情，真可謂「牽一髮而動全身」。
從中也可以看出，我們在對學生進行正面教育時，榜樣的選擇和樹立要不拘一格，靈活多樣。世間沒有打不開的鎖，化不開的冰，只要我們動之以情，曉之以理，給潛能生更多的關懷和愛護，總有一天會「精誠所至，金石為開」的。這樣學生就會從班主任的言行中感受到教師那顆慈母般的愛心，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規範作為自己的心理定勢和良好的習慣，收到「親其師信其道」的效果。
總之，教育學生的前提是理解學生，理解學生的前提是尊重學生，師生之間相處時，真誠的理解信任是獲取彼此好感的「催化劑」，是學生與老師相處溝通的「靈丹妙藥」。教師必須在理解尊重學生的基礎上，重視培養學生的健康自尊心。才能激發學生要求上進的動力，增強他們的自信心，取得好成績。
而對於我來說更是如此，既有喜悅的收穫，也有許多的不足。在以後的教學和班級管理中。我更用心，更努力，爭取更的進步，取得更好的成績。
那一刻，我收穫了什麼半命題作文記敘文
3樓：匿名使用者
那一刻,我收穫了幸福 收穫,一個閃著光芒的詞語.它總讓人想起碩果累累的秋,滿眼的金黃色或者火紅色,處處流露著收穫的喜悅.但收穫也會常常困擾我們.
我們時常抱怨得到的太少,但仔細想想,是我們自身的期望太高了.就像那個撿蘑菇的孩子,總想要那個最大的,最後卻一無所獲.我想豐厚的所得是要靠小的細節一點一點積累的,沒有小事的用心,大的收穫根本無從談起.
記得一個故事.有位農場主擁有一塊豐腴的土地,他告訴人們,從農場某一點出發,只要誰能在天黑之前回來,那麼那個人所走過的土地都將屬於他,多麼誘人又看似不費吹灰之力的要求啊,但是後來卻沒有一個人得到土地.因為他們太貪心,總想多走一點,最後都沒趕回去.
也許看起來這麼容易的問題真正出現在我們身邊時也同樣會困擾我們.人,不可太不知滿足,往往貪心的人才會一無所獲.靜下來,仔細思考一下,收穫是靠心來感悟的.
我曾經非常喜歡詩詞,總想一下子把那些優美的詩句全部裝進腦中,但卻總沒有一首能完整地背出來.朋友告訴我,與其急於求成地每天翻幾頁,不如幾天品味揣摩一首,只有用心感悟,才會領悟到更多更深的東西.是的,不要小看一滴微小的積累,這一滴縮排了全部的精華.
我們生活中每天都有許多收穫,只要用心感受,就一定看得到.清晨,一聲溫暖的問候,收穫的是對方美好的微笑；一段熱心的幫助,收穫的是別人真誠的感激.甚至連一朵飄逸輕靈的雲,一隻駐足歌唱的小鳥,一圈湖上漾起的漣漪,都會讓我們收穫到美,使心靈得到滿足.
「生活中並不缺少美,缺少的是發現美的眼睛」,同樣,生活中也並不缺少收穫的,只是用心體會的問題.讓我們的心再變得靈敏一些,讓收穫充盈著它,讓我們真正感到生活著的美好.所以,靜靜坐下來吧,讓心也靜下來,仔細體會我們的收穫,這會更使我們熱愛和感激這個世界,讓心靈感受到更多的幸福.
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丨千里快哉風丨 每個人都渴望成功，也都畢生為這個目標努力著。自幼，我們便被告知 勤能補拙 只有功夫深，鐵杵磨成針。不是每一次的努力都會收穫，但是每一次的收穫都必須努力，這是一個不公平的不可逆轉的命題。這樣的觀念也早已在我們的心中根深蒂固。誠然，這種做法無可厚非，我們也不能否認它的正確性。只是，成功的...