1樓：匿名使用者
一、可以寫一次老師讓同學們去黑板上答題，自己自告奮勇，但因為粗心答錯了，通過這件事，使自己明的了，做事不可驕傲，要腳踏實地。
二、可以寫自己因為老師去自己家裡家訪，雖然沒告狀，但自己依然覺得老師針對自己，於是故意在上課前「忘記」擦黑板，老師不但沒有批評自己，相反老師自己動手擦了黑板，然後很自然的接著上課，通過這件事，不但使自己明白自己的責任應該自己承擔，還明白瞭如何去寬容別人。
三、寫我發現黑板前老師的白髮越來越多，聯想到老師平日裡的負出，自己覺得一定要好好學習來報老師的負出
看到遠修中一個個鮮活的生命，一副副燦爛的笑靨，一篇篇精美的文章，一段段精彩的片斷，回放在我的記憶中， 《黑板上的記憶範文》
看到遠修中一個個鮮活的生命，一副副燦爛的笑靨，一篇篇精美的文章，一段段精彩的片斷，回放在我的記憶中，凝聚成無數的溫暖和感動，讓依然寂寞的心感到絲絲暖意。
我們相逢在希望的春天，眼前倏然一亮，人生無時不充滿著憧憬和希冀，生命中也或多或少的留下了無奈和遺憾，有美好的回憶，也有無法重複的過去。
感嘆現實與網路中留下的珍貴記憶，在彼此關注的目光中眺望。親情、友情、愛情等，凌角分明的呈現出斑爛的色彩，在彼此道聲珍重的囑咐聲中繼續書寫著各自的人生。
想想不必為昨天的鬱悶愁腸百結，人生的失意，在歷經風雨的過濾後，變成愈加豐厚的饋贈。無論結局是悲是喜，在心靈的深處依然蘊藏著深厚的情結，不過這要經歷多年以後，一切的恩恩怨怨才都將隨風遠去，剩下的便是橄欖的蜜汁充盈心間，震憾著靈魂。
在充滿生機的春天，珍惜今天的相聚，珍惜今天的美好吧！
常言說："巧婦難為無米之炊。"所以要想讓學生喜歡作文，首先要解決的是無啥可寫的問題。為此，我是這樣做的：
1.組織多種形式的讀書活動，於拓展視野中積累語言。
a.利用好班內圖書角，將好的報紙、雜誌、書籍等放到書櫥內，讓學生自由閱讀。每個同學每天找一篇喜歡的文章放到書櫥內，並在旁邊註明喜歡的原因，班上的學生可自由拿來讀。
b.讀書彙報。每週利用班會或語文綜合課，組織1-2次。或朗誦自己喜歡的文章，或談讀書心得。
c.好書推薦。為鼓勵學生多讀書，讀好書。每週或兩週組織一次。向同學介紹自己喜歡的書，然後大家評議，這樣大大提高了學生讀書的興趣。
另外，詩歌擂臺賽、成語故事大賽、成語接龍和讀書筆記展覽等活動，都讓學生拓展了視野，提高了興趣，積累了語言，為作文奠定了文字基礎。
2.組織學生喜聞樂見感興趣的活動，積累人生體驗，使學生學會思索生活，表現自我，從而獲得豐富的寫作素材，產生一吐為快的創作慾望。
a.利用班隊會，引導學生對社會問題討論，讓學生學會**生活，從而形成比較深刻完整的認識。如"假如我是盲人"體驗到了殘疾人的苦衷，從而激發其愛心。
"闖紅燈"、"由北京奧運所想到的……"、"我所認識的環衛工人"、"神舟五號上天的啟示"等討論活動中使學生受到教育，深化了對社會問題的認識，從而也為寫作提供了素材。
b.讓學生多種感官參與活動，體驗生活美，激發寫作靈性。利用課外活動時間組織"小巧手比賽"、"巧嘴比賽"、"我是小小導遊員"、"教你學一招"、"購物講價"……等活動。
使學生在活動中鍛鍊了口語表達能力，也增長了見識。"跳繩、踢毽子比賽"、"丟沙包"等活動，既鍛鍊了身體，又為寫作提供了了素材。"觀察校園的變化"、"看縣城的變化"、"春遊"、"秋遊"、"野炊"、"外出參觀"等活動，拉近了學生與自然的距離，提高了審美情趣，從而激發了表達美的慾望，寫作成了他們的需要。
喜歡上寫作也就不是什麼問題了。
2樓：匿名使用者
我又路過了那塊小黑板，不禁駐足停留，一排排齊刷刷的「10」分中嵌著一個「9」分，顯得格格不入。「9」分的上方，正是我的名字，而我，卻勾起了脣角……
理化實驗操作技能考試化學試場。每個實驗臺前都站著一名同學，忙碌但胸有成竹。我也在其中。
加熱不一會兒，同組同學的試劑都顯出了藍色，表明待測品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次，卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮，我仍決定尊重實驗事實，將「碳粉」填上了試卷。
我的預感果然應驗，監考老師一路順風地批著我的考卷，在短暫停留之後，在「碳粉」上打了個大大的叉。旋即，她轉過身，在登分的黑板上寫下了「9」。
9分，我的理化實驗操作技能考試成績只有9分，在那一排齊刷刷的「10」分中，是那麼大而刺眼，又似乎是那麼渺小……
身邊的同學紛紛作證，我的試劑的確沒有變藍。我二話不說，快步走回實驗臺，拿起那身份不明的黑色固體，請老師做實驗。
結果再次令我咋舌，加熱不一會，試劑就顯出了歡快的藍色，在試管中輕飄飄地擺著……
「我還是覺得不對。」我一如既往地堅持著，又拿出了我用來做實驗的稀酸。老師便拿來了ph試紙，它遇酸變紅遇鹼變藍，準備作最後、也是一錘定音的檢驗。
我屏息，凝視著那張試紙，慢慢浸入試劑瓶——一片濃郁厚重的寶藍色迫不及待地蔓延開來，直至吞噬了整片試紙，很深，很深。
答案昭然，原來我用來做實驗的稀酸，是鹼。自始至終我都是正確的。並且，我不曾放棄。
同學們都覺得黑板上的「9」分應改為滿分。而我卻只是淺笑不語，就讓這「9」停留在黑板上吧，因為，它是我堅持的成果與見證。它與其他的「10」分有區別麼？不，9分，也可以那樣完滿。
「9」終究儲存了下來，同時，黑板上的9分，固執地不肯變藍的試劑都將被鐫刻在我的記憶中，時刻提醒我要堅持，堅持那些不該放棄的，比如那客觀的，不容任何人辯駁的事實。
這塊小黑板及其他一切，都將是我最引以為傲的記憶，同時，也是激勵我走下去的不竭動力。
3樓：1班喬哥哥
小子。。。你也在找啊。。。。。蚊子
4樓：匿名使用者
徐向東黑板報，說聲愛你不容易。——題記
升旗臺前彩旗招展，七一黑板報競賽進入展示和評比階段。從初中一年一班到三年四班的12塊黑板報一字排開，詩文並茂，插圖優美，百花齊放，美不勝收。
黨支部書記親自宣佈評比結果，當他讀完三等獎和二等獎名單後，停頓了一下，沸騰的操場頃刻鴉雀無聲。「一等獎一名——二年一班！」譁——掌聲雷動。我卻忘記了鼓掌——
一個星期前，我接受了參加七一黑板報競賽的任務，回到班裡就碰了一鼻子灰。幾個主要骨幹都說競賽標準太高，面臨期末考試複習，實在沒有精力和時間搞這樣的黑板報。
能不能把七一黑板報競賽同複習考試結合進行呢？我急中生智，建議說：「我們班開展七一對聯、詩歌競賽！
考試正好有這一內容。」得到語文老師和全班同學的一致支援！一人一首，老師親自批改！
哇噻！稿源豐富，質量一流！
可是，缺一副別出心裁的對聯，我去求語文老師寫一副，皮球卻被踢了回來，他對我說：「可以幫忙，你寫我改！」我搜腸刮肚，苦戰了半天，在黑板上寫了6副對聯，請老師「欽定」，誰知又遭否決：
「你說人家不行，自己寫的也好不到那裡去，眼高手低！」在反覆翻閱同學們的詩歌和對聯中，我靈光一閃，終於寫下了這樣一副對聯：「古詩、新詩、現代詩，抒發真情！
民歌、山歌、水鄉歌，歌唱我黨！」老師高興的加了個橫批「七一頌」。後來在版面設計者的策劃下，「七一頌」當了報頭，對聯豎寫在黑板報兩邊，中間是24首小詩、對聯或歌詞，渾然一體，妙趣橫生。
「請二年一班黑板報主編上來，發表獲獎感言！」左右兩邊的同學使勁推了我一下，我才回過神來，快步走上升旗臺，由衷地說了一聲：「黑板報，我愛你！」掌聲一片！
陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。
參考資料：2023年上海中考作文題:黑板上的記憶(例文)
5樓：
4班的還是一班的，自己老老實實寫去。
作文《黑板上的記憶》600字
黑板上的記憶，黑板上的記憶 600字
手機使用者 既然是記憶，就最好是抒情作文！因為想起來的是同學是老師是感情。看到遠修中一個個鮮活的生命，一副副燦爛的笑靨，一篇篇精美的文章，一段段精彩的片斷，回放在我的記憶中，凝聚成無數的溫暖和感動，讓依然寂寞的心感到絲絲暖意。我們相逢在希望的春天，眼前倏然一亮，人生無時不充滿著憧憬和希冀，生命中也或...
作文 黑板上的記憶不要重複，黑板上的記憶作文600字。 記敘文。不要重複的，3Q
黑板上的記憶 寫作思路 1 關於友誼 黑板上的記憶作文600字。記敘文。不要重複的，3q 在那散透著文化與老師兢兢懇懇授課的氣息的課堂上，同學們埋頭低首奮筆疾書，整個教室散播著一種古老而悠遠，盛名一時而令無數考生投身其中樂此不疲的久違的復古書卷氣，或許我們也即將面臨相同的命運，再過不就就要投身與那血...
黑板上的記憶初一作文，黑板上的記憶 初中作文
黑板上的記憶 初中作文 應該寫關於老師的。編一件事就行了 黑板上的記憶 初一作文600字 參考10年中考滿分作文。黑板上的記憶 作文 初二 600字。黑板上的記憶。黑板報，說聲愛你不容易。題記。升旗臺前彩旗招展，七一黑板報競賽進入展示和評比階段。從初中一年一班到三年四班的12塊黑板報一字排開，詩文並...