1樓：溫柔奶爸張文遠
責任感說的形象點就是肩膀上有重量了就叫做責任責任感是需要壓力的，有壓力就有分量，就會慢慢成熟。
如何在班級管理中培養學生的責任感
2樓：迪總
一． 以愛育愛，在愛的氛圍中孕育責任感
情感因素的核心是「愛」。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基為了培養學生對家庭，學習的責任心，每當一年級新生入校時便在校門口掛上這樣的標語：「熱愛你的媽媽吧」。
可見，「愛」是責任感的基礎。一個熱愛自己、他人、家庭、國家、學習的學生自然就會對這些產生責任感。因此，為了培養學生的責任心，就必須對他們進行愛的教育，以愛育愛，讓他們在愛的氛圍中孕育責任感。
實踐中能體會到，教師是影響學生責任感形成的主要人物，要把自己的心血、才智、溫柔、激情都凝聚成對學生的愛，去關注每一個學生，去感化每一個學生。用這種細緻而高尚的愛，激勵學生去拼搏，去愛我們這個世界。孩子們在「被愛」中學會「愛」，便會在愛的氛圍中奠定責任感的良好基礎。
二． 相機誘導，在具體例項中引導學生感知責任感
學生在具體可感的例項中弄清什麼是責任感。在具體操作中，我考察到低段學生理解能力較差的年齡特點，避免詞語解釋式的生硬講述，而是列舉出許多具體事例來說明，如農民辛勤勞動，種好莊稼是他們責任感的表現、工人努力做好自己的工作，也是責任感的表現……，在此基礎上，啟發引導學生自己舉例，學生髮言踴躍。最後，我問「學生的責任是什麼」？
學生都能回答出「認真學習」，進而我又問：在我們這個集體中，你認為還應盡哪些責任？學生們紛紛答出「關心集體」、「為集體爭光」，「幫助同學」等。
接著，我又問：在家裡你又該盡哪些責任呢？學生又能答出「幫助爸爸、媽媽做家務」、「孝敬父母」「孝敬老人」等，由此可見，學生理解了什麼是責任感，並且知道自己有哪些責任。
第二，組織學生學習《小學生責任感評價量表》，讓學生明白自己在不同年段所要達到的責任感目標。在這些目標導向下，規範自己的言行，加深對責任感的理解。
三．榜樣激勵，讓學生在潛移默化中體驗責任感
美國心理學家班圖拉的社會學習理論認為，人們的品德行為往往是通過觀察，模仿示範者榜樣而學習得來的。孔子說，「見賢思齊，見不賢而內自省」說的也是這個道理。蘇霍姆林斯基說過：
「世界是通過形象進入人的意識的，兒童年齡越小，他的生活經驗越有限，那麼生活鮮明的形象對他的影響就越強烈」。因此，榜樣教育的力量是無窮的。責任感作為一種道德情感，最終外化為一種行為表現出來。
教育者是第一榜樣，自身的行為往往比語言對學生有更強的感染力，因而，必須以身作則，榜樣示範，用自己高度的責任感去培養學生的責任感，即「以性格培養性格，以心靈塑造心靈」。所以，在工作中，我一直嚴格要求自己，注重身教和言教，做好學生的表率。以一種榜樣的形象出現在學生面前，讓學生感覺到「我們教師責任感真強」從而產生我們也應該這樣的念頭。
其次，注意在學生中樹立榜樣，大力表揚班上富於責任心的人和事，組織榜樣者向全班介紹各自的動人事例，還給他們記上光榮冊，以激發全體學生向先進學習的思想感情。
四．因勢利導，讓學生在件件小事中形成責任感
馬卡連柯說：「無論在生產上，課堂上或學校裡，無論在混合小隊裡，都需要有責任心，這是很重要的。」而且，我覺得對小事的責任心是對大事的責任心的基礎，即強烈的責任感是在小的責任心基礎上逐步積累起來的。
因此，在教育工作中，培養學生責任感就得抓緊小事不放鬆，以便日積月累，瓜熟蒂落取得成果。
在學生明白了什麼是責任感的基礎上，教師要善於從學生平常的學習、活動中發現閃光點，因勢利導，培養學生的責任感。如班上一張椅子倒在地上，擋在路中間，上課鈴聲響了，很多同學都繞它而過，沒想到把它放好。這時一個女生主動把椅子移開擺正，我抓住這一件小事，在班上熱情表揚了這位同學，稱讚她有極強的責任感。
又如，班上每天的值日生，在工作完成優秀的情況下，我總要及時誇讚他們責任心強，能把自己負責的工作做得井井有條。之後，班上出現了很多喜人的現象，關心集體，關心同學的人越來越多。
五．創設情景，讓學生在實踐活動中表現責任感
教學實踐經驗告訴我們：學生的責任感在具體的行為情景中才能得到更好的培養。在良好的班級氛圍形成之後，學生產生出一種表現的慾望，教師應該儘可能地為學生提供表現自我的行為情景。
在班上我推行了「班級自動化管理」方案，設了常務班長、值周班長、值日班長（全班同學輪流任值日班長），還設了其他如學習委員、中隊長…….崗位，這些崗位，都可通過競選上任。幾乎班上所有學生都表現出了參與競選的意向。
競選之時，很多學生克服了自身膽小、怕羞的弱點，勇敢地走到講臺前朗讀了自己簡短的甚至不大通順的演講稿，我對所有登臺的學生都給予了肯定，大多數學生都進入了班委會，在後來的工作中，也表現出認真、主動、負責的特點。此外，推行各種委員負責制度，如「五分鐘崗位勞動」，做到人人有崗位。我把教室按空間分劃到每位同學身上，讓教室的每個地方有人管，每個人有事管，以增強學生的責任感。
班級工作實行小隊輪換制，以小隊為單位，定期出黑板報，班級小報，各自有分工。根據班級工作需要設科代表，報刊發行員、圖書管理員等，學生在具體行為情景之中，責任感得到良好培養。如：
班上林曉君同學，聰明、好動，父母離異，無人管教，極不守紀律，還愛打架，曾被老師單獨列一個位置坐在講臺旁。開學設崗後，他主動找到我，說他想負責承包講桌的清潔衛生，並說不願再坐第一排的特殊位置。望著他眼裡的真誠、渴盼，我允諾了他的要求。
於是，他變了，對自己的工作極其負責，每天到校，第一件事就是把講桌擦得一塵不染。下課，放學時也要去「護理」一番。見他做事那麼認真負責，我抓住時機表揚他，鼓勵他，他的自我價值得到了體現，他對班級的責任感，也從這件事中得到了增強。
而且，他對學習的責任心也得到了激發，愛學習、守紀律，他像是變了一個人似的。連那不常管教他的媽媽 也發現了他的可喜變化。看著他明顯轉變，班上的其餘學生，也紛紛以他為榜樣，努力把自己的崗位管理得井井有條。
學生的責任感不是通過一件、兩件事就能形成，它需要通過長期的實踐，逐漸形成一種意識和行為的定勢。為了讓學生懂得怎樣做才是對工作認真負責，就必須對兒童加強行為實踐的指導。我組織學生開展很多活動，朝會、班會、隊會放手讓學生主持，結合活動進行實踐的指導。
如在班隊活動、朝會上指導學生「怎樣做好值日」「怎樣做好崗位勞動」等。每期版報，班級小報，讓學生來進行自評和互評。若班裡出現責任感不強的人和事時，組織大家進行討論、辨析，幫助學生分清是非，提高認識，讓他們在行為實踐中逐步培養做事認真負責的方法和態度。
事實證明，要使學生真正養成一種做事負責的習慣，應不斷練習道德行為規範的正確做法和重複道德行為的實踐指導，對學生的教育不僅需要認識的反覆提高，更應重視行為的反覆訓練，這樣，才能使學生形成良好的責任感。
六．建立反饋機制，讓學生在評價中強化責任感。
學生責任感的形成非一朝一夕之功。因此，在教育過程中，就應當做到及時反饋，經常評估，以便讓學生及時瞭解情況，鞏固成績，克服缺點和錯誤。學生責任感是由小到大，由少到多逐步積累起來的。
如果及時反饋，便於積累；同時，經常評估，有利於鞏固責任行為，消除不負責的作風。
實踐中，我結合本班實際制訂學生責任感評比制度，進行全員，全程、全面的評價，及時反饋，對優秀者進行適度的獎勵，以鞏固學生對自己、對他人、對國家以及對學習的責任感。
總之，要培養學生的責任感，教師必須要以對事業的高度責任心，在具體例項中引導學生理解責任感，以身示範讓學生在潛移默化中體驗責任感，在件件小事中實踐責任感，在活動中強化學生的責任感，才能收到良好的育人效果。
3樓：溫柔奶爸張文遠
責任感說的形象點就是肩膀上有重量了就叫做責任責任感是需要壓力的，有壓力就有分量，就會慢慢成熟。
如何培養學生的班集體意識
4樓：最愛化學愛好者
正 要做好班主任工作,培養學生的班集體
意識是極為重要的一環。班集體意識是指學生對班級榮譽的觀念和共同奮鬥目標的認識。班集體意識的形成,是培養良好班風 的基礎。
只有把各種規章制度變成學生的自覺行動,才能達到教育目的。良好的班集體意識對學生的思想行為有一定的約束,使自我控制能力
5樓：噼裡啪啦打小樊
二十一世紀是日益競爭激烈的時代，對人才的要求越來越高，越來越全面化。特別是對現在的孩子，他們大多數是獨生子女，上有姥姥、老爺、爺爺、奶奶的過分溺愛，使他們養成依賴性強，意志薄弱的性格，缺乏競爭意識和責任感，他們過著飯來張口、衣來伸手的富裕生活。如何使在校學生學會生活、學習、學會關心、學會合作、學會負責，培養他們健全的人格及創新意識和創新精神，已成為教育的主流意識。
責任心的培養正在引起人們的關注和重視。除了正確的家庭教育外，通過學校教育培養學生的責任感，將是我們學校廣大教師的首要任務之一。如何發揮學校的集體教育力量讓學生在班集體中得到健康的鍛鍊，在校集體中得到愉快地成長，將成為二十一世紀有責任心的、有創新意識的、能吃苦耐勞地現代好少年呢？
一、確立班集體的奮鬥目標，培養學生的集體意識。
集體的目標代表了集體的方向，要讓每個隊員清楚地知道集體的「遠期目標」和「近期目標」。「遠期目標」即一個優秀集體應達到的要求，這些要求不是學生一天兩天能做到，但我們要讓學生知道這些要求不是可望而不可及的，而是通過努力之後能做到的要讓學生知道在這樣優秀的集體中生活、學習會感到更愉快，使學生內心對優秀集體產生渴望。「近期目標」是根據學校各部門佈置的近期工作，結合本班的實際情況，有組織、有目的地完成各項任務，使學生的個人奮鬥目標與集體奮鬥目標相一致，如學校將舉行學生田徑運動會，集體的目標是在本次運動會上取得較好的成績，落實到個人的任務是每個隊員在近期需積極參加體育鍛煉，根據自己的強項有目的地自覺訓練，參賽隊員則在集體中選拔，這樣隊員們不僅為自己的健康而鍛鍊，更是為集體的榮譽鍛鍊，強烈的集體意識，能產生強大的動力，促使學生前進，促使隊員和集體步調一致，促進隊員的動力與集體的意志融為一體。
二、建立良好的人際關係，培養學生的集體協作精神。
良好的人際關係，應是平等、團結、友愛、互助、民主的社會主義新型的人際關係，這種新型的人際關係把隊員組成了有機整體，使學生意識到在科技高速發展的今天，個人的力量很薄弱，個人的智慧像大海中的一滴水那樣微小，許多工作都要靠集體的力量才能完成，我們在集體活動的安排中有機地安排好學生群體，讓學生通過集體成員的協作完成任務，培養學生遇到困難尋求合作的能力和主動參與意識。教育學生大到國家的建設，小到個人的學習、生活、工作都是在與別人的交流合作中完成，作為學生應懂得尊重他人，團結同學，以謙遜的態度學他人之長、補己之短，以民主的方式與他人合作，從小養成集體協作精神。
三、建立健全的組織機構，培養學生履行義務的習慣。
養成良好的習慣是一種養成性教育，有了健全組織機構，有了機構的各種職能，有了評價的標準，有了管理的內容、方法，管理機構的隊員也有了被管理的成員，學生只有在管理和被管理中認識到責任，學會履行職責，在班級集體中，有個班委，才產生了班長、學習委員、勞動委員、文娛委員等班幹部，每個班幹部都有自己的份內事，班長作為班主任的得力助手，全面監督班級的整體情況，學習委員起學習帶頭作用，這位學生必需學習優秀，而且要熱心幫助後進生，勞動委員首先要勞動，要保徵班級的清潔衛生，要督促同學們做好值日生工作，起勞動榜樣作用……每個隊幹部肩上都有責任，這些責任是每個學生幹部的義務，學生們在履行義務的同時也能加強了責任心的培養。
四、樹立健康的**，增強集體教育力量。
健康的**是培養人的巨大的教育力量。它對集體中每個成員的言行能及時作出褒或貶，肯定或否定，倡導或抑制的評價，對所有成員進行直接的監督和調節。集體使學生產生強烈的責任感，他們的成長需要集體生活，特別是他們的所作所為得到集體**的認可，他們就會更熱愛集體，更願意為集體貢獻力量。
健康的**使學生更信任集體，更依賴集體，從而增強了學生的集體觀念，培養了他們良好的責任感。
五、組織學生參加社會實踐活動和研究性活動，培養學生負責態度和探索精神。
學校要創設條件讓學生以組的方式多參加校內外的實踐活動，其次老師組織的時候要多方面地考慮學生的層次和結構，分配不同的任務，讓學生覺得通過努力可以達到目的，從而增強信心，增強責任感。再者，讓學生在此過程中感受到自身的價值，感受到自己的主動性地位和不可缺少的角色，從而更增強了責任感。
什麼叫責任感？怎麼培養責任感，如何培養責任感？
1.男人是社會的主體,不管你信或不信.所以男人應該有種責任感.2.25歲之前,請記得,愛情通常是假的,或者不是你所想象的那樣純潔和永遠.如果你過了25歲,那麼你應該懂得這個道理.3.吃飯7成飽最舒服.對待女友最多也請你保持在7成.4.30歲之前請愛惜自己的身體,前30年你找病,後30年病找你.如果你...
如何培養孩子有責任感，如何培養孩子的責任心？
孩子從小就要學會分享，家庭的分享包括食物也包括家務。讓孩子覺得你也是需要被照顧的。當他在幫你忙的過程中，就無形的培養了孩子的責任感。 教之道 沒有責任感的孩子，沒有將來 睿爸育兒記 怎樣培養孩子的責任心呢？星知計劃 如何培養孩子的責任心？5 培養孩子的責任心，需要家長在日常生活中，付出耐心和努力。遇...
如何培養女朋友的責任感
和女朋友共同計劃倆個人的未來和目標，當未來的目標裡都和彼此倆人有關係時，你的女朋友自然就有責任感了。首先自己要以身作則，在行動上感化她，做事情要守信用，培養她善良的人性。這一點的話你就應該要學會去引導他，只有如此的話才有可能去培養他的一個責任感的，要不然真的很難。我覺得想要培養女朋友的責任感可以給女...