1樓：艾賽羅
列數字、舉例子、打比方、下定義、分類別、作比較、列圖表、作詮釋、摹狀貌
2樓：8陽光魔法師
舉例子、做比較……(1)下定義說明法。為了突出事物的主要內容或主要問題，往往用簡明扼要的話給事物下定義，使讀者對被說明的事物有個明確的概念。它要求用準確、簡練、概括的語言揭示被說明物件的本質和特徵。
下定義說明既能使人對說明的事物有一個正確、本質的瞭解，又能使人將該事物與其他事物區別開來。
例如：本文有好幾處用了下定義的說明方法。對「食物」下定義：
「食物」是一種能夠構成軀體和**能量的物質。對「自養」、「異養」下定義：自養是「自己把無機物製造成有機的食物，滿足生長的需要。
」「綠色植物都屬於這一類。」異養是「自己不能製造食物，靠植物來生活。」「所有動物和大部分微生物都是這一類。
」對「光合作用」下定義：綠色植物的「葉綠體吸收了太陽的光能」，「把二氧化碳和水合成為含有高能的有機物質，（主要是碳水化合物）同時放出廢氣――氧。」這些個定義科學嚴密，語言也是簡潔明確的，這些概念弄明白了，才能讀懂全文。
(2) 分類別說明法。把要說明的物件，按照一定標準劃分成不同的類別，一類一類加以說明，就是分類別說明法。這種方法給以概貌的瞭解，區分各個類別的差異，幫助讀者掌握說明物件的特徵，做到頭緒分明。
分類法其分類標準要一致，各類不能交叉。
例如：因為生物獲得食物有兩種不同形式，也就是「食物」**有兩種不同的途徑和方法，從被說明事物的特徵出發，採用分類說明是恰當的。文章先以生物獲得食物的途徑為分類標準，分為自養型和異養型兩大類。
能夠自己製造食物的屬於自養型；不能自己製造食物，靠綠色植物生活的屬於異養型。然後，文章又以獲得食物的方法為標準，作第二次分類說明。自養型的生物分為兩類：
①靠光合作用製造食物（常見的大量的綠色植物）；②不靠光合作用，而靠化學能製造食物（極個別的微生物細菌）。異養型生物也分兩類：①不能改造加工植物的動物及大多數微生物；②能改造加工植物的人類。
這樣層層分類說明，各種生物不同的生存方式，獲取食物的不同方法，無不包舉，這樣不僅符合科學原理，而且概括十分嚴密，思路清晰，條理分明。
(3) 作比較說明法。作比較是將兩種相同或不同事物加以比較的一種說明方法。事物的本質特徵往往在與別的事物對比中顯示出來。
遇到一些比較複雜生疏的事物，如果採用直接說明的方法，往往顯得抽象或說不清，而運用比較說明的方法，可以收到具體突出的效果。作比較，既有在本質上具有相同點的兩個事物的類比(目的是為了突出事物的相同點)，又有兩種相反情況的對比(目的是突出事物的不同點)。
例如：「自養」和「異養」的生物有什麼不同?這兩種獲得食物的途徑有什麼聯絡?
比較可知：自養是生物體自己把無機物製造成有機的食物以滿足生長的需要；異養是自己不能製造食物，靠植物來生活。異養所需要的食物是靠自養的植物提供的。
在獲得食物上，人與其他動物有什麼相同和不同的地方? 比較可知：人也屬於異養型，但人靠勞動獲取食物，並能用各種方法改造植物，飼養動物，會勞動，這是人與動物本質的區別。
課文在寫到植物進行光合作用所需要的原料時，拿「製造汽水」來作比較，這二者在原料的採用上有著某些相同之處，放在一處進行比較，可以加深讀者的印象，增強說服力。
(4) 打比方說明法。為了把抽象的事理或複雜事物說得淺顯易懂，具體生動，往往借用比喻說明，比喻說明是專借事物之間的相似點，把此事物比作彼事物的方法，比喻說明應力求恰當準確，不得誇張，這一點和文藝作品中運用的比喻不同。
例如：為了說明得形象、具體，便於讀者理解，這篇文章在說明光合作用時，用了一系列的恰當比喻。把根毛比作最基層的原料採集站，把莖比作運輸幹線，把葉子比作食品工廠，把葉綠素比作合成車間。
這樣，把整個自養的過程，比作是工廠從採集原料，運輸到生產、合成的過程。只要能把「綠色開花植物獲得食物的過程」比喻為像「食品工廠生產食品的過程」這個複雜的整體比喻用好了，也就達到了簡明化、形象化地說明的目的。
(5) 舉例子說明法。即舉出例項來說明事物或事理。舉例法分為列舉事例、典型事例、類比舉例三類。
列舉事例，即舉出較多的例子來說明事物或事理。典型舉例，即舉出典型的有代表性的事例來說明事物或事理。類比舉例，即用另外一種與被說明物件有相似之處的事物或事理來進行說明。
例如：開頭以種子長成大樹，魚卵變成大魚為例，說明生物構成軀體需要很多有機物；又用一個**一天所消耗的能量，說明一切生物，要活著就要消耗能量。準確而又嚴密地為「食物」下了定義後，舉了碳水化合物等例子，並舉「水和礦物質鹽類」為例，強調說明只有符合定義中兩個特點的物質才是「食物」。
第10段舉例，說明兔是直接靠植物來生活，而狼、虎、細菌，雖是以動物為食物，卻是間接依靠植物來生活的，四種動物的順序，不能顛倒，這樣的順序既說明了它們獲得食物的不同特點，還具體反映了「異養」離不開「自養」的關係，突出了關鍵。第12段舉「人」為例，是為了通過比較認識人與動物在取得食物的途徑和方法上的異同，從而讚頌了人的智慧。
(6)列數字說明法。有些事物，便於從數量上說明特徵，就可以用數字來說明。運用數字，是精確地、科學地說明物件的一種方法，因此，應做到數字準確無誤和**可靠，明確表達是確數還是約數。
例如：①「一個成年人，即使一點工作也不做，一天也要消耗一千四百大卡的能量。」這是以「人」為例，用具體數字說明「一切生物，只要活著就要消耗能量。
」②「葉子上面有著許多氣孔」，「有時，一個氣孔在一秒鐘內能吸進二萬五千億個二氧化碳分子」。「一個」氣孔，「一秒鐘」，「二萬五千億個」，三個數字放在一起，形象地說明了葉子上的氣孔吸收二氧化碳分子，有多大的威力。③「全世界的植物，一年中能製造出好幾千億噸有機物」，簡單準確的數字具體地說明了「合成工廠」的巨大。
總之，本文運用了多種說明方法，包括設問等等。除了能辨識這些方法外，還應學習作者綜合運用說明方法，達到清楚、生動說明事理的目的，而不是為了用方法而用方法。比如：
把下定義的方法與舉例子的方法相結合。文章第二段先給食物下定義，這個定義科學嚴密，接著用舉例子、作比較，用人們熟知的幾種物質舉例說明，指出碳水化合物、蛋白質、脂肪等，「它們既能構成軀體，又能在呼吸時被氧化而放出能量」，並用水和礦物質鹽類與之作比較，明確後者「不能**能量，跟一般食物不同」。這樣，幾種方法綜合運用達到了極好的說明效果。
3樓：旅德焮
1、舉例子
將複雜的、抽象的事物或概念，用具體、形象、易於理解的典型事例來說明。例如說明死海的「死」，列舉海水中沒有魚蝦、水草，甚至連海邊也寸草不生的事例作證；說明死海的「不死」，列舉即使不會游泳的人，也總是浮在水面上，不用擔心會被淹死的事例，讓人信服。
2、列數字
有些事物從數量上便於說明特徵，可以運用一些數字來說明。例如《太陽》中：其實，太陽離我們有一億五千萬公里遠。
到太陽上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。
3、作比較
把被說明的事物與其他事物進行比較，顯示事物的特徵。通過比較，可以認識事物的特殊點、或被說明的事物與其他事物的共同點。例如《太陽》中：
「我們看太陽，覺得它並不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。」拿地球跟太陽作比較，突出地說明了太陽的體積之大這一特點。
4、打比方
把此事物比作彼事物從而把此事物的特徵解說得確切具體、淺顯易懂。例如《太陽》中：「太陽會發光，會發熱，是個大火球。」這打比方，把太陽的形狀及會發光發熱的特點生動地反映出來了。
5、作假設
例如《太陽》中：「如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風霜雨露，沒有草木野獸，自然也不會有人。」這就強調了太陽與人類的關係非常密切。
6、引用
引用有關名言、資料、典故、詩詞、民彥、俗語、傳說等充當說明的內容或依據來說明、介紹事物。例如《太陽》中：有這麼一個傳說：
古時候，天上有十個太陽，晒得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉了九個，只留下一個，地面上才不那麼熱了。
說明文中的4種說明方法是什麼如題
4樓：匿名使用者
說明du
文常用的說明方zhi法主要有以下幾種。
定義dao說明法：也叫下定義。有時為了突出事物的回主要內容和主要問答題，往往用簡明扼要的話給事物下定義，使讀者對被說明物件有個明確的概念。
數字說明法：也叫列數字。有時為了便於從數量上說明事物的特徵，往往用一些數字來準確地、科學地加以說明。
比較說明法：也叫做比較。為了說明某些抽象的或人們比較陌生的事物，用具體的或大家比較熟悉的事物進行比較，往往能增強說明事物的效果。
比喻說明法：也叫打比方。
舉例說明法：也叫舉例子。
分類說明法：也叫分類別。
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