1樓：抄識
你開神馬玩笑~
這個你要自己買輔導書才有哦~
2樓：匿名使用者
語文試題（一）參***
1．d（a和原文相照應，應為“俗和雅之間”；b“完全”說法太絕對；c轉折關係不當，原文是“通俗的標準是不刺激人的慾望心理但又不脫離人的物質的現實”。）
2．c（a屬於“俗”；b、d屬於“雅”）
3．a（b原文第三段中把“休閒”歸於“俗”；c因果關係不當；d“通俗才是真正的好作品”說法太絕對）
4．a（屬：跟隨）
5．b（b前者是介詞，把。後者是連詞，表示修飾關係；a均為代詞“他”； c均為指示代詞“那些”； d均為表示並列關係。）
6．c（“周文甚重之，常置諸坐右”的是蘇綽擬定的六條詔書，不是指人。）
7．（1）不過行臺的各位**遇到疑難的問題，都是向蘇綽請教然後決定。
（2）周文帝更加讚賞，於是跟他並馬徐行到昆明池，忘記了看魚，結果連網也沒張就返回長安城。
（3）所以蘇綽能夠全部發揮他的聰明才智，輔佐周文帝成就大事。
8．“滿”字寫出了殘蘆滿目的景象；“寒”字寫出了水流的寒意。（2分）用寓情於景的手法把蕭疏的外景同低徊的心境交融在一起，勾勒出一幅黯淡畫面，為全詞著上了一層沉鬱的感情基調。（2分）
9．①物是人非的無奈，年華已逝、無所作為的悲愁。
“二十年南樓”仍在，然而“故人”難見，“少年”難再，讓人心生無限悲傷。
“又中秋”一個“又”字流露出作者一種時序催人的憂心、年華已逝的悲感和無可奈何的嘆喟。
②思鄉憂國的傷時之痛。“故人”“舊江山、渾是新愁”“又中秋”等處，都流露出了這種感情。（每點各2分）
10．（1）一夫作難而七廟隳（2）曖曖遠人村（3）響窮彭蠡之濱（4）大庇天下寒士俱歡顏（5）此時無聲勝有聲（6）夫庸知其年之先後生於吾乎（7）會挽雕弓如滿月（8）薄霧濃雲愁永晝
11．這裡使用了比喻修辭手法和心理描寫的手法。生動形象地表現出了爸爸在看到我拉幫結派不走正路時的擔心、焦慮和哀傷的心情，也和前面的故事相照應，感情上更深了一層。（手法、作用各2分）
12．打敗他一直是我心底一個不敢向人說卻始終躍躍欲試的想法。作用：這裡採用了欲揚先抑的寫法，先寫父親的粗暴和我的“抗爭”，實則突出了父親望子成龍之心切。
也吸引讀者讀者的興趣，引人入勝。文章前三件事寫我7歲、15歲、和16歲發生的故事，都突出了“我一直都想打敗他”的心理。後兩件事寫爸爸幫我開汽車維修店和住院手術的事，和前面構成了轉折，實則寫我被爸爸打敗了。
再者，文中多次出現我想打敗他的心理描寫，推動了故事情節的發展。（文中原話2分、作用4分）
13．①孝順。情願被開除，也要滿足爺爺要孫子、續煙火的夙願。②通情達理。
對兒子冒犯的老王頭、學生、“刺頭”等人，除了教訓兒子外，還給予對方物質補償，甚至給人家下跪。③對兒子愛心。表面上看簡單粗暴，實則充滿深情，寄予厚望。
對犯了錯的兒子，橫眉，立目，甚至打罵，實則充滿愛心。④關心體貼家人。手術前，他執意讓二姐給母親買了她最愛吃的灌湯小籠包，逼母親一個個吃下去，可見對母親體貼入微、關愛至極。
⑤富有喜事精神，為了爺爺，犧牲了自己寶貴的工作和大好前程，為了供仨孩子上學，到有毒的錫礦工作。⑥固執，“他固執地把‘棍棒底下出孝子’的話當成了金科玉律”“他執意讓二姐給母親買了她最愛吃的灌湯小籠包”等
14．不贊同。“棍棒底下出孝子”觀點和做法體現封建家長制的思想，簡單粗暴，可能會鎮住孩子一時，但不會長久。父母要尊重孩子，動之以情曉之以理，讓他們口服心服。
文章中的我實際上懂得很多道理，他所做的很多事情就是和父親作對，並不是本性頑劣。父親其實要懂得和他溝通，完全沒有必要採用武力方式，從他看到父親下跪，“我站在那裡，不知所措”就可以看出。
孩子要理解父母，知道他們工作和生活的不易。孩子是父母的一切，他們為孩子願意付出一切。因此，作為孩子，一方面要樹立遠大理想，努力學習，立志成才；另一方面，要加強溝通，學會傾聽父母的嘮叨，不要有逆反心理，要有感恩之心，理解他們體貼他們，為他們做他們力所能及的事情。
（表明觀點1分，結合文字分析4分，第二個問題3分，僅表贊同或不贊同不得分）
15．d（a茵-蔭；b幅-輻；c勵-厲）
16．b（a美輪美奐，形容房屋高大華麗。現代也用來形容雕刻或建築藝術的精美效果。但用來形容“敦煌舞韻”不妥。
c隔岸觀火，即在對岸**著火，比喻對別人的危難不予援救而在一旁看熱鬧，屬於貶義。d紙上談兵，比喻不切實際的空談，與“計劃”的能否實現無關。）
17．a（b搭配不當，“清晰的思路”不可能“感染”人；c“堅持”缺少賓語中心語，應為“堅持……的方針”。d“難以出臺的障礙”，否定不當，刪除“難以”）
18．②④③⑤①
19.黃山市以徽州文化推進旅遊產業升級。
20．參考觀點一：贊同。教材應該與時俱進，適應現在中學生的需要，而不是多少年來都是一張面孔。
魯迅先生的一些作品對於我們現在的中學生來說，可能太深了，讀起來不容易懂，應該及時更換一些時代感強的優秀作品。這也是課程結構調整的需要，現在必修的總課量減少，課文篇目自然也減少，魯迅作品篇數的刪減也就很正常了。再者，調整不代表否定。
現在閱讀文章渠道很多，中學生可以在課外多讀魯迅的作品。
參考觀點二：反對。民族魂不可丟。
魯迅的作品是我們的民族魂，魯迅先生的那些經典作品，教育了幾代人，是被幾代人、千千萬萬的讀者所證明所喜愛的文章中的精華，那嚴謹的結構，辛辣犀利的語言、厚重的文化底蘊和睿智深刻的思想永遠閃爍著不可磨滅的光芒，他的這些經典作品所張揚的精神讓炎黃子孫永遠挺起了民族的脊樑。
21．參考立意：雪花、梅花、詩，三者是和諧統一的，是共生共榮的，缺了一樣都是一種缺陷，構不成和諧之美，或影響和諧之美，正所謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。主旨：
萬事萬物相輔相成，應相互尊重，和諧相處，共生共榮。
3樓：匿名使用者
哇，大家都是宣中的啊，找到組織了，熱淚盈眶。
t~t可是我的（三）掉了，開學怎麼辦啊。。。
4樓：茵夜舞靈
我是池州青陽中學的,這兩天月考,也是華普的卷子,鬱悶,求文綜…
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