1樓：時如
1注重力集中。記憶時只有全神貫注，用心致志，排除雜念和外界干擾，大腦皮層就會留下深刻的記憶痕跡而不輕易遺忘。假如精神渙散，一心二用，就會大大降低記憶效率。
2愛好濃厚。如果覺得學習材料，知識物件索然無味，即使花再多時間，也難以記住。
理解記憶。理解是記憶的基礎。只有理解的東西才能記得牢、記得久。僅靠死記硬背則不容易記得住。對於重要的學習內容，如能做到理解和背誦相結合，記憶效果會更好。
3加強學習。即對學習材料在記住的基礎上，多記幾遍，達到熟記、牢記的程度。
4及時複習。遺忘的速度是先快後慢。對剛學過的知識，趁熱打鐵，及時溫習鞏固，是強化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段。
5經常回憶。學習時，不斷進行回憶，可使記憶中的錯誤得以糾正，遺漏得以彌補，使學習內容中的重難點記得更牢。閒暇時經常回憶過去識記的物件，也能避免遺忘。
6視聽結合。可以同時利用語言功能和視、聽覺器官的功能來強化記憶，提高記憶效率，這比單一默讀的效果好得多。
7多種手段。根據情況靈活運用分類記憶、圖表記憶等來縮短記憶過程。或者採取編提綱、記筆記、做卡片等方法來增強記憶力。
8最佳時間。一般來說，上午9-11時，下午3-4時，晚上7-10時為最佳記憶時間。利用上述時間來記憶重難點和學習材料，效果要好得多。
9科學用腦。在保證營養，適當進行體育鍛煉，合理安排休息等保養大腦的基礎上科學用腦。防止過度疲憊，保持積極樂觀的情緒，可以大大提高大腦的工作效率。這是提高記憶力的要害。
2樓：
用較科學的記憶方法，就是間隔一定時間多次記憶，今天記完明天覆習，2天后再複習，5天后再複習，等等。具體可以搜尋遺忘曲線記憶法。
如何提高文學常識識記的有效性
3樓：徐天來
文學常識的考查雖屬於識記的能力層級，但它最能反映出學生的文學視野和語文素養，因而在高考卷中還是會經常出現。近年來，不少地區高考卷重拾對文學常識的考查，江蘇、福建、湖北、北京、四川、江西、浙江、湖南等地高考卷每年都考查。在1分值千金的高考中，考生絕不可對文學常識的識記掉以輕心。
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如何提高期末複習的有效性
4樓：沛沛豬的母嬰小智慧
提高期末複習的有效性的技巧：
一、在複習中，讓學生成為複習的主人
在以往的複習中，我們一般 都是由老師事先定好複習的線索，在老師的帶領下結合一些練習捲上的例題，學生被動地在下面聽老師題目的分析，這樣造成老師口乾舌燥地講，有的學生不是開小差就是在下面玩，複習效果不明顯。但是在這次的觀摩課上，王堅老師在複習小數乘除法的時候，卻打破了傳統的教學方式，他在上課之初，讓學生結合以往學習的經驗，說說你覺得這節課該複習那些內容。學生在這樣一個寬鬆的教學環境中，都積極的暢所欲言，不但說出了該複習的重難點，而且一些同學還對一些大家愛錯的知識點進行了重點提醒。
這種無拘無束的談話方式，不但讓學生們把自己的想法，知識，經驗與大家分享，參與到複習課的教學方案的設計中來，起到了鞏固知識的目的。同時，學生感覺到了自己是複習課中的設計者，參與者，老師是組織者，協作者和促進者，打破了以往老師是數學複習課中的“**者”、“講學者”、“**者”、“評判者”的形象，這樣更加激發了學生參與到學習中來的熱情，感受到自己是複習課的主人。為此我在複習期間，在複習小數乘除法和圖形的面積等內容時，我也讓學生自己找這節課的複習重難點，效果還不錯，學生學習興趣也比較高。
二、梳理知識，理清知識點，形成知識網路化。
數學是一門結構很強的學科。各單元之間聯絡緊密，在一定的階段，就要引導學生對概念間作縱向、橫向聯合的歸類、整理，找出概念間的內在聯絡，將平常所學孤立的、分散的知識串成線，連成片，結成網。這樣有助於學生從整體上理解和掌握概念間的內在聯絡，以便記憶和運用。
這兩堂觀摩課中，兩位老師在課中，都對所複習的知識進行了梳理，幫助學生建立了知識的網路，這是非常值得我學習的。尤其印象深刻的是沈睿贇老師，在《平均數的認識》中，通過創設的學生踢毽子比賽的情境中，讓學生說一說如何求平均數，引出三種求平均數的方法，然後再這基礎上，將平均數的題目分類，層層遞進，加深了學生對平均數概念的認識，能夠靈活運用所學知識。這也讓我在隨後的複習中，收穫頗多。
三、精選練習題，加強對比訓練，達到活學活用
複習課的時間有限，為此在課堂中所要訓練的習題必須具有典型性和層次性。首先應該以基礎練習為主，然後再鞏固的基礎上在適當增加發散性練習。這一點在，《平均數的認識》這節課中，沈老師就做的非常好，他根據這節課的特點，精心設計了本節課的練習。
如：（1）同學們投飛鏢遊戲。小巧先投3次共得45分，後投2次共得28分。平均每次得多少分？
（2）同學們投飛鏢遊戲。小巧先投3次平均每次得15分，後投2次平均每次得14分。平均每次得多少分？
（3）同學們投飛鏢遊戲。小巧先投3次平均每次得15分，後投2次共得28分。平均每次得多少分？
由於學生在做平均數的時候對於“部分總和”總是概念模糊，粗心出錯，為此沈老師精心設計了這三道題目的對比訓練。通過這樣的對比訓練，讓學生領略到這三道題的相同和不同之處，加深了對平均數感念的理解。體現了在複習課中，練習題的設計應該由淺入深，由易到難，照顧不同層次學生的設計理念。
5樓：不懂先生
1、制定階段性的複習目標。什麼時候複習什麼科目，什麼時候做題訓練，什麼時候看書背誦，什麼時候查缺補漏等等，都一一明確下來。①複習的時候，不要長時間的只複習一科，也不要頻繁的更換複習科目。
每一個時段的複習都要保證學科的完整性，按計劃複習完一個學科再進行另外一個學科的複習。②自己在複習的時候，一定要跟上老師的節奏，最好就保持同步進行。如果你掌握的很好，可以快於老師的安排，但不能被老師遠遠落下。
③每一小階段的複習之後，要檢查掌握情況。可以自己一個人進行：合起書本，回憶一下這一階段都學習複習了哪些知識，哪些知識是已經掌握了的，哪些是比較模糊的、還沒有掌握的、有疑問的，針對有問題的要趁熱打鐵，折回去快速溫習鞏固。
也可以找你的夥伴一起進行，相互檢查、考校。
2、提高記憶力。對記憶技巧的練習不僅能增強人的記憶力，而且還能改變大腦的工作方式。在諸多記憶技巧中，“影象法”和“聯想法”是比較常用，也頗具成效的方法，基本上所有的記憶訓練中都會涉及到。
比如有一種古老的記憶策略叫“位置記憶法”，就用到了聯想和影象的技巧，將處於思維歷程的關鍵點的重要資訊視覺化。就像你想象中從家裡走到公園，然後在意識中又能原路返回，以找回你儲存的資訊。在《精英特速讀記憶訓練軟體》中的“人體編碼、家居定位”也是一種位置記憶法，運用我們最熟悉的身體部位和家中物品作為聯想和儲存記憶的工具。
感興趣的話可以去具體的學習一下。
3、認真做題和麵對每一次考試。做題的時候：①要仔細審題，而且要審準、審透，提煉出有效資訊。
②要講究效率，會的就過（一定是要真的會，而不是感覺會），把時間放在不會的上。③不要動不動就去看答案解析。看答案做題會讓你覺得題目很簡單，但實際做題的時候就不知道如何下筆了。
④適當進行題海戰術，掌握各型別題目的解題思路。認真面對每一次考試。考試除了是檢驗你學習效果的方式，同時也是你積累經驗的過程，比如：
①學會如何分配和把控時間；②掌握作答中各種細節的處理技巧；③磨練考試心態；④幫助自己認識掌握的不足之處，複習提升。
如何提高複習課中提問的有效性
如何提高整理與複習課的有效性
**如何提高複習課有效性
6樓：百度使用者
熱門 ★★★ 內容摘要：輕負擔高質量是一個永恆的話
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