1樓：海風教育
知道高中英語的學習方法嗎?從閱讀理解開始學習
現在的孩子你們都應該都知道在英語科目中,瀏覽領會這一板塊吧,那麼你們都會做這種型別的題嗎?有的孩子看到這種題就頭疼,英語這個科目從小學就開始學習,到了高中英語,很多的孩子都不知道學習的技巧,我現在就就拿高中英語的閱讀理解板塊講一下.
老師講課
1、不良的閱讀習慣
用心翻譯:你要記住就是你看一句就要用心去翻譯一句,一個句子必須在中文翻譯的幫助下被理解.
指點:閱讀時,總是用手指或筆尖指著句子,邊走邊讀.
逐字:逐字去看,逐句去想,怕遺漏一個字.
發音:朗讀時,發聲,讀全文,單詞和句子,都要記下來.
脣讀:讀書時雖然沒有聲音,嘴脣隨句子而變,文字隨舌頭而動,但聲帶不顫抖,聲音不出來;
無聲朗讀:沒有聲音,沒有嘴脣動舌頭,只有眼睛,意識還在逐句朗讀.
2、保持頭尾靠近中心
現在我們都想知道孩子們對整篇文段的理解,作者將不可避免的從多個方位考察作者的寫文要素還有這個篇目到底講的是什麼.一般來說,一篇文章的講的就是在通過文章的開頭和最後來進行擇取,它不僅包括文章的開頭和結尾,還包括每個段落的開頭和結尾.
3、學會跳讀,心裡還要有這個畫面
閱讀理解在高中英語中還佔有很大一個分值.在我們心裡想的這個畫面它不僅應該掌握全文,而且應該具有不同的優先順序.跳讀既可以用來閱讀全文,理解大意,又可以用來搜尋細節,鎖定被檢查的資訊--還要把這篇文章找我好,不忽略細節.
在不連貫讀書的時候,我們不能借用母語翻譯,而是要通過情景想象、大綱列表、關鍵環節和圖式意義等手段對文章上下文進行整理,使其形象化、形象化、具體化.
為了快速掌握文章的中心,文章的第一段和最後一段以及每一段的第一句和最後一句是最好的切入點,因此學生應該特別注意它們.
高中英語試題
2樓：匿名使用者
這個是個長期過程，需要很多的語言積累的
如何在英語閱讀教學中培養學生的核心素養
3樓：匿名使用者
隨著近年來我國新課標改革的不斷加快和素質教育的不斷深入,圍繞如何利用英語內
閱讀教學來提容升學生核心素養(core quality)的話題,正越來越受到英語教育工作者的廣泛關注.核心素質的培養是新課標改革和素質教育的一大重要目標,它倡導當代的教育不光要教給學生基本的理論知識,更需要加強對於學生科學精神、科學興趣以及創新能力等核心要素的培養.而英語閱讀教學又正好是當代學科教育當中非常富有特色的一個教育組成,它對學生的核心素質培養具有很好的幫助作用.
英語閱讀教學中如何提升學生核心素養
4樓：匿名使用者
政策需求《小學英語新課程標準》就提出面向全體學生，注重素質教育、整體設計目標，體現靈活開放、突出學生主體，尊重個體差異、採用活動途徑，倡導體驗參與、注重過程評價，促進學生髮展等基本理念，這些都與英語教學的核心素養相契合，結合小學生的實際差異，要將這些理念貫穿進現在的教學活動中，小學英語教師應該採用靈活多樣的教學方式，結合每個課程的目標，對現有單一的教學模式進行教學變革。
如何提高學生閱讀理解能力，如何提高英語閱讀理解能力？
文庫精選 內容來自使用者 天成資訊 小學語文課程標準 指出 閱讀教學的重點是培養學生具有感受 理解 欣賞和評價的能 力。同時，逐步培養學生 性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度的 有創意的閱讀，利用閱讀期待 閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量。那麼，怎樣提高小 學生的閱讀理解能力呢？一...
如何提高英語閱讀水平，如何提高英語閱讀能力
首先要提高自己的閱讀興趣，因為任何事興趣是很重要的。做題之前看題目，帶問題去讀文章，但是我每次都是先讀文章，感覺效果也不錯。因人而異吧。不過建議你在做題的過程中應該注意總結，無外乎幾類題目 主旨題 細節題等等。另外我認為別把閱讀理解當閱讀做，答對題就好了，而應該把文章吃透，你會發現，把題目全做對不代...
如何提高語文素養，如何在教學中提高學生的語文素養
新 語文課程標準 強調 語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展 經過多年的實踐與探索，我認為提高學生的語文素養應從以下幾個方面著手 一是指導好學生自學，二是培養學生閱讀的興趣，三是讓學生注意積累 運用，四是在課堂上體現自主 合作 的學習方式，五是讓學生插上想象的翅膀。新課程標準把語文學習定位在 全...