該不該這麼花父母的錢,家長該不該給孩子零花錢?辯論賽 反方)

時間 2021-10-23 01:59:00

1樓:匿名使用者

我曾經和一些家長聊過這個問題。有的家長認為不該給。理由是:

這樣會養成浪費的習慣。現在有吃有穿為什麼還要給零花錢?有的孩子拿錢進遊戲廳,因為沉迷其中,而荒廢了學業。

有的同學學習用品一堆,因為有錢,不論東西的價值,好看就,還有人玩具帶到課堂上,上課拿出來玩,嚴重影響了學習。如果同學們都拿零花錢到學校東西,就會助長校園攀比之風。有的家長認為該給孩子零花錢。

一個人在外有時需應急之用,如學習用品、打等。我們每個人一出生就是消費者,有消費的權利。有零花錢可以培養理財能力。

以上兩種觀點都有道理,我個人還是贊成給孩子零花錢的。孩子有時候也有自己的個人需要,不能控制得太緊,要不然可能會動歪腦筋,但也不能讓他亂花,要給得有度,花得透明,合理理財要從小開始,如果都不讓孩子接觸錢,他們對錢就沒概念。所以如何給零花錢比給不給零花錢更有**的意義。

美國前**里根幼小的時候,打破了一塊玻璃值12.5美元,正因為他用他父親給他的12.5美元補上了空缺,並從那時起開始進行打工與理財,學到了人生中最重要的理財能力。

據考證,世界上最富的人——猶太人小時候不僅擁有零花錢,而且和家人經常一起管理零用錢,培養理財能力,知道自己的父母賺錢不容易。美國的理財教育積累了成功的經驗,他們的教育方式方法清晰地依據少兒生理和心理的自然發展,體現出由淺入深、循序漸進的鮮明特點。美國對10歲以下孩子的具體目標要求是:

3歲能夠認識硬幣和紙幣; 4歲知道每枚硬幣是多少價值,認識到這些硬幣無法把商品光,因此必須作出選擇; 5歲時知道基本硬幣的等價物,知道錢是怎麼來的; 6歲能夠找數目不大的錢,能夠數大量硬幣; 7歲能看**標籤; 8歲知道可以通過做額外工作賺錢,知道把錢存在儲蓄賬戶裡; 9歲時能夠制訂簡單的一週開銷計劃,購物時知道比較**; 10歲時懂得每週節約一點錢,以便大筆開銷時使用。 可見財商與智商、情商一樣,都是人的一種基本素質。對孩子進行理財教育是必要的,我覺得可以從以下幾點來做。

每週發給孩子零用錢後,幫孩子制訂計劃。消費時,讓孩子自己掏錢支付,讓他們學做預算。切記不要在孩子的請求下,為他支付一些不必要的開支或者替他填“赤字”,否則孩子永遠學不會合理開支;發給孩子一個記賬本,要求孩子每日記錄零花錢的用途、時間。

家長每週稽核,對孩子開支的合理性進行必要的指點;鼓勵有能力的孩子在假期去打工,或在家中做“有償家務”,讓他們自己處理“打工”收入。這樣,孩子能體會到掙錢的不易,花起錢來自然不會大手大腳了。

2樓:匿名使用者

不要太在意別人怎麼說了 你也知道 別人用父母錢各種嗨 你這好歹算有意義的做法 而且你想法也很好 沒什麼問題 哪怕你父母知道也會支援

沒問題 老鐵 別自己給自己心理負擔

3樓:明港帥小夥

可以的頂你 旅行也是學習的一種 讀萬卷書不如行萬里路

家長該不該給孩子零花錢?辯論賽(反方)

4樓:匿名使用者

1、立論

家長不應該給孩子零花錢

2、要點

1)應該(是不應該,而不是不能,因此對方可能列出的一切 給孩子零花錢的條件 都可能只是“可以給”的條件,而不是應該給的必要條件)

2)零花錢(是零花錢,就是沒有確切用途的錢,不是學費、書費、不是必要支出,這個範圍最好在立論的時候屆定,範圍越大,對本方越有利。對方有可能定義零花錢為孩子自己作出決定的支出,一定不能承認這個觀點,否則比較被動)

3)給(主動方是父母)

辯論思想:(正面)

1、孩子對錢的認識角度

2、家長對孩子的教育角度

3、家長的社會責任

4、民族的發展

(反面)

小太陽的負面影響等,零花錢導致網咖、少年犯罪等

3、對方可能抓住的重點

從小培養孩子的理財能力

反駁:1、理財是基於數學、經濟學等基礎知識上的綜合能力,理財能力的高低不在於有沒有零花錢。事實上證明,零花錢越多,孩子理財能力越差,生活越懶散。

4、給對方提問

1、怎麼理解西方父母很少給零花錢,甚至生活費也不給,而是鼓勵他們自己賺取

2、認為自己的父母給自己零花錢是理所應當的嗎?

3、為什麼網咖裡的孩子屢禁不止?如果沒有足夠的零花錢會這樣嗎?

該不該聽父母的把錢存定期,該不該聽父母的把錢存定期?

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