1樓：匿名使用者
在此我並不想評價父母是否可以用「打」這種方式來教育孩子，我只想說：打孩子和打父母打老婆性質是完全一樣的!假如有人在打孩子的同時也打父母打老婆，那我沒意見!
我只是反對搞雙標準。討厭有人在反對打父母打老婆的同時卻贊同打孩子!都是家人，都有人權，都需要尊重，憑什麼區別對待?
雙標準真讓人噁心!我經常聽人說「打老婆的男人是沒本事的男人」。那麼是不是可以說「打孩子的父母是沒本事的父母呢」?
因為沒本事教養好才打的?就說我吧，無論父母、老婆、孩子犯了錯誤，我都會教育他們，都不會打，我就搞單標準。主要是因為孩子打孩子的父母都不會下狠心的，這孩子又年輕打一打也沒有什麼過一段時間就好了，是打父母打老人的話這樣就不可以了老人的恢復能力本人舊漫如果打壞了就不好了。
2樓：塞冰安
我反對作為父母，用打的方式來教育子女，但我小時候也捱過父母的打，長大後，我也理解他們，因為父母也不是教育孩子的專家，他們都是普通人，孩子犯了錯，父母一著急，打了孩子，現在我長大了，我是理解我父母當時的做法的。並且絲毫也沒有怨恨他們。
前幾天在網上看到了刑偵專家李玫瑾老師，關於孩子教育問題的講座很受啟發。建議年輕的父母可以看一看，學一下如何教育自己的孩子。會非常受益的。
至於打老婆，那肯定是不對的。夫妻間相處，應該互敬互愛，慢慢磨合，就不會出現打老婆的情況了。
打父母的人，那是太少了，（當然父母也有不對的時候，他說的不對，我們不按他說的做就是了。但作為子女我們也要對父母有足夠的尊重）。在我生活的圈子裡幾乎沒有打父母的人。
如果有這樣的人，那就是人渣，不被現代社會所接受，也沒有人敢和他交朋友，因為他他對自己的父母都不好，都敢打，還能對朋友好嗎？
3樓：
父母用打的方式來教養孩子，這種粗暴做法是錯誤的，只會讓孩子越來越叛逆，這樣的父母也是沒有文化素質1的表現，教育孩子要有耐心從孩子內心挖掘潛力，要讓孩子喜歡和父母交流，多與孩子溝通，不要讓孩子有討厭父母的想法。把孩子當朋友，他也會把你當朋友的
4樓：厚慧雲
父母用打的方式來教養孩子，這種粗暴做法是錯誤的，這樣的父母也是沒有文化的表現，教育孩子要有耐心從孩子內心挖掘潛力，要讓孩子喜歡和父母交流，不要讓孩子有討厭父母的想法。
5樓：匿名使用者
因為沒有錢，工作又累，所以就用打來解決問題。
6樓：陳栓木
孩子有時實在不聽話，不打不長計心。
父母教養方式對孩子成長的影響有多大
7樓：匿名使用者
①首先會影響孩子的心理；
②塑造孩子的性格，
還有孩子的習慣；
③影響孩子對生活，對周圍環境的認知方式，尺度等；
④還有對環境的感染力，父母的教育方式在影響孩子的同時，其影響也會傳達到孩子的朋友圈子，好得教育方式，自然教育出充滿正能量的孩子。
8樓：咪咕閱讀撒了吧
剛看了一片報道，2個不孝子辱罵老母親，喝酒發瘋，還敢報警，踢不是你，這兩個不孝子，打罵母親，所以要從小教育孩子尊老愛幼，
9樓：賁瑛蕢盛
一、家庭教育是孩子心理髮展的基礎。家庭生活是人類生活最重要的組成部分。它對於個人心理的形成、性格的發展起著十分重要的作用。
二、家庭關係對孩子的心理有影響
三、家庭教養方式及內容對孩子有心理的影響
四、家長的過分溺愛和嚴厲粗暴這兩種不良的教養方式對孩子的心理健康危害最大。
假如我是一個母親，應該怎樣教育自己的孩子。以作文的方式把它寫出來 要800字題目自擬
10樓：匿名使用者
假如我是媽媽
我們在用一顆炙熱的心期待著新學期的來臨，
欣喜的迎接那一雙雙待扶的小
手，聆聽那一聲聲稚嫩的童聲„„哦，
孩子的笑容如陽光般燦爛，
孩子的雙眼使
人彷彿置身於閃爍的星空„„孩子是我們快樂的源泉，那麼在那清澈的眼睛裡，
我們，又是什麼呢？
毋庸質疑，我們是孩子的老師。可是首先，我們更應該是他們溫柔的母親。
我想每個人都能體會第一次離開母親，
離開溫暖的家，
來到一個陌生的環境時的
恐懼和焦慮。
那哇哇的哭聲不是孩子的任性撒嬌，
而是他們對母親的依戀。
他們需要的不是一顆糖果，不是一個玩具，而是一個溫暖的懷抱，一個親暱的愛撫，
一個媽媽！
正因為我是一個媽媽一位母親，
因此我會給孩子一個親切的微笑，
一個母親的擁抱，一份家的溫馨„„
假如我是媽媽，我也會像其他媽媽一樣疼愛我的孩子，但是我有我的原則，
疼愛不等於溺愛，
我會在孩子放學後給他一個甜蜜的吻，
會放下長者的架子，
蹲下來和孩子說話，
抱起來和孩子交流，
拉著孩子的手說教育。
我希望在幼兒園裡
老師能真正的站在孩子的視角，去看待事物和現象。理解他們，尊重他們，關心
熱愛他們，
用真誠的友誼來換取孩子的友誼，
用一顆童心來理解孩子的心，
真正走進孩子的內心世界。
記得剛上託班時，
有個佳佳的小朋友，
她的依戀行為特嚴
重，為了讓她能快速的適應幼兒園，我常拍拍她的小腦袋，親親她的小臉蛋，拉
拉她的小手，抱抱她，和她說上幾句悄悄話，很快她和我建立了深厚的感情，早
晨媽媽送孩子時，只要我在，她就會很主動的和媽媽再見。有一天媽媽來接她，
她沒發現媽媽已和老師打招呼了，走出去好遠，她又拖著媽媽回到了教室：
「沒和老師打招呼就走沒禮貌。」她已經把老師當成了親人。
假如我是媽媽，我希望孩子不僅能學會相應的知識，而且能張揚個性，培養
創新能力。
孩子，無論在**無論你做什麼我都會支援，
我會笑望你在雨天穿著
膠靴在水裡嬉戲，
我會鼓勵你趴在地上觀察螞蟻搬家，
我會引導你**植物的生
長，總之我希望你能仔細觀察大自然，
用自己的眼睛發現大自然中的奧妙。
我也一定會與你共同尋找你心中奇妙的問題的答案。
還記得自然角的蘿蔔嗎，
從開學的時候我們就種下去了，
每天午餐後你們都會蹲在那研究好久，
時不時的會聽到
「我的葉子比你的葉子長」
「我的葉子有點像老師畫的波浪線」等等的議論。秋
遊的一路我們看到了好多植物，每當你們揚起腦袋問「這是什麼樹」的時候，我
總讓你們先觀察它們的葉子是什麼樣子，
你覺得像什麼？大樹長得什麼樣用身體
怎麼表現，
充分運用遷移你們學過的知識，
發揮想象和探索的慾望後才向你們述
說。假如我是媽媽，
無論我的孩子是聰明還是笨拙，
能力強還是弱，
我都會利用
各種機會和孩子單獨接觸，
從點滴中關注孩子的進步。
我希望在幼兒園裡，
老師能儘快的認識每一位孩子，並能用心地去關心、關注每一位孩子的成長。新新，
是一個人人都愛的小男孩，
但他從不主動和其他小朋友交往，
就是這樣一個孩子
學起東西來特別的快。那天我們在唱「親親我」
，不知道新新什麼時候站在了我
的身後，
當我的琴聲停下時，
卻見他用食指敲著鍵盤，
盡然斷續的把歌曲敲了出
來。問他什麼時候學的，他笑嘻嘻的說「不是你剛才教的嗎。
」還有然然，雖然
你年齡很小各方面能力都較弱，可是學起東西一點都不含糊，非常的認真。
假如我是媽媽，我會採取多表揚，多鼓勵的方法，多賞識自己的孩子，滿足
孩子精神上的需求，
培養孩子的自信心。
我希望在幼兒園裡，
老師能為孩子認真
上好每一節課，充分展示孩子作品，記錄孩子進步。抓住孩子學習的敏感期，時
時、事事、處處都做到教育。我們第一次在燈籠上用水彩筆塗鴉，你們還有影響
嗎？那天當拿出燈籠的時候，
全班都雀躍了，
孩子又蹦又叫非常的開心。
當自己拿著筆進行繪畫時，很多孩子都用求助的眼神望著我，我卻鼓勵你們大膽的畫，
想到什麼就畫什麼，
於是一個個奇特的燈籠出現在了我們的眼前，
燈籠上有畫花
的、小草的、小動物的就連數字也被你們「藝術」的畫了上去，真的是美極了，
望著你們因表揚而紅撲撲的笑臉，那一刻我是那麼的幸福。
假如我是媽媽，
我會成為孩子的良師益友。
我會和孩子一起做遊戲，
一起玩耍，當意見發生分歧時，我們可以交流彼此的看法，我有不對的地方，希望她能
提醒我糾正錯誤，
當然在她做錯的時候，
我也會提醒她及時改正。
讓孩子覺得我
是一個值得信賴的朋友。
在孩子的生活上，
我不會什麼事都幫她做，
不會幫她收
拾書包和書桌，也不會幫她繫鞋帶，我要讓她自己洗襪子、削鉛筆，讓她鍛鍊自
己的獨立生活能力。
在孩子的為人處世方面，
我會針對孩子平時的表現，
給他講一些小故事，
當然這些小故事都是精心準備的。
比如我發現孩子有時會撒謊，
我會有針對的選擇一個
「誠實的孩子」
這個故事，
通過這個故事讓他明白一個道理：
讓他知道別人都喜歡誠實的孩子。
而不採取一味的批評、
指責，因為我知道那樣
也許會加重孩子的逆反心理。
假如我是媽媽，我會從孩子角度出發，發掘孩子的潛能。
假如我是媽媽，我會做孩子的支持者、援助者、推動者、欣賞者。
假如我是媽媽，我會努力給孩子營造一個輕鬆的愉快學習生活環境。
假如我是媽媽，我會給予孩子多一些付出，多一些理解，多一些信任。
假如，假如我是媽媽，孩子，我希望你自信堅強、快樂健康的成長！
現代兒童發展心理學將父母的教養態度歸納為什麼
11樓：康千厹
封建思想教育，死板思想教育
怎樣教育孩子更
12樓：秒懂心理學
我們在生活中都會遇到孩子的教育問題，無論是旁觀者也好，還是自己的親身經歷，下面介紹下怎樣正確教育孩子。
13樓：明星小八卦
生活中不要對孩子採取過激的對待方式，不要粗暴的對待孩子，長久會使孩子性格變得偏激。
14樓：蟲哥說教育
當孩子的好朋友」 作為父母愛孩子是我們的天性,一份責任。
15樓：睿爸育兒記
怎麼教育孩子他才能更優秀？#星知計劃#
16樓：翰林學庫
父母怎樣教育孩子為人處事呢？怎樣擔當成功父母角色，家教理念：不僅僅要做孩子合格的引導者，我們還看看有哪四大方法吧！
方法一：尊重孩子的「狡辯」-----反饋效應
每當家長指出孩子的錯誤時，孩子總會找出很多個理由來證明自己的清白。這時，家長一般都會氣憤地稱孩子的這種行為為「狡辯」，其實，這並不是狡辯，而是孩子對家長教育的一種反饋。
教育是雙向的，家長不僅要教，還要接受孩子的反饋，教育才能達到最完美的效果。然而又很多家長卻意識不到這一點，他們只管自己「教」，一點都不在意孩子反饋回來的資訊，這樣的教育往往達不到家長想要的目的。
方法二：分析並尊重孩子的反饋
當孩子對我們的教育作出反饋時，我們首先要對孩子的這種反饋作出分析，當然，這種分析不僅僅是針對孩子的語言進行分析，還要連同孩子的動作及神情進行分析。
但是值得家長們注意的是，不管是孩子的反饋是不是「狡辯」，都務必要尊重孩子的反饋。在上面的教育案例中，當孩子說出「我們班小朋友搜這樣說」的理由時，那位媽媽沒有對孩子的反饋進行分析，就對孩子大吼，這是不是不尊重孩子反饋的一種表現。所以，這位媽媽也並知道孩子反饋的真正還以----並不認為「你真蠢」是髒話。
可以想象，家長誤解孩子的反饋，並對孩子的反饋進行壓制，長久如此，孩子就再也不會對媽媽的教育進行積極反饋了。沒有孩子的配合，家長勢必將更沒有辦法對孩子進行教育。
方法三：針對孩子反饋出的問題，對其進行有目的的教育
當家長分析出孩子反饋出的問題時，就可以針對孩子的反饋進行有目的的教育。例如，如果孩子反饋出的問題時他不知道將禮貌的重要性，家長就再也不會，就可以通過例項，道理來講述講禮貌的重要性，引導孩子做一個講禮貌的好孩子；如果孩子反饋出的問題是他不想知道承擔最近錯誤言行所造成的責任，家長就要孤立孩子做一個知錯就改，敢作敢為的人……
總之，不管孩子對家長的教育作出任何反饋，尊重和認真分析孩子的反饋，都是達到教育目的的首要前提。
方法四：家庭教育不能前後矛盾-----手錶定理
心理學家做過這樣一個實驗：給一個人一塊手錶，當別人問這個人時間時，這個人能夠快速而且自信地說出時間；然而，當給這個人兩塊不同的手錶時，這個看錶的人反而不能很快地說出時間了。因為兩隻手表並不能告訴一個人更準確的時間，反而會讓看錶的人失去對準確時間的信心。
心理學家把這種現象稱為「手錶現象」，並由此而引伸出了一個結論：在做事情時，只能有一個指導原則或價值取向。後來，人們把這個結論稱為「手錶定理」。
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