1樓：為正義而奮鬥者
高考報志願，基本的有平行志願和非平行志願兩種。
平行志願下，每個錄取批次設定多個院校志願。也就是說，每個批次可以填報若干個高校，而這若干個高校都視同第一志願，除了填報的位置先後，其它一切都是一樣的或平等平行的。
而非平行志願，採取的是梯度志願。每一批次允許考生填報若干個按順序排列的志願，通常稱為第一志願、第二志願、第三志願等。在第一志願錄取時，凡第一志願填報同一所院校的考生，遵循從高分到低分按計劃比例進行投檔；第一志願投檔錄取完畢後，才進行第二志願投檔錄取；第二志願錄取結束後，再進行其他志願投檔，依此類推。
二者的區別在於；一是平行志願下，同一個批次的志願高校效力是一樣的。如該批次設可填abcde五個院校，錄取時會按考生的分數高低依次檢索，a校分數不夠，可以看b校，以此類推，體現的是分數優先；而非平行志願，體現的是志願優先。也就是一志願先錄取，先滿足一志願考生。
一志願有缺額，才會考慮二志願，如果一志願已經錄取滿計劃沒有缺額，二志願基本沒用。二是由此可見，平行志願和非平行志願的填報或錄取風險不一樣。由於平行志願有多個高校供投檔，考生填報志願時如果拉開院校梯度，可大大降低落選風險。
而非平行志願下，基本是一志願的一個高校志願起決定性作用。一旦一志願沒有報準學校，就有可能落入下一批次的學校，甚至落選，
2樓：白羊宋國愛
過去，每批次設定4個院校志願和1個服從志願。投檔時，第一步：省招辦根據考生志願分學校排序，比如在本科第一批院校錄取時，同時將所有第一志願填報南京大學的考生排序，將所有填報東南大學的考生排序……第二步：
再從高分往低分順序向學校投檔。第一志願錄取結束後，再將未錄取考生按其所填的第二志願院校分別排序，然後從高分往低分投檔……以此類推。由於每批次考生只能選擇一個第一志願，其他志願錄取率相對較低，考生如果第一志願報考的學校不能錄取，所填第
二、第三或其他志願院校已錄滿，那麼該考生就只能降低到下一個批次中錄取，個別考生甚至因此落榜。所以，怎樣選擇第一志願一直是考生和家長十分頭疼的問題。
平行實行平行志願後，每批考生可同時選擇a、b、c 3個或a、b、c、d、e 5個學校（2023年，山東省考生可一次填報6個院校），錄取投檔時，「分數優先，遵循志願」。第一步：按考生成績從高到低順序排序，比如最高分是700分，則先投700分的考生，再投699分的考生，再投698分的考生……以此類推。
第二步：每個考生投檔時，按志願中先a學校，再b學校，再c學校的順序檢索，如考分夠a學校，就投檔到a學校，如不夠，則看b學校，以此類推……這樣就相當於考生一次選擇了3個或5個第一志願，擴大了考生選擇範圍。對未被平行院校志願錄取的考生，還可以再參加徵求平行志願的填報，使考生擁有了更多的錄取機會，在一定程度上降低了考生填報志願的風險。
填報志願方式的改變，是招生部門在現有的錄取模式下，堅持以考生為本，進一步為考生服務、為院校服務的一項重要改革，是深化公平競爭、公正選拔招生原則的重要舉措。
意義（一）對考生來說，擴大了考生的選擇範圍，降低考生填報志願的難度，有效地提高考生的錄取率。
（二）對於高校來說，生源素質更加均衡，也解決了以往投檔中一部分高校生源爆滿而另一部分嚴重斷檔的問題，有利於順利地完成錄取工作。據模擬**，平行志願一次錄取率可達90%以上。
（三）進一步提高了錄取工作的公平、公正性。
好處以往，考生和家長填報志願時，「必修課」之一就是查詢有意報考高校往年的錄取情況：前一年分數線高了，當年報考的人會少一些，分數就會降低。這種非正常現象又直接影響到下一年度考生的志願填報，於是頻頻出現「大、小年」的現象，造成惡性迴圈。
前幾年未推行平行志願時，幾乎所有一流大學都曾遇到過在某地第一志願考生數不滿，錄取分數線僅為當地重點控制線的情形。
如果實行了「平行志願」，考生就不用再為一批次中的幾個志願先後發愁了，只要將自己心儀並符合自身水平的幾個學校都填上就可以了。在招生中，則按照分數高低錄取。一個批次裡，一個學校進不了，可以到另一個學校，這在以前是不可想象的。
「平行志願最大的受益者是廣大考生，尤其是農村地區和貧困家庭的考生」，江蘇省教育考試院辦公室主任汪國培表示，設定平行志願增加了考生填報志願的範圍，減小了考生填報志願的難度和風險，增加了考生被投檔機會。據瞭解，江蘇省實行平行院校志願改革後，出現了「三減少、三提高」的可喜現象，即填報志願風險減少了，高分落榜現象減少了，高校斷檔現象減少了；志願匹配性提高了，錄取透明度提高了，人民滿意度提高了。
實施平行志願，變「志願優先、分數從高到低」為「分數優先，遵循志願」，體現了「分數面前人人平等」的理念。從字面上看，似乎「分數優先、遵循志願」模式更強調分數，對志願尊重不夠。但從深層次**，原來的志願優先只能選擇一個志願，尊重的是一個選擇；而平行志願可以選擇三個第一志願，給考生更充分的表達個人志願的餘地和空間，尊重的是三個選擇。
從這個意義上說，平行志願的設定更能體現考生的意願，更尊重考生的志願。
高等教育發展已經步入大眾化階段，廣大考生已不滿足「上大學」，而要「上好大學、讀好專業」。高校的知名度和美譽度，越來越成為爭奪生源的利器。
據瞭解，當初平行志願辦法剛出臺時，一些高校也曾持反對態度，認為只有少數名牌高校才能從中受益，會降低自己學校的生源質量。不少高校招辦負責人擔心，「平行志願」有可能導致強校更強、弱校更弱。因為除重點院校，一般高校所錄取的考生，其分數將趨向「扁平化」。
對於同一批次中的一些中、下等級的院校來說，很難吸收到高分考生。被同一所院校錄取的考生，分差都不會太大，學校總體生源質量就會有所下降，同時也不利於學校的發展。
浙江省教育考試院負責人指出，平行志願的推行，使學生學業水平與相應高校社會公認度相對應，高校和考生達成「雙贏」。由於高校實力與錄取考生學業水平較為接近，避免了實力過強的考生和實力過差的學生進入學校所產生的不必要的問題，也有利於高校教學組織管理。更為重要的是，它對促進高校提高辦學質量具有激勵作用，學校要想提高生源質量，吸引更多學業能力強的學生報考，就必然會高度重視教育教學質量，以不斷提升學
3樓：大膽老師說教育
什麼是平行志願？傳統志願和平行志願的區別是什麼？
第一志願和平行志願有什麼區別嗎？
4樓：小袋學長
第一志願是在同一個批次裡，考生所報考的第一個學校志願。平行志願和順序志願都包含第一志願。
而平行志願是指一個志願中包含若干所平行的院校，錄取時，按照「分數優先，遵循志願」的原則進行投檔。
第一志願是指高考填報志願時有多個學校志願供考生選擇，其中第一志願最重要，在同一批次裡，必須要按志願順序錄取。
如考生的分數未達到第一志願學校的錄取分數線或雖然達到錄取分數，但由於專業的選報不當，而被退檔的，就需要轉到第二志願或其他志願錄取。
設定院校平行志願後降低了考生填報志願的風險，但並不能完全化解現行錄取體制下填報高考志願的所有風險。風險不是平行志願帶來的，在現行錄取體制下，院校調檔數大於其招生計劃數（高校調檔比例在1∶1.2範圍內）。
必然有一定數量的考生在公平競爭、全面考核、綜合評價、擇優錄取後自然落榜。因此考生填報志願仍然要準確定位，統籌兼顧，慎重選擇。並要及時瞭解省市縣招辦釋出的有關資訊，確保能在規定的時間規定的地點填報徵求平行院校志願。
5樓：
1、遵從的原則不同
順序志願指的是報考學校按照考生報考的第一志願由高分到低分錄取。例如某學生高考成績590分，第一志願報考吉林大學；而另一學生高考分數600，報考的是東北師範大學，第二志願才是吉林大學。
那麼，吉林大學在錄取的時候，就會先檢索報了第一志願的學生一，只有在生源不夠的時候才會錄取學生二，即遵從的是志願優先原則。
2、造成錄取結果不同
再舉一個例子，如果是在順序志願的錄取方式下，學生二考了600分，將吉林大學作為第二志願；學生一考了590分，但是將吉林大學作為第一志願。如果學生二沒有被第一志願東北師範大學錄取，那麼對於吉林大學而言，即使他的成績比學生一更高，但是學生一卻會更優先被錄取。
3、對考生填報志願的風險不同
平行志願模式下，多個平行志願給予考生更大的安全感，減少了第一志願落空，全部志願都落空的情況。也就是說，這樣一來等於加大了考生被錄取的可能性。
6樓：大膽老師說教育
什麼是平行志願？傳統志願和平行志願的區別是什麼？
7樓：原吧號被盜
其實沒區別。比如說我當年填報志願的時候也是平行志願，可以填三個。那麼被我填在第一個的就是第一志願。
第一志願與平行志願有什麼區別？該怎麼填？ 5
8樓：匿名使用者
平行志願錄取時，各個志願對於錄取學校有同等的效率，都相當於第一志願。如果不夠第一志願學校的提檔線，就看第二志願學校的提檔線，直到找到一個志願的提檔線不高於你的分數，就把檔案放到這個學校。
學校的提檔線指這個學校錄取的最低分，一般都要高於分數線。比如假定分數線是500分，你們北大、清華的提檔線可能有600分，復旦、南大的提檔線可能是550、560 分。
因此，在報考時，要拉開差距（各個學校的提檔線，不要都報同樣的學校），如報了北大，就不要報清華，但可以報北航、北工大；報了復旦就不要報交大和南大，但可以報同濟、上海理工大學。
我不給你具體建議，因為這種建議不一定符合你的情況。只給你一般性建議，相信對你會有好處：
選擇專業應做到六要六不要：（1）不要望文生義，而要了解專業目錄及內涵。（2）不要只追熱門，而要因人制宜分析就業前景。
（3）不要一廂情願，而要量力而行、留有餘地。（4）不要就專業論專業，而要分析學校的專業競爭力。（5）不要用選學校代替擇專業，而要把握專業錄取辦法。
（6）不要看到就是寶，而要去粗取精、去偽存真、善於思考。
選專業時要避免幾個盲區，第一不要扎堆熱門專業，第二要認清專業本身，要了解所選專業具體是做什麼的，有些什麼課程，也要了解其專業未來的發展，第三，不要忽略自己的潛能，自己沒有嘗試怎麼知道自己不行呢？
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