1樓：揭令楓
「校園霸凌」每天都在上演
每隔一段時間，就有許多「校園霸凌事件」被頻繁曝出，引起熱議。是的，校園霸凌，不是一場簡單的「鬧劇」，而是一場殘暴的「亂戰」，並且每天都在上演。
我們總認為成年人的世界更加複雜混亂，可事實上，校園也是一個小型社會，有著同樣嚴酷的叢林法則，而我們的孩子身在其中。保護他們的機會總與我們擦肩而過，當看到他們在「打鬧」時，我們認為，他們的小拳頭和語言攻擊更像是一種不懂事的「小胡鬧」，許多次，我們會一笑了之或者置之不理。但在這「小胡鬧」之下，埋藏著殘暴的「霸凌事件」，受害者被擠壓被拉扯，嚴重傷害身體以及內心。
我們的態度決定了「校園霸凌」的繼續發生，許多孩子正在深受其害。
父母是時候提高警覺並有所作為了。
從現在開始，作為父母，我們要補習關於「霸凌」的知識，我們要識別「霸凌」並且做出相應的應急措施。
關於「霸凌」你必須知道這些
關於「霸凌」你必須知道這些
首先，我們要知道什麼是「霸凌」。
我們先來看看極其重視「校園霸凌」的外國人是如何嚴格定義它的，挪威學者dan olweus則將「校園霸凌」定義為：一名學生長時間並且重複地暴露於一個或多個學生主導的負面行為之下霸凌並非偶發事件，而是長期性且多發性的事件。
那麼，「霸凌」和玩笑又如何被區分呢？如果孩子們在互動時產生的自然矛盾，不能叫做「霸凌」，「霸凌」是很明顯的一方欺負另外一方，而且有身體和語言上的巨大侮辱，才能叫做「霸凌」。
第二，不同年齡階段的「霸凌」是不同的。
不同年齡階段，出現「霸凌」的原因與情況不同。對於小一點的孩子來說，出現我們這種定義上的霸凌會比較少。但是孩子9歲以後，出現的霸凌可能是開始起外號和語言嘲諷等等，但是最容易出現霸凌的時期應該是在青春期階段，孩子們的周圍環境變得相對複雜，他們接受的資訊比較多，而這個時候，他們獨立控制自己行為的能力和意願也高了起來。
他們出現了兩類不同的情況，有一類是膽小、容易害怕的孩子，那麼，長期被別人取笑的狀態會出現在他們身上；另一類孩子屬於越來越強勢的孩子，所以，兩者中間會引發矛盾。
但是，青春期的孩子如果被被欺負了，他也不會願意告訴老師和父母，因為他們覺得這是一個很羞辱的行為。但這個時候，父母對於孩子的瞭解也越少，孩子就越是會刻意的隱瞞，而老師的觀察也沒那麼細緻，所以，「霸凌」通常是會在這樣一個無人知曉的環境中去發生。
為什麼在青春期的孩子更容易出現「霸凌」行為呢？因為青春期的孩子成就動機和社交動機都極具旺盛，而且我們會看到，這樣的「霸凌」事件基本上是以一個群體去欺負一個群體或者是某個個人，這更契合青少年在這個階段的群體心理需求，去欺負別人的群體裡可能有一個核心的人物，而其他的人，是在尾隨他的需求去進行這件事的。等到12歲，這個情況就會比較嚴重，青春期的這個階段，孩子們又渴望去進入社會，所以他們整個的生存環境會相對來說更復雜。
還有一個很關鍵的問題，受欺凌的孩子為什麼不會告訴父母和老師呢？不告訴的原因有很多，可能是因為父母的反應過激，過度的介入。也可能是隨著孩子的年齡越來越大了之後，他們會覺得被欺負是一個比較羞恥的事情，所以他們也不願意告訴別人，越到青春期的孩子他們的所謂的羞恥心就會更強。
所以，父母應該教會孩子去應對這種霸凌的方式，而不是過多的介入，這對於孩子來說並不好，接下來我們需要學習到底如何幫助遭受「霸凌」的孩子。
父母們如何幫助孩子
父母們如何幫助孩子
當孩子遇到「霸凌」時，父母可以怎麼做呢？
第一步,要接納孩子的情緒。比如孩子回家說他被欺負了，有的父母可能就會說「啊，你怎麼能夠被欺負呢？你怎麼這麼膽小啊！
」所以，這個時候首先要做的第一步是抱著這個孩子，接納他的情緒，這一步並不難，很多父母能夠做到。
第二步,這一步尤其重要。我們需要告訴孩子他是安全的，家人會和他在一起。另外一定要告訴他，被欺負並不是一件可恥的事情，他可以大膽的說出事實。
第三步，等孩子的情緒平靜以後，向孩子瞭解全部的情況，也需要向學校的相關部門獲取資訊，如果情況比較嚴重就向派出所報案，通過有關部門來了解相關情況，不要只聽取某一方的資訊。
第四步，根據上述收集的資訊，父母需要做一個理智而正確的判斷了，我們需要去保護孩子，選擇報案或者申訴。如果霸凌事件並沒有發展到不能被解決的地步，建議父母給孩子一個支援，讓孩子找到解決的方法，有時，父母強勢介入，反而會引發孩子群體對他更大的不滿。
第五步，教會孩子保護自己的方法，遇到這種情況孩子可以做什麼。
第六步，這實際上是一個未雨綢繆的工作，那就是孩子從小社交能力的培養。我們往往當事情發生以後才去保護他們，但是比保護自己更重要的是，避免成為霸凌的物件，這意味著需要社交能力。
每個霸凌者都值得被關懷
每個霸凌者都值得被關懷
我們除了關心受害者，我們也需要關心霸凌者的內心需求。我記得有一次上瀕的孩子在做一個採訪時說，霸凌者實際上也是一個被欺負的人，他們的內心是非常空虛的。他們希望通過欺負別人來滿足自己的成就感，特別是有一些孩子，他們去欺負別人，可能是因為被別人慫恿，可能是因為想做老大，渴望被別人尊重和崇拜，才「霸凌」其他孩子。
我們試問，他們這樣的內心需求是怎麼造成的？為什麼非要用這種方式去滿足自己的內心需要不可呢？從教育者的角度來說，應該關注霸凌者為什麼會這樣，而不是簡單的批判他們，我們要去了解他的成長過程裡到底發生了什麼，把這群孩子從迷失中拉回來，如果他們缺乏了關心和判斷力，也缺乏用正確的方式滿足自己內心的需求，他們需要我們的幫助。
關注霸凌者本身，才能減少「霸凌」的發生。
最後，我想說，「校園霸凌」背後的原因是冷漠。不管是我們是否有關注這個被霸凌的孩子，霸凌的程度卻是在逐漸升級的，在最開始他被欺負的時候，我們為什麼沒有關注到他呢？這個被欺負的孩子的情緒和感受從未被發現，慢慢的發展成一個「霸凌事件」，但這是對被霸凌孩子的一種冷漠；另外霸凌別人的孩子們，我們到底應該去做什麼？
教育應該是一件溫暖的事情，而不是相悖的冷漠，作為教育者，真的要關心的，應該是每個人在成長的環境中的內心訴求吧。
別等傷害發生
2樓：劍信
告訴孩子，誰欺負你，你就勇敢的打回去。
必要時，作為父母可為孩子出頭。這裡不是讓父母去暴打別人家的孩子，而是作為你家孩子的威懾力。所謂威懾力就是，儘管殺傷力很強，但從來不用，只是讓對方害怕。
想象一個畫面，當你陪著你家孩子來到學校，找那些經常欺負他的同學聊聊天，字裡行間透露出你無法容忍自己的孩子被人欺負。小孩子嘛，被嚇一嚇總會有所收斂。
平時督促自己的孩子進行身體鍛鍊，有條件的可以學習基本的格鬥。
多帶孩子見識世面。所謂見多識廣，經歷的事情多了，遇到事情自然更加成熟冷靜。
給孩子普及基本的安全常識，告訴他，父母不在身邊的情況下可以向老師，警察尋求幫助。
孩子遭受校園霸凌之後，父母應該怎麼辦？
3樓：談談心理成長
孩子在學校被欺負，遭受校園霸凌。我們父母該如何發現，應對，以及對孩子進行身心上的疏導和彌補，這是非常重要的。
4樓：文化話你知
父母最重要的是要支援孩子，信任孩子。當然也要弄明白孩子在學校裡被霸凌的原因，並且採取解決措施，如果孩子已經出現了心理問題，及時帶孩子進行心理**。
5樓：小張認社會
如果孩子遭受校園霸凌之後，作為父母應該設身處地的去為孩子解決這件事情，實在不行的話就轉校。
6樓：布達拉宮大飯店
首先得給孩子進行心理疏導，其次給孩子報一個武術班，讓孩子自己有自保能力，也要讓孩子學會反抗，忍耐並不能解決所有問題。
7樓：九叔遇鍾馗
首先疏導孩子心理，其次替孩子出頭找學校裡的人算賬。
孩子遭遇校園暴力應該怎麼辦？
8樓：龍源期刊網
面對這一起起惡性校園暴力事件，我們也不禁要問：孩子們小小年紀怎麼就下得了如此狠手？是什麼原因造就了他們的暴力人格？作為孩子的父母，我們應當從中汲取什麼教訓？
家長看法：父母要給孩子創造良好的家庭環境
孩子們喜歡模仿大人的舉動，如果家裡的父母都是以暴力解決問題，那麼孩子也容易誤入歧途。如果家庭生活中父母的相處方式就是爭吵、打架，這對孩子的成長來說也有負面的影響。家長趙
9樓：
1. 近年來越來越多的校園暴力案件發生，家長都非常擔心自己的孩子遭受暴力，它已經成為青少兒童的重要問題之一，可能導致孩子一系列持續的心理和生理傷害。那麼，當孩子遭受校園暴力時，我們應該怎麼做呢？
2. 根據日常案例裡受到傷害的孩子來看，問題看似在於學校環境，實際上是每個人必然需要面對經歷的成長過程。發生這類事情後通常孩子只有兩條路，一天裝慫，一條裝逼。
要是這個學生一開始裝沒錢，就不容易被盯上，或者直接找人恐嚇那幾個小混混其實問題也不大，但孩子太老實太悶不懂得求助也不懂的避讓，也不敢回家跟父母說，這就很難解決了。
3. 首先普及一個常識，那就是人性問題，雖然說團結友愛是每個人嚮往的主觀訴求，但是人還有外一個方面的特點，就是弱肉強食，所以人性其實有著兩面性。人們一方面希望自己能夠在集體當中獲得角色並得到庇護，另一方面有有著狩獵弱小，欺軟怕硬的本性。
兩者唯一的區別是在於人所生存的環境是如何馴化的。
4. 有的孩子跟父母學的就是如何靠暴力或者其他方式壓榨別人，也有的孩子是被嬌生慣養，把對待父母那套要挾的辦法用到學校裡。但不管如何，這樣的孩子是在生活中通過脅迫的方式來讓環境與別人向自己妥協的。
總的來說，這些校園暴力的手段，核心就是利用孩子作為個體人性的弱點，進行各種試探，找到弱點然後進行訛詐。所以，假如想要擺脫校園暴力，最核心的原則就是讓孩子懂得社會生存的基本常識和原則，而不是讓孩子在遇到各種瓶頸的情況下自己煩惱。
孩子遭遇校園暴力之後怎麼辦？
10樓：重慶萬通汽車學校
告訴孩子，遭遇校園暴力該怎麼辦？
1、如果遇到校園暴力，一定要保持鎮靜，不要驚慌。採取迂迴戰術，儘可能拖延時間，有勇有謀地保護自己。爭取有機會求救。
2、必要時，向路人呼救求助，採用異常動作引起周圍人注意。
3、人身安全永遠是第一位的，不要去激怒對方。
4、當自己和對方的力量懸殊時，要認識到自己有保護自己的能力，以及通過理智和有策略的談話或藉助環境來使自己擺脫困境。
5、遇到自己和對方力量相距不是太遠時，可以考慮使用警示性的語言來擊退對方的企圖。但要避免使用恐嚇性的言語，以免反而激發攔截者的逆反心理。
6、告訴孩子如果遭遇校園暴力事件一定要及時跟家長老師溝通情況，不要在忍氣吞聲中一個人默默承受身體和心理上的創傷。
7、如果孩子遇到校園暴力事件後，在心理上出現害怕上學、害怕出門、交友焦慮等情況，需要及時與專業人士交流，從心理層面給予幫助。
8、孩子遭受暴力後要穩定孩子的情緒，理解和同情孩子。同時家長要抽出時間多多陪伴孩子，給孩子足夠的安全感。
9、知道孩子遭遇校園暴力之後第一時間和學校溝通，瞭解孩子在校的真實情況，並拿起法律的**來保護孩子。
預防和應對校園暴力，家長該怎麼做？
1、重視與老師、學校的溝通與聯絡
不少家長忽視與班主任老師的溝通與交流，又很少去觀察學校周圍情況，因而對孩子上學期間的安全情況缺乏瞭解。家長可以找機會與孩子同學聊聊天，瞭解孩子學校是否有校園暴力現象。
2、以預防為主。
家長平時可以結合一些常見的校園暴力現象來引導孩子，進行預防教育。在預防教育中，一定要引導孩子學會分辨事情的對與錯，曲與直，不能誘導孩子片面出手，或者為不受欺負而以暴制暴。當然，也要教孩子一些自我保護的方法，讓孩子平時有心理準備，遇事能從容處理。
3、孩子遭遇校園暴力時，家長自己先要管理好情緒。
在孩子遭遇校園暴力時，家長容易出現激動情緒，甚至不理智的行為。這時建議家長自己先要平靜下來，反思自己是否瞭解孩子學校的安全情況，是否對孩子做過如何自我保護的教育？是否曾引導孩子分辨校園暴力的嚴肅後果？
等等。如果是理性的家長，在通過一番分析之後，會根據已有的現實情況，在與打人孩子溝通、通過班主任、學校協調解決，還是通過法律途徑等選擇中間得出最合適的解決方案。
4、不要盲目指責打人孩子及其父母。
如果孩子遇到校園暴力傷害，一定要及時收集相關人證和物證等關鍵證據。燃然後，再去找當事孩子瞭解情況。一般說來，打人孩子或是其家長，面對證據不敢推脫責任，即便是訴諸法律也有理有據。
切莫光顧著指責班主任和校方引發對方反感，導致他們不願意配合與協助解決問題。
5、建立良好的親子關係，在日常家庭教育中避免粗暴解決問題的方式。
孩子暴力傷害他人，並不是單一現象，與家長的教養方式有密切聯絡。提醒部分家長，如果你的孩子有欺負別的同學現象，一定要認真反思，家裡是否存在家庭暴力現象？以暴制暴，如果引導不好，可能會讓孩子從被打中學會經驗，反過來發洩內心的負面情緒，轉而去傷害其他無辜同學。
孩子在學校面對霸凌 被語言攻擊，怎麼辦？
首先要到要教育孩子，要把這種霸凌和攻擊告訴家長。學校的老師。然後碰到別人的攻擊也不要一味的人隱忍。家長可以到學校跟老師溝通，必要時可以報警。首先要確定是幾歲的孩子！如果是幼兒園的孩子，原則上不做道德性的評價。因為幼兒園的孩子互相之間的打鬧是屬於一種遊戲的特殊方式，不必太介意。判斷的標準是打鬧是否以傷...
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