1樓：怪脾氣貪
個人建議僅供參考:
如果二級殘疾的話，幾乎是不可能適應的，去普通學校讀書很可能遭受校園暴力侵害；普通學校雖然師資豐富，但殘疾人學校對兒童來說可能會更和平，也會有更多關心呵護。
只能去普通學校的話，家長可以自己陪讀，幫助孩子學習；如果不能陪讀，建議去經驗豐富班主任帶的班級，每天諮詢老師孩子的情況。
（但有一點，不是所有殘疾人學校都好，家長也需要精心考察口碑。心智有所欠缺的孩子不能完整地表達自己，學校發生了什麼事，家長一定要耐心交談。）
2樓：浪菲菲
建議不要，先不說會不會跟上進度，但是在普通人的學校，極可能遭到排擠，而且孩子可能對其他正常（不是說孩子不正常，如造成不快請見諒）會產生一些心理，對孩子心理不好，可能在大人眼中的一些流言蜚語沒什麼，但這些會在孩子眼裡放大，甚至對未來可能造成一些影響，但倘若孩子的心理成長或思想已經有初步教育，可以在以上考慮
如果閣下說的是上小學，便多多想想吧，人家都說是童言無忌，孩子在上小學的年齡就屬於口無遮攔，極可能因無意之言傷到，孩子對這樣是很敏感的，如嚴重，可能會造成心理疾病，並不利於病情發展，即使以後會忘掉，但也會在潛意識留下
3樓：
您好，您說:孩子是二級殘疾 有殘疾人證。並且是言語和精神的多重殘疾兒童，去普通學校讀書一定不能適應。
您一定要很好的呵護孩子，找一所適合孩子的學校，例如特殊兒童教育學校，培養孩子適應能力，提高孩子的學習能力，讓孩子快樂成長，祝孩子健康快樂成長！
4樓：掠奪冷漠
不是歧視，那要看校方的態度。（至少同學之間不能存在互相傷害的隱患）。個人建議上智障學校，能夠統一教學，再說孩子在普通學校上學也不受重視。（是否有那麼嚴重？）
5樓：西漢莫
應該不能適應的，畢竟和普通人不一樣，而且還會遭到很多人異樣的眼光，建議還是去殘疾兒童學校比較好，一來他沒有這麼強的自卑感，二來生活的也比較自在
6樓：在翠微峰彈鋼琴的矢車菊
我覺得還是不去，去適應她的學校，讓他慢慢適應，好一點再去正常學校。
言語和精神都殘疾的兒童，去普通學校讀書能適應嗎？ 100
7樓：掌中的女孩
言語有問題的兒童區學校，就算學校很好，和普通兒童溝通也是會有障礙的，最好去專業的學校。至於精神有殘疾的小朋友最好聽醫囑，看是哪方面的了，萬一有攻擊意向，對普通兒童不公平
8樓：惡靈空
從我工作得角bai度來講，du
我希望你能把zhi孩子送到特殊學校去讀書，在dao那裡有專業得回老師對答孩子得各方面進行輔導，而在普通學校，由於孩子得情況特殊，可能會有一些調皮得學生對孩子進行語言上得欺辱等多種因素。在有一點就是在普通學校，孩子如果不能夠進行自理，在班級來講還需要家長進行輔助，所以我建議家長還是考慮清楚在把孩子送到普通學校為好。
一級精神和言語多重殘疾兒童，是去普通學校讀書還是去特殊教育學校讀書? 100
9樓：勿念心安
去特殊學校讀比較好，因為如果去普通學校的話，同學就會覺得很奇怪，有些人會產生一些歧視的態度，這樣的話，孩子本身心裡會有陰影
10樓：超級羊駝騎兵
最好去特殊學校，這樣才能更好的學習。去特殊學校不是一種人格的侮辱，其確實是為了解決實際需求。一個有智力缺陷的兒童，他即使去了普通學校他也沒法進行學習，因為他很難跟上老師的速度。
11樓：匿名使用者
應該去特殊教育學校。 殘疾兒童去普通學校對與孩子來說有很大的困難呢，參賽同學們異樣的眼光，不同的話說話。相對於普通學校，特殊教育學校更利於孩子的身心健康成長。
12樓：段雙森
肯定去特殊教育啊！普通的都是按照正常人來教的！
13樓：匿名使用者
應該去特殊教育學校就讀
言語和精神的多重殘疾學生能適應高中生活學習嗎？ 100
14樓：化綠凝
《殘疾人隨班就讀工作管理辦法》同時明確，非義務教育階段的普通幼兒園、普通高階中學、中等職業學校和高等院校應該積極創造條件，招收符合入學條件的殘疾兒童少年就讀。隨班就讀物件包括所有能適應普通學校學習的視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾（包括腦癱）、智力殘疾、精神殘疾（包括孤獨症）、多重殘疾等殘疾人。招收適齡殘疾兒童少年隨班就讀，應該由縣（區）級教育行政部門指定有資質的專業機構對其殘疾類別和殘疾程度進行確認或評估鑑定。
普通學校不得隨意拒絕
省教育廳相關部門工作人員告訴記者，《辦法》規定，在普通幼兒園、普通中小學隨班就讀的殘疾兒童少年每班以1至2人為宜，原則上不超過3人。接納隨班就讀學生的普通班級可相應減少班額。殘疾學生相對較多的學校或重度殘疾學生就讀的學校，可根據需要附設特殊教育班。
殘疾兒童少年應當就近入學。在城市和交通便利的地區，由教育行政部門協調相對集中在指定幼兒園或學校就讀。拒絕接收適齡殘疾兒童少年隨班就讀的學校，教育行政部門將責令其限期改正。
確保完成九年義務教育
義務教育階段殘疾兒童少年隨班就讀的入學年齡，應當與當地普通兒童少年相同。特殊情況經當地教育行政部門批准後其入學年齡可以適當放寬。隨班就讀學校要嚴格控制隨班就讀學生的輟學率，要確保殘疾兒童少年完成九年義務教育。
對於完成當地規定的小學教育年限並有能力繼續升學的殘疾學生，教育行政部門可根據其發展需要、家長意願和當地教育情況，安排到普通中學、特殊教育學校或職業學校繼續學習。
與普通學生使用同版教材
隨班就讀教學原則上執行普通學校課程方案和課程標準，一般使用與普通學生相同版本的教材，學校可以根據殘疾學生的實際情況，在保證教育質量的前提下，對其教學內容和教學要求作適度調整。針對殘疾學生的特殊教育需要，設定適合其需要的特殊課程。教育部門應根據隨班就讀學生的情況，配備適合需要的教科書（如盲文版、大字版等教科書）等。
隨班就讀學生以班級學習為主，學校可根據殘疾學生的情況和學校的條件採取多樣化的教學形式，允許殘疾學生走班、選科等。教育行政部門將對招收殘疾學生的普通學校或幼兒園提供支援，向殘疾學生提供補助
15樓：
言語有問題的兒童區學校，就算學校很好，和普通兒童溝通也是會有障礙的，最好去專業的學校。至於精神有殘疾的小朋友最好聽醫囑，看是哪方面的了，萬一有攻擊意向，對普通兒童不公平
16樓：
這要看學生自身的適應能力吧，還有心態、承受壓力的能力，身邊同學的態度也很重要。
17樓：呵呵噠噠
費點勁阿，現在的年輕人，人語不懂，怎麼開心怎麼來，竟整事不說，完全不顧及他人的感受，至少我身邊，我看到的是這樣— —
18樓：一境界的彼方
不怎麼適應，也得看學生自己能不能突破障礙了
19樓：
既然想去讀高中，那說明這個人的內心很強大，強大到能忽略別人異樣的眼光，還能跟上高中高強度和快節奏的學習。
20樓：匿名使用者
自信決定未來，兵來將擋。一切都會好起來的。
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陶笛 殘疾人確實是值得我們同情和幫助的一類群體，因為他們過的比普通人更艱難，也更難以獲得更好的生活質量。所以我們不應該歧視殘疾人，反而要儘自己最大的能力去幫助他們，支援他們。 義柏廠 殘疾人會面臨很多現實上的痛苦，比如生活上的肢體帶來不便，主要表現在生活上和行動上帶來的痛苦最大。 殘疾人的現實和痛苦...
品質和精神的區別，心理和精神的區別
一 表述物件不同 性格是一個人對現實的穩定的態度，以及與這種態度相應的，習慣化了的行為方式中表現出來的人格特徵。品質，是一個漢語詞語，指人的行為和作風所顯示的思想 品性 認識等實質，東西的質量。二 包含內容不同 性格一經形成便比較穩定，但是並非一成不變，而是可塑性的。性格不同於氣質，更多體現了人格的...
我的精神和心理有問題嗎，我的心理和精神問題？
應該向健康積極的方面發展.因為你爸爸發脾氣也是正常的,你應該學會去理解他,體諒他.並且,有時候你生氣的時候也不能這樣想哦。輕生的事情是絕對做不的的,你想想未來的路還很長,總是要自己走下去的.是為自己而活著.你是太壓抑了。你父親也可能是處於更年期，情緒波動大 要麼就是太在意你了，現在都是獨生子女你對他...