1樓：
我覺得是的
這個時候比較容易想放棄
多勸勸她
比如發發簡訊
兩個人一起學習會比較好
其實時間已經不多了
把以前會的東西鞏固一下就好
不要有太大的壓力
正常發揮就好
不要為自己不會的那些動心發愁
畢竟初中三年的成果只是在一張卷子上
不會所有的內容都出現
畢竟只是出學過的一小部分知識點
所以現在把會的鞏固好了，別丟分，就是勝利了鼓勵一下你的朋友
我感覺到了
她需要你
2樓：五嶽獨尊
�厭學症是學生消極對待學習的心理和行為反應模式，其表現為對學習的認識存在偏見，情緒表現消極，行為上遠離學習活動。厭學症的學生每班都有，各校皆存，他們是學校全面實施素質教育，全面提高教學質且急待解決的問題，也是教師工作中最棘手的問題。為了提高全民族的文化素質，開發人類資源，教育工作者在教育的過程中要注意對厭學症的教育研究。
��一、悉心研究，把握厭學症的形成原因
��俗話說"知人才能善教，善教須先知人"，掌握厭學症學生的學習心理及形成原因是因材施教的前提條件。調查獲悉厭學症學生在學習方面大體表現有八差:即閱讀能力差;寫作能力差;計算能力差;思維能力差;表達能力差;知識遷移運用能力差;自控能力差;學習習慣差。
他們在學習生涯中與同學存在不同程度的差距，跟不上大綱規定的教學進度，不能完全有效地掌握老師傳授的知識技能，在學習中獲得的是失敗感、無能感、自卑感、乏味感等。造成厭學症的原因是多方面的，有某智力因素的影響。也有其非智力因素的影響。
��二、耐心引導，幫助學生矯治厭學症
��幫助厭學症學生矯治厭學症，學校、教師責無旁貸。厭學症的學生是可以轉化的，教育過程中要營造氛圍，耐心引導，給其創造一個參與學習的環境，因材施教，幫助他們矯治厭學症。
��1.矯正學習心理。
��幫助厭學症學生矯正厭學症，首先要矯治其厭學心理。教育過程中，教師要用愛這把鑰匙開啟僵化的心靈，要愛得真，愛得深，愛得持久。
��2.營造學習環境。
��教學過程中，教師心中時時要裝著厭學症學生，為其營造一個能廣泛參與學習的機會，備課時要了解厭學症學生的知識結構，學習過程中做到五優先，即優先提問，優先答問，優先演算，優先批改，優先輔導。四經常，即經常考察，經常指導，經常鼓勵，經常強化。三輔導，即老師輔導，家長輔導，優生輔導。
二特殊，即設計特殊的作業，規定特殊的評比條件。這樣，為厭學症學生營造了一個參與學習的環境。
��3.矯正學習行為。
��厭學症學生由於基礎差，學習方法不當，致使學習效率低下，從而喪失了學習信心，厭惡學習，教師要矯正其厭學行為，必須注意學習方法的指導，並貫穿於預習、講解、練習的全過程。
��(])頇習階段。
��預習階段，厭學症學生往往瀏覽式地預習，很少或根本提不出問題，因而也沒有釋疑的要求。對此，他們總認為個人學習能力低，看不懂，學不會，乾脆等待老師講解。教師在預習階段必須設法激發他們的求知慾，告訴他們學習新課時全班同學都站在同一個起跑線上，只要肯努力、肯參與都能學會，都能學好，鼓勵他們學習新知識的信心和勇氣，並引導他們在預習課文時要依據課後問題這一路標。
列出提綱，把看不懂的地方記下來，作為質疑問題提出來，待聽講後解決。
��(2)講解階段。
��講解階段，厭學症學生不做筆記，不注重問題的提出，而刻意於固定的做題步驟，不探求問題的思維過程，課堂上思維封閉，表情木然，思維與教師的教學內容、教學方法不合拍。對此，教師要使用啟發性的語言，循序漸進，由易至難、螺旋式上升，坡度要小，要求不能過高，使每一課，每一問，每一個步驟，每一個符號都讓他們聽明白。講解過程中，教師要把知識與趣味融為一體，用隨時提問促其參與，以拖住他們思維的繩索，不讓他們思想分散。
老師在講解階段要教給厭學症學生記筆記、思考提問、答問的方法，以提高聽課的效果。
��(3)作業練習階段。
��在鞏固練習階段，厭學症學生不積極思考，遇難題而止步，等候老師講解或抄襲同學作業以完成任務，或乾脆不做作業，知識漏洞越積越多，形成愈來愈跟不上學習進度的惡性迴圈。對此，教師在引導鞏固作業時，培養他們先閱讀課本、再整理課堂筆記、最後再做練習的習慣，老師佈置作業練習，要體現層次性。
3樓：我只愛藍貓
放鬆,一天,瞎溜達.
找人傾訴就可以了,誰都有不想面對的事情,我也不想工作.
厭學是什麼症狀
4樓：潤仁教育
孩子厭學都有哪些症狀？
5樓：
厭學是學生對學習的負面情緒表現，從心理學角度講，厭學症是指學生消極對待學習活動的行為反應模式。主要表現為學生對學習認識存在偏差，情感上消極地對待學習，行為上主動遠離學習。厭學問題已成為阻礙學生身心健康發展的重要問題。
厭學情緒和逃學行為是一對孿生兄弟。厭學情緒是逃學行為的主要原因之一，而逃學行為則是厭學情緒的極端表現。人們常把逃學和厭學聯絡起來。
厭學可表現為很多種形式，如：孩子變得不愛上學，不願見老師，甚至每到上學前，孩子就喊「肚子疼」、「頭痛」等；有的孩子不願做作業，一看書就犯困；即使在沒有外界干擾的情況下，注意力也常常不能集中；有的孩子雖然也在看書，卻「看不進去」；不願大人過問學習上的事情，對父母的詢問常保持沉默，或者表現煩躁，或者轉移話題；上課時常打不起精神，課後卻十分活躍，表現為「玩不夠」。而逃學作為厭學的極端行為則主要表現為不去上學。
對策厭學和逃學是學生學習活動中的一種「病症」，它嚴重影響了學習活動的順利進行，對少年健康成長有很大危害性。我們應該儘快消除學生中的厭學和逃學現象，使學習過程和手段，與學習目的得到統一。如何才能消除厭學和逃學現象呢？
家長方面
要經常給孩子以成功的體驗要想提高孩子的學習興趣，首先要使孩子嚐到成功的滋味。
不要「強迫」孩子學習如果家長對孩子學習逼得太緊的話，孩子會變得比較焦慮、不耐煩。在潛意識裡，社會對學習產生反抗的情緒。孩子會變得容易遺忘，容易把剛剛學過的東西也忘掉。
要注意讚美和鼓勵。家長必須懂得，語言讚美會對孩子的學習起到很大的鼓勵作用。相反，批評過多，會使孩子情緒低落，學習時更易犯錯誤。
學校方面
建立和諧的師生關係。師生之間應該民主、平等、積極合作，努力為課堂上的交往創造和諧的心理氣氛。實施「人格教育」，師生在人格上是完全平等的，所以教師應改變過去的觀念：
將「你不會學習，我來教你學；你不願意學習，我強制你學習」改為「你不會學習，我來引導你學；你不願意學習，我來吸引你學習」。何謂吸引?就是使兒童樂意學習，使他們樂意參加到師生共同進行的教育教學過程中來，在教學過程中師生同步，達到「主體」與「主導」最佳結合，使兒童每一分鐘都成為快樂的、審美的享受。
世上缺少的不是美，而是發現美的眼睛。每個學生都是一塊金子，都有他閃光的一面。教師應把教學與學生特長結合起來。
其實特長與學習並不矛盾，因為它們可以相互影響。由於有特長、有興趣，他們會經常受到來自學校和家庭的表揚和鼓勵，從而增加他們的成功體驗，他們的興趣勁頭也會潛移默化地移到學習方面來，增強學習的信心，逐漸承擔其學習任務。
6樓：中歐國際心理諮詢
交往困難
要通過家庭和學生自己共同努力來解決，父母是否有溺愛傾向，父母教育是否是高壓教育，這兩種極端都會導致學生的交往困難。學生自己要努力去和他人交流，從小事做起，比如幫助別人打一瓶水什麼的，同時反思自己的不良行為和不良思想，多喝父母和老師請教。
學習困難
學生與生理髮育有一定關係，較為普通的是學習動機不足，激發學生的學習動機，可以通過給予他們稍有挑戰的任務，不是輕而易舉就能決解的也不是困難到完成不了的任務，完成這類任務可以有效強化學生的學習動機。其次是讓學生保持內心的期待，但期待的事情要合理，比如期末進步5個名次，老師家長幫助學生形成合理的期待，對其獲得的成功進行適當的外部獎勵，不能過分獎勵。
7樓：大宇老師治厭學
什麼才是厭學，符合以下才算是厭學，家長速來
8樓：匿名使用者
我家孩子高一的時候出現厭學，上課開小差，做作業拖拉，翻手機查答案，開始玩遊戲，對學習沒興趣，成績下滑。愁死我了啊！後來找了一個心理疏導專家指導，孩子現在高二，班級排名前十名。
真的有效！
9樓：匿名使用者
比如不去學校，學不進去等等
10樓：表哥聊球
這裡有詳細的資料希望對你有幫助孩子厭學，孩子早戀，青少年網癮，青少年叛逆
11樓：壽皎
從心理學角度講，厭學症是指學生消極對待學習活動的行為反應模式，主要表現為學生對學習認識存在偏差，情感上消極對待學習，行為上主動遠離學習。患有厭學症的學生往往對學習失去興趣、學習目的不明確，甚至恨書、恨老師、恨學校，嚴重者一提到上學就噁心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。可怕的是，就診學生多是嚴重的厭學症患者，症狀多為「心情鬱悶、有睡眠障礙、迴避與人打交道，甚至行為失調」。
孩子為什麼厭學?原因很多，除了孩子自身，家長、學校及老師也有著不可推卸的責任。
從學生自身來說，深受應試教育的高壓、片面升學率的威逼、心理負擔的困擾，根本就享受不到任何學習的樂趣。至於那些學習基礎差的所謂「差生」，長時間在社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學的歧視中度日，生活中無人能關懷、學習上也無人能理解，更是缺乏學習動力，日復一日逐漸形成自己是學不好的「差生」等觀念，缺乏必要的信心和勇氣，以至於很快就患上了厭學症。
從學校教育來看，陳舊刻板的教材、等級井然的排名、鋪天蓋地的考試、荒唐的「快慢班」之分，以及教材深、難度大、要求嚴、標準高，多數學生往往聽不懂、學不會、吃不透、不達標。在這裡，教育的規律全然得不到體現，極大地打擊了學生的自尊和信心。而教師枯燥乏味的講解，以及不近人情的嚴苛要求，讓學生疲於應付、無力旁顧，更是嚴重地打擊了其學習的興趣和積極性。
在美好理想和嚴酷現實的強烈撞擊中，學習的樂趣自然蕩然無存，又焉有不厭學之理?
至於某些望子成龍的家長，在教育孩子方面更是無所不用其極，急功近利、好勝虛榮、目光短淺，想當然地將孩子良好的成績當作自己炫耀的資本，卻絲毫不去顧及過度的期待，剝奪了孩子自由成長的空間，會對孩子造成難以估量的損害。當然，家長如此這般的作為，是和社會就業觀念畸形、惟文憑是舉的不和諧局面分不開的。
我該怎麼幫她？我該幫助她嗎？
你好，你現在能幫的就是靜靜的陪他一直呆著，等他想通了就好了。你該盡你的全力去幫助他，但是如果你幫助不了的話，你應該換其他的人一起去進行幫助就好了。想要幫助乙個人的話，首先你要找到他的困難的原因，然後盡自己的最大的努力去幫助他度過這個難關。如果他們是表面的朋友那就不要做朋友徹底斷絕關係沒有那個必要這樣...
很討厭學校的同學和老師，我該怎麼辦
相遇即是緣分，你要儘快調整好自己的心態。高中的時候，我也是這樣的。那時候上的高中是一個超級糟糕的高中，超級超級爛，而我是因為發揮失常和一些其他的原因，才淪落到這樣的地步的，心高氣傲的我，總是看不順眼身邊的人。我走覺得，身邊的同學都好low啊，超級超級low的那種，不是說他們的外在形象或什麼，而是指精...
為什麼上了大學開始厭學了我該怎麼辦糾結ing
你這個問題 其實我在讀大學的時候也是這樣過來的 現在就非常後悔當初自己沒有得到自身的鍛鍊 擺脫這種困境其實很簡單 你想過你為什麼會有這樣的狀態麼？因為你沒有自己的人生目標甚至想都沒有想過 就是沉浸在自己的快樂幸福當中 因為你說你在談戀愛 其實這樣不為過 大學為什麼叫大學 就是要多跟人溝通 但是不能把...