1樓：巴綺蘭
口算能力差的原因如下：
1.主觀原因。
口算要通過觀察或聽覺、感知、注意、記憶、反饋等一系列的心理活動才形成。
小學低年級學生口算的通病往往是：
（1）觀察比較籠統，把「+」當成「×」，把「—」當成「+」等。
（2）感知事物不精確，把相似的數寫成另一個數，如3當8，6寫成9，325寫成235等。
（3）注意力分散，人在計算，心卻玩耍。
（4）記憶失敗，如進退位加減中忘了進位上的數或退位等現象。
（5）思維定勢的消極作用，學什麼就做什麼，不顧練習要求。
2.客觀原因。
某些學生學習目的不夠明確，把學習當成是家長或社會的任務，對學習、作業有厭惡感，缺乏刻苦鑽研精神，不愛完成作業，久而久之口算能力就會越來越差。
3.外在原因。
部分學生認為口算不用學也懂，或者只要掌握方法就行了，平時懶練習，嫌麻煩，覺得枯燥無味，沒啥意思，平時算錯點兒沒關係，抱著僥倖心理自己安慰自己只要「我」考試時細心就行了。
4.內在原因。
學習習慣差，有些學生口算時不加思索，急於搶答，信口亂說，作業分散精神，書寫馬虎，算後懶得檢查驗算。
2樓：情感e解憂
小學低年級數學口算能力差，一般就是基礎知識沒有掌握牢固。需要複習課本上的基礎知識。
另外一個原因就是練習的比較少。一些簡便計算方法沒有熟練地掌握。
解決辦法就是多進行口題卡的練習。熟能生巧，只要堅持下去，口算能力就會提高。
3樓：匿名使用者
沒有什麼原因
娃剛開始學習大都這樣
多練習，多用幾種趣味方法
怎樣才能把二年級小學生的數學題口算能力提高？
4樓：何秋光學前數學
1、不要
copy僅僅讓孩子停留在數數，計算刷題這種灌輸式的學習方式上，孩子可能根本不理解，僅僅是死記硬背，這樣不僅傷害了孩子學習數學的興趣，對孩子數學學習也做不到提升。首先要做到的是讓孩子理解數、數量，將抽象的數學具象化，對照到孩子生活中的點點滴滴。
比如孩子可能記住3+2=5，反過來2+3卻不知道， 家長可以用孩子感興趣的實物，通過遊戲的方式做比較，如3塊糖和2塊糖合在一起，是加法，一共有5塊糖，那麼2塊糖和3塊糖合在一起呢，孩子自然而然就明白了。
2、不要讓孩子覺得數學只是一種學習，把它當成一種負擔，引導孩子對數學感興趣。觀察孩子愛玩什麼，將數學知識結合進去，讓孩子不知不覺中學習數學，既不反感，又能提升孩子數學學習的興趣。
比如孩子好動，可以和孩子玩跳格子，室內外都行，做好安全防護就行。認識數字的同時，也能學到加減法，還可以促進孩子的競爭意識。
3、家長是最好的老師，想讓孩子喜歡數學，首先要願意和孩子一起學習，一起思考，陪伴孩子，他會很願意和你一起學習的 。
用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和遊戲，從具體到抽象，真正培養孩子的數學思維！讓每個孩子都愛數學！
5樓：匿名使用者
每天堅持訓練，多做練習，培養對數字的敏感及興趣，最主要還是養成好的學習習慣
6樓：思考者
多做做計算題，多做，之後就很熟練拉
小學二年級學生數學計算能力差怎麼辦
7樓：淳安祥和
沒事的，以後就好了。
如何提高低段學生的口算能力
8樓：
眾所周知，良好的計算能力是學習其他任何數學知識的基礎，而低段的口算又是基礎中的基礎。口算又叫心算，就是不借助工具直接通過思維求出結果的一種計算方法，它是計算能力的一個重要組成部分，具有快速、靈活的特點，學生的口算能力都是從10以內數的認識及其口算開始的，是學習數學的基礎。而20以內數的學習和口算能力的培養，又是基本運算的關鍵時期，無論是將來的加、減、乘、除，還是開方、乘方等複雜的計算，都離不開20以內數的口算這個基礎。
而在2023年頒佈的《小學數學教學大綱（試用）》便提出：「培養學生的計算能力，要重視基本的口算訓練。口算既是筆算、估算和簡便計算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。
要引導學生在理解的基礎上掌握基本的口算方法，堅持經常練習，逐步達到熟練。」而2023年《小學數學教學大綱（試用修訂本）》又提出：「重視口算，加強估算，淡化筆算。
」2023年《義務教育數學課程標準（實驗稿）》並再次提出：「重視口算，加強估算，提倡演算法多樣化，以及理解運算的實際意義。」從小學課程目標的歷史沿革可以看到，一直以來口算教學都是我們不斷關注的焦點內容。
因此加強口算能力的訓練，對培養學生的觀察力、綜合思維能力、快速反應能力和創新意識有著極其重要的作用。同時在實際教學中也表明，一個學生計算正確率的高低，與他口算能力的強弱是成正比的。而對於我們低年級學生來說，主要就是培養學生的口算能力。
縱觀小學低段數學試卷中，涉及到的口算內容知識，在一份試卷中約佔80％以上。那麼怎樣提高低段學生的口算能力？作為小學低段的數學老師，在我的教學中常常就因為學生口算能力不過關，直接導致他數學學習興趣的發展與成績的提高，但如何提高學生的口算能力應該運用什麼方法和策略，這也成為我們一直思考想要解決的問題。
在此我們準備選取我校第一學段班級學生作為研究物件，擬採用調查研究法，行動研究法，案例分析法等對提高學生口算能力進行研究。希望全面瞭解掌握小學低段口算教學實際操作情況，並在此基礎上分析梳理，總結歸納口算教學的實施方法，規避口算教學在具體實際教學中的誤區和偏差，整理分析並提出行之有效的，切合實際的小學低段口算教學的具有可操作性的方法，原則和策略。撰寫課題研究**，從而更好的促進口算教學發展，帶動口算教學質量的提高，讓更多的師生享受到快捷正確的口算給自己帶來的收穫和樂趣。
如何提高小學數學口算能力
9樓：可以
一、重視培養孩子說算理。 要提高孩子的口算能力，首先要重視培養孩子會說算理，孩子能說就能想，這樣有利於理解算理，掌握口算方法，進而提高口算能力。孩子說口算思路的過程也就是訓練孩子思維能力的過程，遇到困難，可以擺擺小棒等學具，孩子的思維能力提高了，就能促進他們更好的理解算理，口算能力也必然得到培養。
二、 持之以恆加強口算的基本訓練。做的多了，反應就快，正確率就高，反之，反應慢，準確率就低。口算能力的培養要求家長能夠持之以恆地要求孩子堅持進行口算訓練。
例如：每天堅持3-5分鐘的口算訓練。另外孩子在做數學家庭作業時，凡需要計算的，儘量與口算訓練相結合，能口算的堅持讓孩子口算，長期堅持不懈，必能提高口算能力，形成口算習慣。
另外只要你認真觀察，就會發現生活中處處都有數學，家長可以利用生活中的數學問題經常向孩子發問，讓孩子在不知不覺中練習了口算。例如，「再過3年，你是多少歲呀？媽媽多少歲呀?
」「算一算再過幾天就是六一兒童節？」「今天的口算作業是3頁至5頁，一共留了幾頁？」「今天咱家來了五位客人，算一算中午吃飯一共需要準備多少個碗，多少根筷子？
」等等。諸如這樣的數學問題生活中還有很多，如果家長每天堅持問上幾個，也會對孩子的口算能力有一定的促進作用。
三、按一定速度要求訓練。口算能力表現在正確、迅速上，正確是第一位，但速度也很重要，一定的速度能反映出口算能力的高低，同時也能間接地反映孩子思維是否敏捷、靈活。口算訓練要有速度要求，但要在口算正確的前提下，訓練孩子的口算的速度，兩者要統一。
事實上，一個算得快的孩子，正確率一般也比較高，反之亦然。每次做口算，家長堅持給孩子計時、計分是一個好方法。一方面有計時的話孩子注意力會更集中、做題會更專心，另外堅持一段時間後，孩子會發現做同樣多的題自己用的時間是在逐漸減少的，通過計時、計分可以讓孩子看到自己的進步，體會到付出後有所收穫的快樂，對孩子是一個激勵，也能進一步增強孩子學好口算的信心。
四、適當介紹一些口算方法。好的演算法，是提高口算能力的催化劑，培養孩子的口算能力，除了小學教材中講的一些口算方法外，適當介紹一些其他口算方法，不僅可以提高孩子的口算能力，也可以增加孩子學習口算的興趣，提高學習口算的積極性。如各種運算定律的靈活運用，一些簡單數的記憶等等。
有的家長可能會說運算定律孩子還沒學到，怕孩子接受不了，其實這種擔心沒必要，你不必告訴孩子是交換律或是結合律，只要告訴他如遇到哪種型別如何運算就可以。比如一道最簡單的連加題：5+2+8，如果孩子知道用「湊整法」，就會先2+8，很快得出答案，而不知道的孩子按照從左到右的順序算自然要慢一些。
對於簡單題速算優勢可能不太明顯，再看下面這道加減混合運算題：6+8-6，如果孩子知道先算減6再算加8也可以，它可以脫口說出答案是8，而不知道的孩子就會先算出6加8等於14，14再減去6等於8，至少也得用3、4秒鐘的時間甚至更多。再比如14-7-3，如果孩子知道連減兩個數就等於減去這兩個數之和的話，他會馬上用14-10得4，而不知道的孩子就會先算14-7得7，7再減去3得4，速度就會慢很多
10樓：
小學數學需要一定的計算能力，不僅要準確，速度也要快，可以試試一款鍛鍊口算能力的小程式——兔小樂口算，提供對應的口算練習題，配合挑戰、對戰、打卡、小組學習、排行榜等激勵形式，對孩子的口算能力很有幫助。我們家孩子一直堅持用兔小樂口算，現在口算變快了，數學題答題速度也加快了，真心好用，題主可以給孩子試試。
如何提高一年級小學生口算能力
我數學口算能力很差，有什麼方法讓我的口算能力變好一點呢？
11樓：阿迪小胖胖
提取碼: 841w 口算能力是非常重要的，特別是對小學生來說，應該說是一種必備的能力，小學如果能夠練習好口算，就會為以後學習數學打下良好的基礎，那麼，孩子的能力也是有差別的，方法也是各不相同，如何才能讓孩子練好口算，提高口算能力呢？
12樓：匿名使用者
做點小買賣，算錢要用口算，等你交過幾次學費後，你就想不快都難了…！
13樓：手機使用者
克服心裡上的「原因」。（和別人一樣棒的。）
14樓：調查四
那時你天然數學就不敏感的問題。別糾結，沒事的！
15樓：人生我快樂
死記硬背乘法口決，多筆數
16樓：baby瀟瀟
多練練，多看看，記住要記住！！！如果對你有幫助就採納了吧
17樓：萬水千山
和家人(同學)玩口算搶答
18樓：面具男急集合
每天倒立一段時間去心算一些題目，應該可以的
怎樣培養小學低年級學生的寫作能力
純潔冰天藍 希望可以幫到您 語文課程標準 明確指出 學生是語文學習的主人。語文教學 要激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自學學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適 合自己的學習方式。這段話充分體現了 以人為本 的語文教學思想，一方面強調學生是語文學習的主人，...
如何培養小學低年級學生的數學讀題研究總結
曉琳鍋 培養低年級學生 數學問題的興趣不是一件容易的事情，但只要教師的引導方法得當，培養小學生低年級學生 數學問題的興趣不僅是非常必要的，而且是完全可能的，是有法可循的，是科學有效的。培養小學低年級學生 數學問題的興趣是完全可能的 首先，從小學低年級學生的年齡特點看，培養其 數學問題的興趣是可能的，...
有誰知道小學二年級數學都是口算題的試卷
李純潔 二年級口算測試 班級 姓名 1100 800 67 23 73 63 56 9 420 300 560 60 77 56 47 9 360 100 50 250 63 7 8000 4000 340 80 7 8 25 5 45 15 880 800 7200 200 57 28 84 29...