1樓：老剛
拿筆手要一釐米,坐姿胸靠桌子一拳頭,眼睛距離書本50cm左右,光要從左邊入
良好的寫字習慣是什麼
2樓：羿小天
良好書寫習慣的養成，即書寫規範、端正、整
潔的習慣。2023年頒發的《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》在「課程總目標」中要求「能正確工整地書寫漢字」；在「教學建議」中要求「重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣」；在「評價建議」中要求「關注學生寫字的姿勢與習慣，重視書寫的正確、端正、整潔」。《中學語文教學研究》在「如何指導學生掌握語文學習方法」中指出「一定要注意培養學生的良好的寫字習慣，即書寫規範、端正、整潔的習慣」。
所以，我們必須嚴格要求學生，督促他們養成良好的書寫習慣。
二、現在，小學生存在那些錯誤的書寫習慣呢？
現在的小學生的寫字姿勢握筆姿勢普遍不正確。某市城區的一所小學中，五年級的一個班裡，全班57個學生，有39個學生執筆方法和寫字姿勢都不正確。學生寫的字，歪歪扭扭，潦潦草草，大小不勻，有的簡直不像樣[3]。
面對這種現象，一些教師視而不見，批改作業時只著眼於對或錯，對書寫質量毫不評判。如此下去，學生便會養成不良的書寫習慣，出現近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等現象，嚴重影響身心健康，影響一生的發展。除字型潦草、書寫姿勢不正確、握筆方式不正確之外，還存在著許許多多影響兒童身心健康，影響兒童養成良好書寫習慣的錯誤書寫習慣。
我想為什麼現在的小學生也普遍出現了一些所謂的「四隻眼」，或許可以從中得到一些啟示。
三、那麼作為教師的我們,如何才能讓小學生養成良好的書寫習慣呢？
葉聖陶老人家說：「什麼是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。」作為老師的我們，要想培養學生良好的書寫習慣，僅僅在作業批改的時，對學生作業的書寫質量作稍作評價是遠遠不夠的。
我們要從平時做起，把書寫作為一門課程。據瞭解，教育部已經於2023年釋出了《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要(試用)》，要求各地重視中小學階段的寫字教學工作。
四、這些錯誤的書寫習慣是如何形成的呢？按其成因可以分內因和外因。
內因 1、兒童的認知水平不高
小學兒童雖然思維能力得到了不斷的發展，正處從具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡的階段。但是知覺的精確性仍然不夠，知覺的分辨能力較低。比如在識字過程小學生只能記住字型的粗略輪廓，而對於字型非常細微的部分，如果沒有教師的提醒或訓練就往往會忽略。
如自己的「己」，小學生在寫時往往寫成「已」或「巳」。又如辨別的「辨」寫成「辯」。此外，還會將正確書寫習慣與錯誤書寫習慣混為一談，不能分辨等等。
例如，對如何握筆的問題就感念模糊，不能分清。由於這種種因素的存在，使得小學生常常寫錯別字，一味遵循並強化了不良的書寫習慣。
2、兒童不能長時間的進行有意注意
小學生的有意注意時間是十分有限，要讓小學生將注意力長時間地集中在擯除之前錯誤習慣，端正地坐在桌前認真的寫作業、練字，小學生是難以忍受的。這也是兒童認知心理髮展未成熟的外部表現。
以上是從小學生養成錯誤書寫習慣內因。然而一個事物的產生不可能全是由內因所決定的，它的產生通常會涉及到各種外部因素，尤其是環境。對於小學生養成書寫習慣來說，在這裡起主要影響作用的還是環境因素，主要是教師和家長的監督。
外因 1、社會環境
小學生在與他人的交往中會導致錯誤行為習慣的形成，那是因為小學生具有很強的模仿能力，我們可以很容易的發現，如果父母、老師或親密的同伴有不良的習慣，那麼小學生極有可能受他們的影響形成不良的行為習慣。書寫習慣也是這樣，所以我們必須給兒童創造良好的學習環境，免得兒童受他人影響，而導致形成不良書寫習慣，甚至是行為習慣。
2、教師的教育
現在，有些老師在看到學生在握筆不正確，甚至趴在桌子上的情況下寫作業時，竟沒有提醒學生，督促學生要注意書寫習慣；有些教師在批改學生作業時，也是隻注重是否正確，而不在乎其書寫質量，清晰度。久而久之，學生便養成了錯誤的書寫習慣。
五、那麼，作為教師的我們要如何才能讓小學生養成良好的書寫習慣呢？
1、用自己良好的書寫習慣影響學生
孔子說：「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。」小學生良好書寫習慣的培養不僅與教師的嚴格要求有關，教師的身教也起著至關重要的作用。
一手漂亮字，如一個個奇妙的音符，會在學生的內心深處譜出優美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會給學生以振奮和力量。在實際生活中，往往哪位教師的字寫得好，他的學生字也比較好。但是目前在一線教師當中，字寫得好的為數不多，相當一部分教師的字寫得不夠規範，有的教師甚至執筆方法、寫字姿勢也不正確，課堂板書起不到示範作用。
所以要讓學生養成良好的書寫習慣，首先得從規範老師做起。
2、培養學生濃厚的書寫興趣
蘇霍姆林斯基說：「讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣，沒有這種自我指定的體驗，就不可能有對知識的真正興趣。
[4]」心理學家研究表明，學習興趣是學習活動中最現實、最活躍的成分，學生一旦有了學習興趣，就會產生「渴望獲得」「不斷探索」「如飢似渴」等動力現象和行為。事實也告訴我們，小學生對不感興趣的事是做不好的。因此，要培養良好的書寫習慣，就必須培養濃厚的書寫興趣。
3、正確引導，強化訓練
即所謂的訓練法。培養小學生良好的書寫習慣，必須使之掌握正確的書寫方法。比如寫字時要做到頭正。
肩平，眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳；握筆方式要正確等等。學生在寫字時，教師要注意巡視，對不正確者給予糾正。我們還可以借用華生等人的行為主義觀點，強調「訓練行為」。
強化是行為主義的核心概念。就是要求他們對自己按照正確的書習慣書寫。當然，我們的強化不是隻讓學生死板的去練，而是在矯正其錯誤的行為習慣之後，進而利用各種方法強化正確的書寫習慣。
教師可以在班級裡開展相關活動，達到使學生自願強化的目的。比如說「比比誰最不會寫錯別字」、「誰的作業最清楚」、「爭當小小書法家」等系列活動，還可以通過講故事的方式，向學生介紹古今書法家勤學苦練的事蹟。讓學生在活動中學習、鍛鍊和提高，也就是在活動中訓練，在活動中強化。
「你也可以採用榜樣法對有較好書寫習慣 的同學進行表揚，要求同學們向他學習。從而來矯正小學生的錯誤書寫習慣，養成良好的書寫習慣。
4、延長有意注意的時間
蘇霍姆林斯基說：「教員的巨大技巧在於集中學生的注意，並且保持他的注意。[5]」小學生保持有意注意的時間短，且粗心大意，從而導致了錯別字的產生，書寫的不規範，作業的潦草糊塗。
有意注意的維持，依賴於在從事某項活動時加深對活動的理解。所以，我們要讓小學生清楚地瞭解書寫的具體任務，理解書寫正確的規範字的重要性，讓他們不斷組織自己的行為，運用自我提醒和自我命令排除外界的干擾，從而養成良好的書寫習慣。讓學生深刻的感受到中國方塊字的字形美，培養小學生具有寫正確、規範、工整字的興趣，來延長小學生有意注意時間，從而形成良好的書寫習慣。
當然，通過外界環境對小學生的影響，從而使之養成良好書寫習慣的方法還有很多，如學校組織書法輔休課，時常開展規範字，規範作業等，都是要我們去開展實現的。
小學生良好的書寫習慣有哪些
3樓：淺言沫語
拿筆手要一釐米，坐姿胸靠桌子一拳頭，眼睛距離書本50cm左右，光要從左邊入
（記得的就是這些了，不知道幫到您否）
中小學生要養成哪些良好的書寫習慣
4樓：匿名使用者
一、書寫姿勢
書寫的姿勢對於練習寫字非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平。
1、上身坐正，兩肩齊平。
2、頭正，稍向前傾。
3、背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右。
4、兩腳平放在地上與肩同寬.
5、左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執筆。
6、眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。
二、執筆方法
執筆方法關係到筆的控制、運筆靈活性、書寫速度，直接影響書寫效果。
正確的執筆方法，應採用三指執筆法。
1、右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3釐米左右的筆桿下端。
2、食指稍前，大拇指稍後，中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方並向手心彎曲。
3、筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈50°左右。
4、執筆要做到「指實掌虛」，就是手指握筆要實，掌心要空，書寫起來才能靈活運筆。
良好書寫習慣的培養方法有哪些
書寫習慣包括那些內容
5樓：匿名使用者
一是積極暗示的習慣.就是說遇到問題的時候要讓孩子從積極的角度出發,化解矛盾、克服困難、選擇卓越,這樣才能走向優秀。
二是合理安排時間的習慣。不懂合理安排時間、充分利用時間的人，永遠做不出什麼事蹟來。
三是積極思考、廣泛學習的習慣。要讓孩子學會積極主動的思考，並且廣泛學習，拓寬知識面，鍛鍊思維能力。
怎麼養成良好的書寫習慣
6樓：匿名使用者
如果你的字寫的很漂亮，那就用黑色或藍黑的來寫，如果你的字寫的一般，那就用蘭的吧！！原因 是寫的不好用黑色的就顯的很亂了！！個人見解，見諒！！！
良好的習慣都包括哪些
7樓：風
一是積極暗示的習慣.就是說遇到問題的時候要讓孩子從積極的角度出發,化解矛盾、克服困難、選擇卓越,這樣才能走向優秀。
二是合理安排時間的習慣。不懂合理安排時間、充分利用時間的人，永遠做不出什麼事蹟來。
三是積極思考、廣泛學習的習慣。要讓孩子學會積極主動的思考，並且廣泛學習，拓寬知識面，鍛鍊思維能力。
8樓：
1。講衛生
2.早睡早起
3.有禮貌
4.勤勞節儉
5.尊老愛幼
6.孝敬父母
7.努力學習
8.物品整潔
9.不恥下問
啊 還有好多。。。不講了
9樓：永久煙沒
早睡早起,合理安排飲食,多鍛鍊.
如何養成良好的書寫習慣，如何培養良好的書寫習慣
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