1樓：青島啤酒真好喝
設未知數列方程求解，甲=x，乙=140-x，根據題目中所述，得到：
180/x=240/(140-x)
240x=180（140-x）
約分後4x=3（140-x）
4x=420-3x
7x=420
x=60
甲60，乙80
2樓：匿名使用者
甲和乙在相同時間做的零件分別是180和240，說明甲乙做零件的速度之比是180:240=3:4
那他們在一小時一共做140個零件
甲：（140-甲）=3：4
甲做60個 乙做80個
3樓：
設甲每小時做x個零件，乙每小時做y個零件。
180/x=240/y
x+y=140
解方程組：240x-180y=0 ①x+y=140 ②②×180+①
420x=25200
x=60
將x=60代入②
y=80
答：甲每小時做60個，乙每小時做80個
不明白的地方，歡迎追問。
4樓：腳步無所在乎
你好,以下是答案,如果有錯,請見諒
解:設甲每小時做x個零件,乙每小時做y個零件x+y=140 1.
180/x=240/y 2.
由1可得
x=140---y
由1代入2得
180/(140--y)=240/y
180y=33600--240y
y=80
將y=80代入1得
x=60
答:甲乙每小時分別做60和80個零件.
5樓：匿名使用者
解：設甲每小時做x件，乙每小時做y件。有方程：
x+y=140
180/x=240/y
解得 x=60
y=80
所以，甲每小時做60件，乙每小時做80件。
6樓：世界新科學
解答：設甲每小時做x個零件，乙每小時做y個零件.
180/x=240/y
x+y=140
解得 x=60,y=80.
答：甲每小時做60個零件，乙每小時做80個零件.
7樓：汗崖玟
根據題意，設甲每小時做x個，乙做y個
180/x=240/y x+y=140
解得：x=60 y=80
8樓：
設甲每小時做x個，乙每小時做y
180/x=240/y
x+y=140
解得x=60,y=80
9樓：匿名使用者
甲乙的功效比是180:240=3:4
甲每小時作：140x3/7=60個
乙每小時作：140x4/7=80個
10樓：獨愛鬥牛士
甲：x 乙： y 則有方程組：x+y=140 180/x=240/y 求出結果 x=60 y=80
11樓：
設甲乙每小時做x,y
180/x=240/y
y=4/3x
x+y=140
4/3x+x=140
x=60
y=80
甲60乙80
初中數學，請用初二的方法解答
12樓：匿名使用者
解：因為在等腰梯形abcd中ab=3cm,cd=5cm且be⊥dc所以ce=1cm,de=4cm
易證三角形bed∽三角形ceb
所以be:ce=ed:eb
所以be=2cm
所以梯形abcd面積為(3+5)*2/2=8平方釐米
13樓：匿名使用者
解答：s梯形abcd=16cm² .
初二數學題、函式、用初二方法解、
14樓：
(1)生產m型號x件，則生產l型號40-x件
生產m型號獲利45元，l型號獲利30元
所以獲利:y=45x+30(40-x)=1200+15x
求x的取值範圍，則應從甲乙兩種布料算出。
生產x件m型號，需甲布料0.8x，需乙布料1.1x
生產40-x件l型號，需甲布料1.2(40-x),需乙布料0.5(40-x)
則生產m，l型號共需要甲布料0.8x+1.2(40-x)，需乙布料1.1x+0.5(40-x)
則應滿足：0.8x+1.2(40-x)<=42且1.1x+0.5(40-x)<=30
可得x的取值範圍為15<=x<=50/3，因為x為整數，所以x=15或者16
(2)根據y的函式曲線可知：x越大，則y越大。x應為整數，所以x最大為16件，此時y=1440元。
如果你沒學這個函式的圖形的話，也可以這樣來算。
因為x只能取15或者16，當x=15時，y=1425，x=16時，y=1440.
所以當x=16時，y最大為1440元。
15樓：
解：設生產m型號x件，則生產l型號（40-x）件（1）y=45x+30（40-x）
整理得y=15x+1200
由題意可知，要滿足不等式組
0.8x+12(40-x)≤42
1.1x+0.5(40-x)≤30
解不等式組得
15≤x≤50/3
∴x的實際取值範圍是15或16兩個數
（2）對於y=15x+1200來說
y隨x的增大而增大
要使該廠利潤最大，x取最大16
最大利潤為y=15×16+1200=1440元
16樓：匿名使用者
y=45x+30(40-x) y=15x+1200
生產x件m型號，需甲布料0.8x，需乙布料1.1x
生產40-x件l型號，需甲布料1.2(40-x),需乙布料0.5(40-x)
則生產m，l型號共需要甲布料0.8x+1.2(40-x)，需乙布料1.1x+0.5(40-x)
則應滿足：0.8x+1.2(40-x)<=42且1.1x+0.5(40-x)<=30
可得x的取值範圍為15<=x<=50/3，因為x為整數，所以x=15或者16
（2）k＞0,則y隨x增大而增大。所以x最大時，y最大
所以x=16
17樓：匿名使用者
1. y=45x+(40-x)30 x取值範圍0到27可以是27
最大利潤有點忘了
初中常用的數學教學方法和學習方法哪些
18樓：避風港海豚
初中數學是一個整體。初二的難點最多，初三的考點最多。相對而言，初一數學知識點雖然很多，但都比較簡單。
很多同學在學校裡的學習中感受不到壓力，慢慢積累了很多小問題，這些問題在進入初二，遇到困難（如學科的增加、難度的加深）後，就凸現出來。這裡先列舉一下在初一數學學習中經常出現的幾個問題：1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上；2、解題始終不能把握其中關鍵的數學技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題；4、解題效率低，在規定的時間內不能完成一定量的題目，不適應考試節奏；5、未養成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點；以上這些問題如果在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學們可能就會出現成績的滑坡。
相反，如果能夠打好初一數學基礎，初二的學習只會是知識點上的增多和難度的增加，在學習方法上同學們是很容易適應的。那怎樣才能打好初一的數學基礎呢？（1）細心地發掘概念和公式很多同學對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：
一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數式的概念（用字母或數字表示的式子是代數式）中，很多同學忽略了「單個字母或數字也是代數式」。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯絡。
這樣就不能很好的將學到的知識點與解題聯絡起來。三是，一部分同學不重視對數學公式的記憶。記憶是理解的基礎。
如果你不能將公式爛熟於心，又怎能夠在題目中熟練應用呢？我們的建議是：更細心一點（觀察特例），更深入一點（瞭解它在題目中的常見考點），更熟練一點（無論它以什麼面目出現，我們都能夠應用自如）。
（2）總結相似的型別題目這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學要學會自己做。當你會總結題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些型別題不會做時，你才真正的掌握了這門學科的竅門，才能真正的做到「任它千變萬化，我自巋然不動」。這個問題如果解決不好，在進入初
二、初三以後，同學們會發現，有一部分同學天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重複的工作，很多相似的題目反覆做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數學的整體把握，弄的一團糟。
我們的建議是：「總結歸納」是將題目越做越少的最好法。（3）收集自己的典型錯誤和不會的題目同學們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。
但這恰恰又是最需要解決的問題。同學們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學的知識點和技巧，在實際的題目中演練。
另外一個就是，找出自己的不足，然後彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內容。但現實情況是，同學們只追求做題的數量，草草的應付作業了事，而不追求解決出現的問題，更談不上收集錯誤。
我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發現，過去你認為自己有很多的小毛病，現在發現原來就是這一個反覆在出現；過去你認為自己有很多問題都不懂，現在發現原來就這幾個關鍵點沒有解決。我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發掘、冶煉，才會有收穫。
（4）就不懂的問題，積極提問、討論發現了不懂的問題，積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點，很多同學都做不到。
原因可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問老師被訓，問同學被同學瞧不起。抱著這樣的心態，學習任何東西都不可能學好。
「閉門造車」只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學到後面時，會更難理解。這些問題積累到一定程度，就會造成你對該學科慢慢失去興趣。
直到無法趕上步伐。討論是一種非常好的學習方法。一個比較難的題目，經過與同學討論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那裡學到好的方法和技巧。
需要注意的是，討論的物件最好是與自己水平相當的同學，這樣有利於大家相互學習。我們的建議是：「勤學」是基礎，「好問」是關鍵。
（5）注重實戰（考試）經驗的培養考試本身就是一門學問。有些同學平時成績很好，上課老師一提問，什麼都會。課下做題也都會。
可一到考試，成績就不理想。出現這種情況，有兩個主要原因：一是，考試心態不不好，容易緊張；二是，考試時間緊，總是不能在規定的時間內完成。
心態不好，一方面要自己注意調整，但同時也需要經歷大型考試來鍛鍊。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調整方法，久而久之，逐步適應考試節奏。做題速度慢的問題，需要同學們在平時的做題中解決。
自己平時做作業可以給自己限定時間，逐步提高效率。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避免出現不必要的慌亂。我們的建議是：
把「做作業」當成考試，把「考試」當成做作業。以上，我們就初一數學經常出現的問題，給出了建議，但有一點要強調的是，任何方法最重要的是有效，同學們在學習中千萬要避免形式化，要追求實效。任何考試都是考人的頭腦，決不是考大家的筆記記的是否清楚，計劃制定的是否周全。
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