1樓：ru夢令_軒魂
要我說「抓住」用在ac都很彆扭，但老師是不是認為a錯的更明顯些？如果實在彆扭就吧「抓住」改為「抓著」再念念試試？
「父親狠勁抓著我的手在擁擠的**中穿行」應該是「父親狠勁抓著我在擁擠的**中穿行」吧？
前後這兩句看似兩字只差，其實表意不同。
「父親狠勁抓著我的手在擁擠的**中穿行「可以看作「「父親在擁擠的**中穿行，狠勁抓著我的手」。就是說「狠勁抓著我的手」是修飾父親狀態的。我到底有沒有隨父親一起「穿行**」並沒表達清楚。
而「父親狠勁抓著我在擁擠的**中穿行」就是兩人同行了。
修改病句就是這樣，沒事找事吹毛求疵的啊...咳咳，個人意見。
2樓：匿名使用者
a、父親狠勁抓住我的手在擁擠的人（群）中穿行，還不住（地）提醒我不要放手。
出錯點有兩處，見括號處。「**」是指許多人朝一個方向湧。「火車站人頭攢動」，人不可能向一個方向湧。「的」是修飾主語或賓語中心語時用的，修飾謂語中心語時應用「地」。
3樓：波風極鳴
父親狠勁抓住我的手在擁擠的**中穿行，還不住的提醒我不要放手
父親狠勁握緊我的手在擁擠的**中穿行，還不住的提醒我不要放手
下列對病句修改不正確的一項？
4樓：妙筆生香樹
修改病句，abcd四個選項中，c修改得不正確。「圍繞詩歌文化為中心」應該修改為「以詩歌文化為中心」。
修改病句的增、刪、調、換等符號
5樓：夢色十年
修改病句的增、刪、調、換等符號如下圖：
病句是指結構不完整，意思表達得不明確、不清楚，有錯誤的句子。進行修改病句訓練的目的是認清寫句子時容易犯的錯誤，使自己少寫和不寫病句，把意思表達得明確、通順。
常見的病句有以下幾種情況：
1、成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：
「放聲歌唱。」同學們知道一個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是「誰」或「什麼」，後一部分說的是「是什麼」、「做什麼」或「怎麼樣」，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可。
2、意思重複：這種句子是前邊說了一個意思，後邊又重複說一遍，意思重複了。如：「我把不正確的錯別字改正過來了。」這裡「不正確」和「錯別字」意思一樣，連著用就顯得重複多餘。
3、用詞不當：這種句子是由於對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結構規律。如：
「同學們熱心歡迎新老師。」「熱心」一詞的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在「歡迎」前面顯然不合適。
擴充套件資料
修改病句的步驟。
1、讀懂原句，弄清本意。首先要仔細讀病句，弄明白它要表達的主要意思。
2、查詢**，確定病症。圍繞句子主要意思找出病句原因所在，弄懂屬於哪種型別的病句。
3、對症下藥，修改病句。弄清**後，要針對句子存在的問題，想好刪去什麼、添上什麼、更換什麼，然後動手改病句。
4、仔細檢查，完成練習。讀修改後的句子，看是否正確，是否保留了句子原意。
6樓：匿名使用者
修改病句的方法
1．病句是指結構不完整，意思表達得不明確、不清楚，有錯誤的句子。進行修改病句訓練的目的是認清寫句子時容易犯的錯誤，使自己少寫和不寫病句，把意思表達得明確、通順。
常見的病句有以下幾種情況：
(1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：
「放聲歌唱。」同學們知道一個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是「誰」或「什麼」，後一部分說的是「是什麼」、「做什麼」或「怎麼樣」，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可。
(2)意思重複：這種句子是前邊說了一個意思，後邊又重複說一遍，意思重複了。如：「我把不正確的錯別字改正過來了。」這裡「不正確」和「錯別字」意思一樣，連著用就顯得重複多餘。
(3)用詞不當：這種句子是由於對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結構規律。如：
「同學們熱心歡迎新老師。」「熱心」一詞的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在「歡迎」前面顯然不合適。
(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結構中所處的地位。每一個詞語在語言結構中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當的毛病。
如：「今年的麥子豐收在望，長勢喜人。」小麥長勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規律了。
2．修改病句的步驟。
(1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細讀病句，弄明白它要表達的主要意思。
(2)查詢**，確定病症。圍繞句子主要意思找出病句原因所在，弄懂屬於哪種型別的病句。
(3)對症下藥，修改病句。弄清**後，要針對句子存在的問題，想好刪去什麼、添上什麼、更換什麼，然後動手改病句。
(4)仔細檢查，完成練習。讀修改後的句子，看是否正確，是否保留了句子原意。
3．修改病句的方法。
(1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個部分。如：「放聲歌唱。
」這一句缺少了基本成分「誰」，所以句子表達的意思不明確，修改的辦法是補上這一部分，可改為：「同學們放聲歌唱。」
(2)修改意思重複的句子，最主要的是要了解哪個部分的意思是重複多餘的。如：「我把不正確的錯別字改正過來了。
」顯然「不正確」重複了「錯別字」的含義，修改的辦法是把「不正確」或「錯別」去掉一個，保留一個，成為：「我把不正確的字改正過來了。」或者：
「我把錯別字改正過來了。」
(3)修改用詞不當的句子，最主要的是找出哪個詞語使用不當，以及錯誤的性質(用錯了近義詞，範圍使用不當，詞語搭配不當)。如：「小剛十分愛護時間。
」「愛護」的意思是：愛惜並保護，用在「時間」前面不恰當，可改用「愛惜」(意思是因為重視而不糟蹋)，成為：「小剛十分愛惜時間。
」(4)修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個詞語的位置錯了，如：「我們討論了並且聽了校長的報告。」讀句子後就能發現先討論報告再聽報告是不符合事情的先後順序的，必須是先聽報告再討論報告，成為：
「我們聽了並且討論了校長的報告。」
修改病句符號：刪除號 增添號 對調號 改正號
7樓：劍比之魂
種類有：搭配不當/qianhoumaodun
中小學語文病句怎麼修改？
這一段文章好象有病句，是嗎？如有，怎麼修改才好呢？
修改下列病句，請修改下列病句
炫 影 修改如下 1 學生們貫徹 小學生守則 以後，學校校風發生了顯著的變化。2 我們沿著這條公路走，不要一小時，就可到縣城了。3 過去，我做作業馬虎潦草，很不認真，經常拖拉，不按時完成。4 昨天晚上下了一夜大雨。5 校園裡挺立著一棵棵白楊。6 因為他有很大進步，所以老師表揚了他。7 公園裡的松柏 ...
修改下列病句，8 修改下列病句。
1 在抗日戰爭時代，我國出現了不少抗日小英雄。2 他那和善的眼睛裡射出慈愛的光芒。3 我們必須養成講衛生的習慣。4 我們聽了並且討論了老紅軍的報告。5 我把兩件新毛衣送給災區的小朋友。或我把兩件舊毛衣送給災區的小朋友 新舊 刪除一個 6 如果大家都講衛生，我們的健康和疾病就有保障了。1 抗日戰爭時代...
修改下列病句
點點滴滴淩亂 1.學海無涯，然而必須以苦作舟，只有這樣，才會到達光明的彼岸。2.全班同學聽取並討論了班委會制定的本學期班級活動計劃。3.她是一個的聰明美麗的女孩。4.推進素質教育是為了培養一大批富有創新精神。5.我們將來希望能成為建設祖國的有用人才。6.社會主義國家發展生產力的根本目的是改善人民的生...