大學生對勞動教育反思不足,大學生如何補齊勞動短板?

時間 2023-02-22 22:35:09

1樓:問題早知道

大學生是否具有正確的勞動意識,與大學生的成長成才息息相關,更關係到社會主義事業的繼承與發展。勞動教育是高校深化教育改革、落實素質教育一個重要的切入點。本文闡述了勞動教育在高校教育中的重要意義,指出了高等學校進行勞動教育的必要性。

在現代社會,有些企業接收大學生後一兩年內,因為學生吃不了苦而被淘汰的高達50%。現在企業招聘的**顯示:學歷不再是用人單位的首選,能吃苦耐勞越來越受到重視。

越來越多的用人單位,重視實際的工作能力和優秀的品質,「而不是唯學歷是用」,「實用」思想已成為人才市場的主導,現實生活中有些大學生顯得脆弱和嬌慣,「知識越多越懶惰」成了高校學生們戴在頭上的另一頂「學位帽」,由於「兩眼不看勞務事,一心只讀聖賢書」,學生缺乏勞動精神,吃苦耐勞的意識,不願意做具體細緻的工作。

現在面對激烈的社會競爭,大學生除了要在科學知識、職業技能方面有所儲備外,應多參與一些勞動,養成熱愛勞動的習慣,培養能勞動、能吃苦的精神。能吃苦耐勞,願到基層一線,有自覺向困難做鬥爭的良好擇業心態,就會有很多的就業機會。作為新時代的優秀大學生,既能「勞心」又能「勞力」。

在高校,「勞動教育」應該成為學生的「必修課」,培養學生的敬業精神、吃苦耐勞精神以及尊重他人和良好的文明禮儀習慣,為社會培養合格的人才,也使學生更好的瞭解社會、增強適應社會的能力。

為此,高校應著力培養學生成為德智體美全面發展、具有實踐能力和創新精神、適應社會需求的應用型人才。學生要具備優秀的品質就必須通過「勞動教育」鍛造出來。

1 高校目前環境衛生的現狀以及存在的問題。

近些年,一些高校開展了對學生進行了勞動教育的主題,意在培養學生的勞動素養和愛護環境的理念。學校的環境衛生,從制度管理、監督體系、獎勵評比以及學生個人的衛生習慣等方面已經形成了一個良好的局面,但是依然存在著一些問題。

現狀:有些宿舍、教室的牆壁上腳印漫天飛舞;寢室樓值班室的需要機洗的衣服很多,同學們不願意自己動手洗一洗;隨地吐痰;亂扔垃圾;在食堂就餐時不排隊、亂插隊;在圖書館自習室大聲說話或接**等等。

大學生如何補齊勞動短板?

2樓:熱愛學習的

一、積極承擔家務。

利用放學、休息時間,主動幫助父母,力所能及的做點家務,既減輕了父母的家務負擔,又為以後組成家庭打好基礎。如果上了大學,不僅學習有關知識,還有學習做人道理,更應該體諒父母的不易,主動為父母承擔家務,為踏入社會做好準備。

二、積極參加社會實踐,例如:

1、留校勤工儉學、家教、零工等更側重經濟利益,是一些家庭困難學生的首bai要選擇。

2、具有一定經濟基礎的學生選擇做義工、支教、支農,既鍛鍊了能力,又奉獻了愛心。

3、選擇和專業相關的單位實習(包括有償和無償),加深對本專業的認識,進一步提升自己,為職場過渡做準備。

4、參加在中小學舉辦的實踐基地或軍訓基地的活動,可對於陶藝、手工、電腦、戶外拓展等進行訓練。

3樓:浮振翱

必要勞動釋義。

勞動者為了維持自己和家屬的生活所必需付出的那一部分勞動(跟『剩餘勞動』相對)。

社會必要勞動含義。

一社會必要勞動第一種含義。

根據馬克思經濟學原理,社會必要勞動的第一種含義是:以一個工作日中1個標準人生理活動耗費的使用價值為界限的勞動時間。例如,一個工作日的勞動時間是16小時,勞動者(包括他的家庭)的生理活動耗費的使用價值是小麥6公斤,生產這6公斤小麥的勞動時間是8小時,則以6公斤小麥為界限的勞動時間8小時就是社會必要勞動的第一種含義。

在這個例子中,就是小時/公斤小麥。

這就是馬克思在資本論第1卷中論述的形成商品價值的社會必要勞動,即「人的勞動力在生理學意義上的耗費」的勞動時間。

二社會必要勞動第二種含義。

根據馬克思經濟學原理,社會必要勞動的第二種含義是:以一個工作日中勞動者生產的使用價值為界限的勞動。這裡強調的是一個工作日中勞動者生產的(而不是耗費的)使用價值。

例如,一個工作日的勞動是16小時,勞動者生產了12公斤小麥,那麼,這16小時就是社會必要勞動的第二種含義,作為社會必要勞動它還是小時/公斤小麥。

作文一名大學生,談談對勞動教育的看法

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