1樓：墨說古今
我很喜歡這個老師的做法，能夠給每個孩子鍛鍊的機會，讓他們都覺得自己很重要，更能體現價值，會培養孩子的自信心。
2樓：唯物思憶
老師做法很好！對培養學生的責任心，讓其有擔當！也能提升和培養學生的管理能力！雖然說可能也有些弊端，但出發點是好的！
3樓：科學知識萬能俠
我認為老師的做法是不對的，班幹部的主要職責是管理班上的所有事務，如果整個班都是班幹部，那班幹部的職責又如何劃分呢？
4樓：網友
老師的做法挺好的。這樣不會出現學生對班幹部產生不滿的現象，都能好好學習，還能發現每個人的優點。
5樓：萬事順意
贊同啊，班幹部這個稱號可以讓學生們有種使命感和受到認可，一旦在班級上建立了幹部制度，即使只是衛生委員，學生也會因使命感去自覺的承擔相應的責任。
四川一老師為51個娃設53個班幹部崗位，此舉到底有何意義？
6樓：民生小徐老師
這樣的意義就是能夠讓每一個學生都能夠有很好的責任感和義務感，而且也能夠讓每個學生感受到公平對待，是可以讓孩子們更好的學習。
7樓：兔子舞
這種舉動帶來的意義是非常重大的，畢竟老師的這種行為不僅考慮到每位學生的心情，而且也對他們後續的發展帶來了非常積極的鼓勵，老師的這種做法是非常值得提倡的。
8樓：諾諾教育社會
這可以讓每個孩子都負責，這樣可以鍛鍊孩子的主人翁意識，讓每個孩子都獲得成長，這是一個比較好的方法，值得推薦。
四川一中學班級62名學生全是班幹部，這是咋回事？
9樓：仙女
3全部因此，綜上所述， 四川一中學班級62名學生全是班幹部，之所以這樣做老師也是因為可以讓孩子們可以去鍛鍊自己。
10樓：禪說財經
鍛鍊自己能力。老師認為這樣可以鍛鍊每一個人的能力，讓他們更有責任感，所以，每個人都是班幹部。
11樓：品眾生百味
這是因為老師想要公平地對待每一個學生，讓每一個學生都能通過擔任班幹部來加強責任感以及鍛鍊一定的能力，這個班級的老師的做法是很值得學習的。
12樓：職場軒子
是一個老師，讓班級學生全部當了班級幹部。讓班級同學有一種集體感，全部都參與進維護班級感的榮譽。我覺得這樣的班主任做的非常棒。
13樓：那麼反
這個班的62名學生全是班幹部，說明了老師對每一個學生的重視，想讓他們每個人都成才。
14樓：烎在當下
班主任為了讓每個同學都學會管理班級，輪流任職，這樣讓學生們都鍛鍊到。
15樓：小議百科雜談
老師的良苦用心。這位老師為了一碗水端平，然後把每個學生都安排了職位，真的是用心良苦。
四川一中學全班都是班幹部，這樣可以增強學生責任感嗎？
16樓：匿名使用者
最近的這則很火的新聞，老師讓全班都在班級裡有職位，每位同學都參與進班級的各項事務的管理，讓每個同學都能在班級有強烈的歸屬感。班幹部在班級中的作用是非常強的，尤其是在幫助老師管理班級、瞭解同學的重要途徑。但是班幹部的數量是有限的，當選的同學有可能會變得驕傲自大，不利於班級形成良好的氛圍，容易造成激烈的攀比心和不良競爭。
老師給每個人都安排了職位，可以增強學生的責任感，讓他們擁有著使命感。
17樓：吃貨小乖乖
我個人認為可以增強學生的責任感，當班幹部可以滿足孩子的虛榮心，有種被需要的感覺，覺得自己也是能幹大事的人。
18樓：熊貓頭愛吃素
可以。可以讓同學增強自己的責任意識，讓本不自律的同學，因為自己是班幹部而改正。
19樓：職場軒子
這樣子可以增強學生的責任感，能夠增強學生的主人翁意識，主動維護班集體的榮譽，增強集體主義精神，促進良好的班風。
20樓：我給你寫信
我覺得反而不太能吧。如果全班都是班乾的話，責任分工不明確的話，反而會很容易存在推卸責任的行為，削弱學生的責任感。
21樓：
我認為可以。通過這種方式讓班級中的孩子們知道不一定是成績好的學生才有資格當班委，而是每位學生都有機會，讓同學們的集體意識更加強烈，進而在管理過程中增強自身責任感。
22樓：哇啦哇啦小可愛
這樣可以增強學生的責任感呀，因為每個學生都是這個班集體的班幹部，都要約束著自己，約束著對方。
如何看待四川某中學全班62人全部都是班幹部？
23樓：丸子的情感
以往班幹部都是學習成績優秀的同學獨享的，實際上很多學生成績一般但卻有其他方面才能，所以我認為這個想法非常好，很有創造力、有愛心。可以發揮每個同學的積極性，培養學生們熱愛集體、增強每個孩子的責任感、提高自信心，從日常提高學生的綜合素質。
24樓：幕牆設計哥的情感解析
全部都是班幹部，每個學生管理的方面不同，這樣可以調動學生積極性，加強自我約束自我管理，提高自我成就感，對學生有好的影響。
25樓：情感繁華老師
我認為學校這樣可以帶動孩子的積極性，再就是可以滿足家長的心理，不會存在不公平的事情。
26樓：八卦達人小璇
我覺得老師這樣的處理方式值得表揚，讓每個孩子都能有相應職位，更能自身價值，會讓孩子們更加自信，更願意參與班級建設。
四川一班級62名學生都是幹部，是如何做到的？
27樓：育學筆談
3全部。
一、全員參與班級管理，褒貶不一對於這種全班都班幹部的現象，每個人都有自己的觀點，從教育和人才培養創新的角度來說，或許沒有對錯，我們只做觀點分享。
有人心裡不平衡，就會有人心裡有優越感，甚至會有人嘲笑那些「管理員」，最終是好是壞，我看只有這個班的孩子和家長最清楚，我建議這種方式謹慎使用，因為明顯是弊大於利。
28樓：韓老師說社會
宣漢縣胡家初級中學某一班級，由於同學參選班幹部的熱情度不高，老師相出每個人都是班幹部，都要進行班級共同管理，充分調動他們參與班級管理的積極性，也為了更好開展班級工作。
29樓：月傾墨凝城
班主任為了調動學生對於管理班級事務和對班級集體產生歸屬感，把一些涉及到公共管理等的雞毛蒜皮的事務也冠以班級幹部的稱號了，像有電燈、風扇和所在樓層男女廁所管理員等之類的職務。
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