1樓：小宇哥看娛樂
這從一定程度上說明了，我們國家的雙減政策所取得的效果是非常明顯的，的學校基本上已經提供了課後服務。
相機很多人都已經瞭解到了，我們國家的的學校都向學生提供悉畢了課後服務。這其實是大勢所趨，因為我們國家的很多普通老百姓的日常工作都是比較繁忙的，孩子的接送問題確實是每乙個人的普遍關心的話題。
我認為課後服務最大的乙個好處就在於減輕了家長的壓力，其實這麼做的目的就是為了減輕家長的壓力，因為很多家長在這個社會當中工作都會在晚上6點以後下班的。如果學校不提供這樣的服務的話，那麼很多家長在生活當中就會面臨著更大的壓力。<>
對於學生來說其實也是有好處的，因為學生在學校裡面就可以做完自己的課後作業，並不需要把自己的客戶作業帶到家裡面了，而且在學校裡面做作業的時候，不會的問題可以問老師的，這對於學生來說也是有助於成績的提高的。<>
在這個措施出臺之前，其實很多人都非常拆圓擔心老師是否會吃虧，但是現實證明老師是不會吃虧的，因為老師在每天加班的過程當中也是能夠拿到一些補助的。這對於老師來說其實也算是一筆額外的收入，並不是每乙個老師每天都會花費時間去加班的。<>
我認為這樣的措施其實是一舉多得的措施，因為這個社會當中的每乙個人都受益了，對於學生來說能夠在學校裡面完成作業，對於家長來說減輕了自己的負擔，對於老師來說擁有了更多的工資收入，只不過時間會久一些而已。
2樓：結婚發的
我非常廳遲支援，這樣做對學生是有好處的，也減輕了家長的壓力，能夠讓家庭更安心，更加的和諧，也能扮敬李夠減輕家庭的負擔。稿液。
3樓：自己滴定
這樣的話也挺如兄陸好的，而且學校提供了渣頃課後服務，這樣的話可以幫助很多的學生，然後讓學生在課後也可以得塵鄭到老師輔導。
4樓：今天退休了嗎
這件事情我很支援，因為現在家長特別忙，為了讓家長放心，學校應該提供課後服務。
教育部說學校每週5天都要開展課後服務，你如何看待這件事？
5樓：小宇哥看娛樂
我認為教育部這樣的規定是有一定的道理的，因為現如今很多的學生是有這樣的需求的，而且這對於孩子未來的發展來說也是有好處的。
客戶服務對於每乙個學生來說都是非常有必要的，而且在課後服務期間，孩子能夠獲得更多技能的增長，而且能夠讓孩子獲得更多的知識。這其實對於家長來說也是有好處的，因為家長可以利用更多的時間去工作，能夠把這些孩子放心的交給學校。
孩子能夠學到更多的知識。我認為最重要的一點其實就是孩子能夠學到更多的知識，因為通過課後服務的方式能夠讓孩子花費更長的時間去學習，從而能夠讓孩子在課內沒有辦法學到的知識，在課後進行鞏固，也能夠增強孩子的理解能力以及各方面的優勢。<>
家長不用操更多的心。對於家長來說也是一件大好事，因為家長不用操更多的心現，如今的很多家長在孩子身上所花費的時間是更長的。而且所面臨的問題也是比較大的，如果學校能夠給予一些服務的提供，那麼家長也會更加的省心。
這對於老師來說是乙個考驗。我們都知道老師在學校所擁有的工資是非常低的，如果開展這樣的課後活動的話，那麼老師所需要付出的時間會更長。對於老師來說最好的一種解決辦法，其實就是學校能夠給予更高的工資，只有工資提高了每乙個老師才能夠更加的放心參與到這裡面。
我們國家的教育部所做出的這樣的角色，其實也是為了每乙個家庭著想的，現如今很多家庭所面臨的壓力都是非常大的，如果學校能夠提供更多的服務，那麼家長所擁有的時間會更多。每乙個父母都想為自己的孩子提供更好的生活，但是也想要陪伴自己的孩子。
6樓：巨蟹阿斯頓
我覺得教育部的這樣的教育方式是非常不好的。這樣會讓學生們的壓力特別大，而且也會讓孩子們在學習上面特別的厭惡。
7樓：無能為力大蒜
我覺得這件事還是比較好的，每週五天都要開展課後服務，這代表著對學生的教育非常的重視。
8樓：水瓶問問額
我覺得這件事情真的是太好了，而且有這樣的課後服務的話，那麼孩子們的教學質量一定能夠有效的提公升上去。
9樓：熊熊儂
不能把學生當做學習的機器，這是給學增加負擔，並非減負！家庭的教育被消弱，不贊成。
96.3%學校提供了課後服務，有哪些積極意義？
10樓：網友
的學校提供課後服務積極的意義有很多，比如說可以解放家長，讓模搜家長不用承擔，本來屬於他們的責任，第2點就是讓孩子在學校裡待的時間陵碼鏈長一點，可以學習更多的知識。孩子沒時間去課外輔導班了，也是雙減的一種尺孫。
11樓：茜茜
的學校提供課後服務積極的意耐笑禪義有很多，比如說可以解放家長，讓家長放心孩子安公升局全，不用承擔本來屬於他們的責任，另外就是讓孩子在學校裡待的時間長一點可以學習更多的知識了。昌塵。
12樓：乜許伱卟懂
學校提供了兄段課後服務，能緩解家宴塵顫長在生活上工作上的壓力。也減輕了學生的作業負擔，學生在學校把作業做完，回家就會很輕鬆，也減輕了家長指導作業的負擔。讓老師對學生的作業狀況有乙個很好的瞭解，知晌敗道如何差缺補漏。
13樓：元宵圓又甜
學散陪校提供了課後服務，有哪些積極意義？學校提供了課後服務，能緩解家長在生活上工作上的壓力。也減輕了學生的作業負擔，散返學生在學校把作業做完，回家就會很輕鬆，也減輕了家長指導作業的負擔。
讓老師對學生的作業狀況衝掘蠢有乙個很好的瞭解，知道如何查卻補漏。
14樓：已包人哈果尼
的學校提供課昌塵後服務積極的意義我認為有很多了。比如說可以解放家長，讓家長放心孩子的安全問題，不用承擔本來屬於他們的責任；另外就是讓孩子在學校裡待的時間長一公升局點可以學耐笑禪習更多的知識了。
15樓：一網情深的阿慧
課後服務是非常有必要的，學校這樣做會讓學生減少學校壓力，而且同時成績會提公升很多，讓學生渣襪攔和家長的支出費好答用非常的少，卻獲得了很如胡好的成績，有著積極的意義。
16樓：互信互助互愛
學校開展課後服務，相當於將原本用於校外培訓的時間交給學校掌控，切實夯實了學校教育的主陣地地位核中輪。老師們可以利用課後服務時間，指導學生認真完成作業，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，同時還能為學有餘力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的課外活動，從而更好地構建教育良好生態，促進學生全面發展、健康成長。
學生學習更改信好迴歸校園，校外培訓熱度逐步降溫」「一年內使學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔有效減輕，三年內使各項負擔顯著減輕」，「雙減」的總體目標已經明確。而要想實現這一切，各地就更要制定細化的實施方案，將課後服務辦好辦實，讓學生、老師和家培中長都能滿意。
將課後服務辦好辦實，需要學校切實把它當做服務來完善，而不能將其視為任務去應付。一方面，學校不能「一刀切」地強制學生全部參與；另一方面，也不能簡單地把它辦成輔導班，卻忽略了學生和家長的多樣需求。如何讓課後服務叫好又叫座，需要學生、家長和學校共同磨合。
高質量的課後服務同樣離不開老師的積極參與。顯而易見，延時服務必然會增加老師的工作時長。那如何讓老師在工作和生活之間取得平衡，就必然要相關部門拿出實實在在的措施，對積極參與課後服務的老師加以激勵，同時還要通過「彈性上下班」制度解決老師的後顧之憂。
唯有如此，才能讓老師們願意教、想教好。
課後服務是促進學生健康成長、治理校外培訓亂象的重要舉措，是利國利民的好事。一項政策的推動，必然會在實施階段出現意料之外的難題和問題，這就更需要各地在探索過程中發現問題、解決問題，用更完善的方案和配套服務把好事辦好，讓學生、老師和家長都欣欣然而嚮往之。#學校提供了課後服務##義務教育學校提供了課後服務#
17樓：網友
有助於家校銜接。
家長的下班時間一般都很難與小學的放學時間相吻合，孩子放學之後的看管、教育就更是問題！課後服務一小時就給家長們提供了乙個緩衝的時間！
當然，有一部分時間充足的家長能夠按時接學生放學、解決好放學後的問題！對於這一部分家長，只要他們願意，課後服務一小時就可以成為他們與老師、學校交流的好時機！
無論怎樣，我覺得課後服務一小時對於家校的銜接都是一件好事情！
有助於學生的學習。
課後服務一小時可以讓學生拿出統一的時間來總結一天中學習的知識、出現的問題，這樣的反思、鞏固有利於學生養成良好的學習習慣！
由於各方面的原因，絕大多數家漏鄭長都會為學生報「小飯桌」輔導，但是首搜野「小飯桌」有時候卻變成了孩子相互抄者喊襲作業的園地！學習習慣的養成更無從談起！課後服務一小時也可以解決校外「小飯桌」良莠不齊的問題！
課後服務一小時，老師是專業的老師、瞭解孩子的老師，更有利於孩子的學業與習慣！
綜上所述，課後服務一小時是乙個普惠大眾也符合社會現狀的策略！為學校的發展、孩子的成長都提供了便利！
18樓：將軍本色
我覺得學校提供了課後服務，意義重大。不僅能緩解家長在生活上工作上的壓力，也可以減輕了學生的作業負擔，學生在慧慧學校把作檔碧棗業做完，回家就會很輕鬆，也減輕了家長指導作業的負擔。讓老師對學生的作業狀況有乙個很好的瞭解，知道如何查行拆缺補漏，有利於學生的學習。
19樓：路路好
學校提供了課後服務，意義非凡。既能緩解家長在生活上工作上的壓力，也可以減輕了學生的作業負擔，學生在學校把作業做完，回家就會很輕鬆，也減輕了家長指導作業的負擔。讓老師對學生的作業狀況有乙個很好的瞭解，知道如何查虛森缺補漏，差亮畝有利於學鍵閉生的學習。
20樓：網友
其實的學校提供課後服務積極的意義我覺得有很多唯慶顫了。比如說可以解放家長，讓家長放心孩子的安全問題，指敗另外就是讓孩子在學校裡待的時間長一點可以學習更多的知識了。差隱。
21樓：網友
實現課後服務全覆蓋，不物扮僅能夠切實解決好家長接學生困難問題，也能夠落實小學生作業不出校門的要求。
在課後服務時間內，教師指導學生認真完成作業，幫助學習有困難的學生補習輔導，指導學有餘力的學生拓展學習空間，家長也就沒有了輔導、修改作業的煩惱，這對於營造更加良好、健康的親子關係、家校關係也有積極意義。
開展課後服務，強化學校教育的主陣地作用，實際上，就是把學生課後時間的主導權、控制權從校外培訓機孝團構那裡奪過來。
學校教育採取集中時間和集中學習的形式，由專門培養的教師和教育工作人員進行施教，是學生接受教育的主陣地，具備家庭教育和校外教育都不具備的時間優勢和資源優勢。最關鍵的是，由學校來主控學生的這部分課後時間，還有助於為校外培訓熱降溫，避免家長在巧螞橘無休止的教育競賽上一路狂奔、不斷內卷。
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