促進教師心理健康的理論和方法
1樓：念在你身後
促進教師心理健棗橋康的理論和方法如下：
教師勞動是一種充滿高度創造性的腦力勞動，所以教師必須具備良好的身心素質——健康的身體素質：反應敏捷、體格健壯、耳聰目明、聲音迅迅巨集亮。
教師心理健康的表現：1、正確對待自己，包括認同自我、認同職業。2、高尚師德。3、始終保持樂觀心境。4、有效經營和諧的人際關係。5、永遠保持健康的人格。
心理健康的簡介：
心理健康是指心理的各個方面及活動過程處於一種良好或正常的狀態。心理健康的理想狀態是保持性格完好、智力正常、認知正確、情感適當、意志合理、態度積極、行為恰當、適應良好的狀態。
心理健康的標準：
1、有適度的安全感，有自尊心，對自我的成就有價值感。
2、適度地自我批評，不過分誇耀自己凳昌猛也不過分苛責自己。
3、在日常生活中，具有適度的主動性，不為環境所左右。
4、理智，現實，客觀，與現實有良好的接觸，能容忍生活中挫折的打擊，無過度的幻想。
5、適度地接受個人的需要，並具有滿足此種需要的能力。
6、有自知之明，瞭解自己的動機和目的，能對自己的能力做客觀的估計。
7、能保持人格的完整與和諧，個人的價值觀能適應社會的標準，對自己的工作能集中注意力。
8、有切合實際的生活目標。
9、具有從經驗中學習的能力，能適應環境的需要改變自己。
10、有良好的人際關係，有愛人的能力和被愛的能力。在不違背社會標準的前提下，能保持自己的個性，既不過分阿諛，也不過分尋求社會讚許，有個人獨立的意見，有判斷是非的標準。
教師保持健康心理的有效方法和策略
2樓：fly布加迪
教師自我促進孝型心理健塌慎飢康的有效方法包括：
1)個體積極地自我調適。主要包括：觀念改變；有積極的應對策略和歸因方式；有合理的飲食和鍛鍊，保持身體健康。
2)組織有效的干預。組織干預的思路就是通過削減過度的工作時間、降低工作負荷、明確工作任務、積極溝通與反饋、建立有效的社會支援系統來防止和緩解教師的心理壓力。
3)構建社會支援網路。維護教師心理健康，需要建立乙個和諧的社會支援網路，社會各界對教師的角色期待進行合理的定位。
提高教師心理健康的有效策略還有樹立正確的世界觀，提高自己的人格素養；以和平樂觀的心態對待人和事；要有一定的興趣愛好和追求目標；學會與人溝通交流；經常團返鍛鍊身體等。
新課改下，心理健康課程教學方法有哪些？
3樓：楊老師秒懂課堂
掌握並應用心理健康知識，培養良好的心理素質、自信精神、合作意識和開型備猜放的視野，培養學生的自我認知能力、人際溝通能力、自我調節能力，全面提高學生心理整體素養，為學生終身發展奠定良好、健康的心理素質基礎。
將心理健康課程滲透到其他課程裡。新課改教育背景下，教師上課形式要多樣化，不僅僅只傳授本課程的知識，還可以將本學科知識與心理健康教育知識相結合；
引導學生以健康的心態掌握學習的方法，養成良好的學習習慣，提高學習效率。比如講授語文知識時，可以貫穿一些堅強意志、抗挫能力、珍惜生命等心理學知識，健全學生人格。
開設心理健康教育課的重要舉措。
開設心理健康卜型教育課是保障學滾遊生人格健康的重要表現。班級定期組織心理活動輔導課程。班集體是學生學習的主要場所，班集體文化也影響著學生的價值觀和心理健康，班主任不能只關注學生的學習成績，還要關注學生的人格是否健康發展。
新課改下的素質教育，有一項內容就是心理健康教育，班級應該定期組織心理活動輔導課程，引導學生以乙個健康的積極向上的精神狀態去學習。
心理降教育的目標，心理健康教育的目標
心理健康教育在學校素質教育中應扮演什麼角色 發揮什麼作用，目前尚不明確。素質教育的根本目標是培養學生的良好素質，生理素質主要取決於先天遺傳和後天生長髮育的條件，科學文化素質主要靠學校文化科學教育 智育 思想道德素質的培養主要是學校德育和社會教化的任務。心理素質通過什麼途徑來提高呢?這是傳統教育中沒有...
如何在數學教育中滲透心理健康教育
文庫精選 內容來自使用者 聚文匯 心理健康是中學生健康成長的重要因素，是學生形成良好的行為習慣 學習品質 開發非智力和獲取眾多資訊的基礎。不過當前農村學校中普遍存在 心理健康教育開展不普及，心理健康教育專職教師缺乏，相關政策措施跟不上的問題。課堂教學中滲透心理健康教育是新課程改革的要求，也是現實對教...
如何有效進行幼兒心理健康教育，如何有效的開展幼兒心理健康教育
河南省中澳出入境服務 3歲 6歲的幼兒期是兒童心理成長髮展的關鍵時期，這時的孩子就像一張白紙，你給予他良好的心理教育，他會健康成長 如忽視，則反之。幼兒具有巨大的發展潛力 可塑性與模仿能力，他們的思想是不成熟的，自我意識還處在萌芽狀態，特別容易受周圍環境中不良因素的影響而形成不健康的心理，需要教師 ...