1樓：食海的
孩子都是父母手中的寶，每乙個父母也都不願意輕易放棄自己家的孩子，無論孩子的學習有多差，父母也都會盡力的去幫助孩子，孩子有一些不好的行為習慣，家長也會盡力的幫孩子糾正。那麼如搭孩子缺乏毅力，自控能力較差，渣拿拿家長應該激勵他還是放棄他呢？
有些孩子缺乏毅力，自控能力也比較差，有可能是因為家庭教育不太好，那麼家長也不要輕易的放棄，孩子要給孩子多一些，如果連家長都已經放棄孩子了，那麼孩子就會覺得一事無成，他們就會變得極其不自卑，而且家長都是孩子最親密的人，如果連最親近的人都已經放棄他們了，他們的人生也沒有太大的意義，所以他們自己也會自暴自棄，作為家長要多一些包容，也要積極引導孩子走向正確的道路，而不是遇到什麼問題就放棄孩子，孩子的未來還有很長，如果在孩子小的時候就放下他們，無疑會讓他們未來寸步難行。為了孩子的未來發展也為了自己，能夠在老的時候能老有所依，家長最好也要激勵孩子，讓他們培養毅力，提公升自控能力。
如果孩子缺乏毅力的話，家敏滲長就可以讓孩子培養一些好的學習習慣，例如讓孩子去讀書，每天都能夠有一小時的時間去讀書，長時間讓孩子堅持下去，並且不能讓孩子隨便的放棄，等到一段時間之後，孩子在讀書的時候就會融入進去，並且也會慢慢養成堅持不懈的好習慣。孩子自控能力差，那麼家長就應該幫助孩子制定計劃，由家長來約束他們來監督他們，相信他們也會很快的解決目前的煩惱。
2樓：y小王子
激勵，每個孩子都是潛力股，不能夠輕易放棄。
3樓：昕昕學姐
家長應該激勵孩子，讓孩子相信自己的能力是被家薯晌長所肯定的，而且還要幫助孩子多鍛鍊自控能力，給孩子更多的幫助，還要關注孩子心理的健數答鋒康舉沒問題。
4樓：巨蟹阿斯頓
家長應該去激勵孩子，現在孩子還比較小，是能夠扭轉過來的，家長千萬不要放棄。
孩子自控能力差應該怎麼鼓勵，對於自控能力差的孩子家長應該怎麼辦
5樓：泡芙媽媽愛分享
<>1、對孩子進行理想教育，激發孩子行為的動力。如孩子樹立了想當科學家的理想，孩子就會堅持努力學習，而不至於完不成作業。
2、和孩子神核一起建立乙個「日常行為慣例表」，並督促孩子按時作息，從而保證孩子養成良好的纖瞎慧作息習慣。
3、以身作則，給孩子樹立榜樣。身教勝於言教，父母要給孩子樹立乙個自控力強毀答，有著良好習慣的榜樣。如，父母要有良好的作息習慣、讓孩子做作業，父母就不要看電視或者玩手機等等。
4、給孩子建立並強化規則意識。日常生活中，要引導孩子守規則。當孩子不守規則時，父母要做到和善而堅定，從而幫助孩子建立規則意識。
孩子自我約束能力差的原因
6樓：唯有詩與酒
第。
一、什麼是自我約束力？
1、自我約束力即自制力，自控力，自律力。
2、自我約束力是中華傳統文化的思想精髓；強調自我約束，立德修身，歷來是先賢所推崇的高尚品質；主要是教育人們自覺進行自我修養，自我約束，自我監督，自我教育，自我完善，達到至善，至仁，至誠，至道，至德，至賢。
第。二、孩子自我約束力差的形成因素：
1、生理因素：孩子因為年齡小，神經系統發育處於不完善階段，易興奮，持續時間長，他們不像大人那樣說鬧就鬧，說停就停，語言表達又有侷限，往往會伴有動作約束不住自己。
2、環境因素：家庭教育中如果家長經常溺愛、遷就孩子的小毛病，如：玩具亂擺亂放、不按時起居、不專心吃飯、生活學習隨性隨意等；沒有讓孩子從小養成一種良好的生活學習習慣，那麼孩子必然失去約束力。
3、心理因素：孩子年齡小，社會經驗不足，所受的教育不夠，對事件的後果往往無法**，缺乏判斷事物因果關係的能力，這些又都影響到約束力的提高與完善。
第。三、如何幫助孩子提高自己的約束力。
1、培養幼兒良好的行為習慣；對幼兒自我約束力的培養，最初可以在生活習慣方面，如要求孩子按時睡覺、準時起床，按時吃飯，不偏食、挑食等。隨著孩子年齡的增長，對他的約束力培養著重於社會道德規範，如要求孩子在集體中要遵守集體規則和紀律，不可隨心所欲等等。家長如長期堅持一貫的要求，不做無原則的遷就，孩子就會逐步學會約束自己。
2、幫助孩子提高辨別是非的判斷能力；幫助幼兒進行行為識別，讓其明白哪些事能做，哪些事不能做；哪些行為對自己有利，對別人有害，通過生活中一些可感可知的事例，進行簡單的判斷與分析，讓孩子知道為何要這樣做而不那樣做的道理。例如：
午睡時，即使睡不著，也不可以發出聲音，這樣會影響別的小朋友。在遊戲時，為了遊戲的順利進行，必須遵守規則。
3、給予幼兒充分活動的自由，不要過於壓制幼兒；過於壓制幼兒，一般有情緒壓抑、盲目順從等過度自我約束的特徵。日常生活中，應該給予幼兒充分活動的自由，對他們不要過於限制和束縛。其實，幼兒由於年齡尚小，他們有時的「亂說亂動」並不是故意的。
如果不加區分就加以限制，會造成他們情緒上的壓抑，使他們的自我約束能力得不到健康發展我們家長只有真正走進孩子的內心，發現孩子的內心需要，有目的的疏導，讓我們的孩子具有良好的自我約束能力，讓孩子學會把握自己！
7樓：封琴瑟煙雨冢
有些時候，這孩子不自覺地就做出了你意想不到的行為，注意力嚴重不集中，屬於多動症。 具體表現：1、不管是什麼時候，即使是很嚴肅的時候，他總是自言自語的在說話，好像周圍什麼也沒有，自己陶醉於自己的天地中。
2、對學校的一切制度都熟視無睹，從來不戴紅領巾、小黃帽，不參加學校的一切活動。3、上課經常傻笑，嚴重影響教學秩序。4、經常打人、罵人，常常把同學的本子和書撕壞。
5、作業幾乎不寫，即使是寫也是一塌糊塗。 教學背景：家庭比較特殊，父母分居多年，與母親生活在一起，孩子是母親的全部精神寄託，對孩子太過溺愛，一切滿足孩子的要求，不管是合理的還是不合理的，因此孩子比較任性，在家根本不聽媽媽的話，母親感到束手無策。
現在孩子更加自由散漫，每天放學後丟下書包就到附近的商場玩，直到商場關門。 原因分析：童年的家庭環境造成了他自由、放縱、天馬行空的性格。
他的心理問題是從童年的家庭成員關係的覺察開始的，父母分離對他造成很大傷害。從小失去幸福家庭的生活，失去男人的愛護，使幼小的心靈留下陰影，害怕得不到大家的重視，因此想方設法搞一些惡作劇引起大家的重視。但由於經常犯錯誤，經常受到大家的指責批評，使他變得更加頑固不化，更加放肆。
採取的措施：（1）與老師交朋友。老師經常給於關愛，使他感受到老師沒有拋棄他。
課後從生活上給於關心，沒有本子給他買；雨天給他雨具；天冷提醒加衣服等等。
孩子自控能力比較差，作為父母該如何引導教育呢？
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