1樓：貓咪老師愛看娛樂好劇
要看做什麼，如果是可以促進社會的發展，人類文明的進步，那麼就不算殘害，如果是單純的殘害，那就是屬於對動物的殘忍。
2樓：來自白金漢宮風度翩翩 的茶花
只能說它們是為了科學的進步而做出了犧牲。如果沒有它們，可能就沒有那麼多的藥物去**那麼多的疾病。人類無法戰勝那麼多的未知疾病。應該感謝它們為科學的發展，做出巨大的貢獻。
3樓：肖說
站在不同的角度去分析問題，當然會得出不同的結論，我覺得這是殘害動物的一種方式，但卻有利於人類某些方面科學技術的發展。
4樓：匿名使用者
對於動物而言，這肯定是對它們的一種殘害。但是站在人類的角度上，為了科研而對進行動物實驗是無可厚非的，只是要實驗中文明地對待它們，儘量減少非必要的實驗。
5樓：暴雨雷風
不拿動物 拿人類嗎？
生物學和生態學有什麼區別
6樓：一生平安
1、生物bai學是一個籠統的du概念。 包括很多門科學zhi，總體來說分為兩dao大部回分：微觀生物和巨集答觀生物。
微觀生物主要是以細胞為單位，近些年又進化為以基因分子為單位，對生物體新陳代謝，生殖遺傳，變異的研究。
巨集觀主要是研究動物行為，種群，群落的演替變化。
2、生態學應屬於生物學的分支， 以種群為單位，研究其無機環境的互動關係就是生態學。
7樓：匿名使用者
生態學特
bai性是指植物種類對外界du環境要求的特性zhi、光照植物的生dao物學特性是指植物生長髮內育、生育期、分櫱或分容枝特性,根、繁殖的特點和有關性狀,如種子發芽。是植物各類生物學特性的一個方面、各生育時期對環境條件的要求等、莖，發生規律。生態學特性一般就是說生態因子對個體的影響，生物學特性包括了各蟲態生活習性，等等、葉的生長、開花習性，生活史，溫度，行為、受精特點。
昆蟲的生物學特性一般來說，幼蟲齡期、溼度、食物等等,花果種子發育
生物學專業分類那些專業
8樓：楊風遊
生物學領域是多學科交叉學科、是涉及生命、生物體的學科。目前，各院校主要開設的生物學相關專業及研究內容如下
生物材料 biomaterial:
與生物醫學，生物器械類有關，例如：人造膽管，細胞改造等。申請的人相對比較少，根據不同的研究方向，對背景要求不同。
研究內容:生物物理學是應用物理學的概念和方法，研究生物各層次的結構與功能的關係，生命活動的物理、物理化學過程，和物質在生命活動過程中表現的物理特性的生物學分支學科。
生物物理 biophysical：
研究內容:生命的物理原理以及物理現象的改變。相對難申請，要有生物及物理的學科背如果單純申請物理學比較好申請，也容易拿獎。
生物化學 biochemistry:
選擇的申請的人數眾多，分支也多 例如：生物製藥，生物細胞學，新能源的開發等，要求學生有好的理化的計算能力
研究內容:主要利用生物技術，生物酯，包括酶，微生物和生物體系的組織細胞，結合化學和工程原理進行產品的加工，產品生產和放大和工業化，包括精細生物化工，材料生物化工，功能型材料加工等。
分子生物學molecular biology：
其實這個部分與生物，化學，特別是生物化學，遺傳學重疊。
研究內容:1.核酸的分子生物學:
核酸的分子生物學研究核酸的結構及其功能。由於核酸的主要作用是攜帶和傳遞遺傳資訊，因此分子遺傳學（molecular genetics）是其主要組成部分；2.蛋白質的分子生物學:
蛋白質的分子生物學研究執行各種生命功能的主要大分子──蛋白質的結構與功能；3.細胞訊號轉導的分子生物學:細胞訊號轉導的分子生物學研究細胞內、細胞間資訊傳遞的分子基礎。
生物資訊學 bioinformatics:
屬於生物學，電腦科學，材料學和工程學的交叉學科，發展及提高了儲存、檢索、分析生物資料的方法。並開發出具備生物知識的軟體。
研究內容:生物資訊學是一門新興學科，以獲取、加工、儲存、分配、分析和釋讀生物資訊為手段，綜合運用數學、電腦科學和生物學工具，以達到理解資料中的生物學含義的目的.。要求學生具備強大的計算機背景。
生物醫學biomedical sciences
研究內容:生物醫學是綜合生物學、醫學理論和方法而發展起來的邊緣新型學科，其基本任務是運用醫學技術手段，研究生物體特別是人體結構、功能和其它生命現象。
細胞生物學 cell biology
有很多細胞生物學專業是在生化方向下面的。要求申請者有非常好的化學功底。 研究內容:
細胞生物學是運用近代物理學和化學的技術成就，以及分子生物學的方法、概念，在細胞水平上研究生命活動的科學，其核心問題是遺傳與發育的問題。
發展生物學 developmental biology
發展生物學成立於2023年,是一門統合的科學，其研究組織為生物發展協會 - society for developmental biology。
研究內容:發生生物學研究生物由受精卵形成後開始發育的過程.廣義的發生生物學包含了由受精卵變為成體,及成體繼續發育的過程。
chemistry and chemical biology
研究內容:化學生物學使用小分子作為工具解決生物學的問題或通過干擾/調節正常過程瞭解蛋白質的功能.
9樓：果阿果的果
包括：生物
科學、生物技術、生物資訊學、生態學
1、概況
生物科學(又稱生命科學)專業包括了生物科學和生物技術兩個專業方向，這些專業學科主要培養學生學習生物科學技術方面的基本理論、基本知識，學生將受到應用基礎研究和技術開發方面的科學思維和科學實驗訓練，進而具有較好的科學素養及初步的教學、研究、開發與管理的基本能力。其核心課程主要包括了動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、遺傳學、細胞生物學、分子生物學、普通生態學等學科;必修課程則包括無機及分析化學、有機化學、大學數學、大學物理學、生物統計學、發育生物學、生物技術概論、進化生物學，生物化學，微積分等。
2、具備的技能
生物科學專業培養具備生物科學的基本理論、基本知識和較強的實驗技能，能在科研機構、高等學校及企事業單位等從事科學研究、教學工作及管理工作的生物科學高階專門人才。
學生主要學習生物科學方面的基本理論、基本知識，受到基礎研究和應用基礎研究方面的科學思維和科學實驗訓練，具有較好的科學素養及一定的教學、科研能力。
3、研究物件
生物科學專業研究物件由生物科學家根據生物的發展歷史、形態結構特徵、營養方式以及它們在生態系統中的作用等，將生物分為若干界。當前比較通行的是美國r.h.
惠特克於2023年提出的5界系統。他將細菌、藍菌等原核生物劃為原核生物界，將單細胞的真核生物劃為原生生物界，將多細胞的真核生物按營養方式劃分為營光合自養的植物界、營吸收異養的真菌界和營吞食異養的動物界。中國生物科學家陳世驤於2023年提出6界系統。
這個系統由非細胞總界、原核總界和真核總界3個總界組成，代表生物進化的3個階段。非細胞總界中只有1界，即病毒界。原核總界分為細菌界和藍菌界。
真核總界包括植物界、真菌界和動物界，它們代表真核生物進化的3條主要路線。
參考資料
佚名.生物科學專業就業前景及就業方向分析.北京：人民教育出版社，2017
生物資訊學和計算生物學有什麼區別
10樓：小堯
生物資訊學主要側重於對生物學中所得資訊的採集、存貯、分析處理與視覺化方面，更側重於生物學領域中計算方法的使用和發展；而計算生物學主要側重於使用計算技術對生物學問題進行研究方面，強調應用資訊學技術對生物學領域中的假說進行檢驗，並嘗試發展新的理論。也沒有必要嚴格討論生物資訊學與計算生物學之間的區別，目前，生物資訊學比計算生物學在生物學中應用更廣，同時生物資訊學可以通過internet得到大量免費的資料庫和應用程式。
______的發現，使生物學的研究進入到分子生物學階段
11樓：古典風韻媠
2023年，沃森和克里克共同提出了dna分子的雙螺旋結構，標誌著生物科學的發展進入了分子生物學階段．dna雙螺旋結構的提出開始，便開啟了分子生物學時代．分子生物學使生物大分子的研究進入一個新的階段，使遺傳的研究深入到分子層次，「生命之謎「被開啟，人們清楚地瞭解遺傳資訊的構成和傳遞的途徑．在以後的近50年裡，分子遺傳學，分子免疫學，細胞生物學等新學科如雨後春筍般出現，一個又一個生命的奧祕從分子角度得到了更清晰的闡明，dna重組技術更是為利用生物工程手段的研究和應用開闢了廣闊的前景．在人類最終全面揭開生命奧祕的程序中，dna分子的雙螺旋結構的發現、分子系統學應用了生物資訊學方法分析基因組dna．
故答案為：dna雙螺旋結構．
研究生物分類必須進行細緻的______，這是生物學研究中經常使用的方法
12樓：微笑
比較bai是生物學研究中du最常用的方法之一，例如在研zhi究生物分類dao時，對不同生物版種類的形權態結構進行比較，可以推斷它們之間的親緣關係．比較是指根據一定的標準，把彼此有某種聯絡的事物加以對照，確定它們的相同和不同之處．通過對各個事物特徵的比較，可以把握事物之間的內在聯絡，認識事物的本質．比較也是生物學研
究中最重要的方法之一．
故答案為：比較
如果有寵物或生物學上的問題，可以找我，我樂意回答。
13樓：百度使用者
我家的狗狗打噴嚏，又咳，打了兩天針了還不見好轉，請問要注意什麼？還有它身上味道很大，50天
生物教育,生物教育類和生物學(師範)三者有什麼不同 10
14樓：平凡的沉默的
1、性質不同：生物教育是從事生物學教學的專業；生物教育類也是從事生物學教學，但可能偏重於其中一類，生物學(師範)是專門師範生的生物學專業。
2、就業不同：生物教育和生物教育類專業對口的都是教師行業，而生物學(師範)就業範圍較大，並不一定是教育專業。
15樓：了不起的小芳兒
生物教育：從事生物學教學的專業
生物教育類：和上面的一樣，可能偏重於其中一類，比如職業學校的生物相關學科的教育
生物學(師範)：師範的生物學不一定是教育專業生物教育專業是文化教育大類學科下的一個高職專科專業。為了培養掌握生物學基本理論、基礎知識與實驗技能，具有較好的實際操作能力，能正確運用教育教學理論與教育技術從事生物教學的初中教師。
16樓：吳開傑啊
從事生物學教學的專業
比如職業學校的生物相關學科的教育
師範的生物學不一定是教育專業
人是動物嗎？人是動物嗎？
人，或人類，這個名詞可以從生物 精神與文化各個層面來定義，或者是這些層面定義的結合。生物學上，人被分類為真核總界 動物界 後生動物亞界 後口動物總門 脊索動物門 脊椎動物亞門 羊膜總綱 哺乳綱 真獸亞綱 靈長目 類人猿亞目 狹鼻猴次目 人猿超科 人科 人亞科 人屬 智人種，但此後者多數不為學界一致認...
人是動物嗎？人是動物嗎？
是的，人是高等哺乳動物。問 人是不是動物？為什麼。答 人本質上就就是一種動物，一種會勞動的動物。人本身也是動物，但人類製造及會使用工具 進行勞動。人在生物中屬於真核總界動物界。人在動物界中屬於後生動物亞界後口動物總門脊索動物門脊椎動物亞門羊膜總綱哺乳綱真獸亞綱靈長目。人在靈長目中屬於真猴亞目。人在真...
蚯蚓是什麼動物，蚯蚓是動物嗎
心靈導師 無脊椎動物。無脊椎動物是背側沒有脊柱的動物，它們是動物的原始形式。其種類數佔動物總種類數的95 分佈於世界各地，現存約100餘萬種。包括原生動物 棘皮動物 軟體動物 扁形動物 環節動物 腔腸動物 節肢動物 線形動物等。蚯蚓是環節動物之一，世界上有蚯蚓3000餘種，我國亦有200多種。全國廣...