1樓：匿名使用者
眾所周知，清朝公元2023年入關後定都北京到2023年被推翻，共經歷了十帝，而在關外經歷了二帝，總共才十二帝也可稱十二朝，他們分別是清太祖.清太宗.順治.
康熙.雍正.乾隆.
嘉慶.道光.咸豐.
同治.光緒.宣統。
以在位皇帝算也只有十二朝不可能有十三朝。那第十三朝怎麼算的呢，現在有三種說法。
一是說在清太祖努爾哈赤之前也有過強大的女真族首領建制（當然這是指在明末時的女真族，而不是指北宋時的金國），不過那是次短暫的統一，因此合稱十三朝。我個人翻遍很多有關清宮的正野史都沒找到，相信這種這法應該不大可信。
二是說當時順治在位時多爾袞把握朝政號稱攝政王，權手之熱尤勝皇帝，因此史家也把他歸於一朝皇帝合稱十三朝。這種說法可信性也不大，照這麼說不應該是十三帝而是十四帝，看過清史的上都會發現一個有趣的事，就是清朝入關興於攝政王到最後也是敗於攝政王。按公平原則，那能只算一個攝政王為帝，要算也要算二帝。
那不是應該說滿清十四王朝了嗎？
第三種說法，我個人認為更不合理，把宣統在東北建立的滿州國也算是一個朝代，合稱十三帝，當然這種說法早前也在歷史上有過，最好的例子就是漢朝，巧的是西漢眾漢高祖劉邦建漢朝開始到王莽篡位共經歷了十二帝，而東漢由漢光武帝劉秀開創到曹丕篡位也剛好經歷十二帝，所以就有史家所說的漢朝二十四帝或二十朝的說法，不過現在很多書中都有將劉備和劉禪聯同漢朝二十四帝和稱二十六帝也叫漢朝二十六宮。我個人卻不十分贊同。
2樓：素蒓o妃
是滿清十三皇朝，並不是十三個皇帝。由於皇太極用了兩個年號，所以為兩個皇朝，加上後面的那些，就是十三皇朝了。當然了，還有攝政王多爾袞，也有人說加上他是十三個皇朝。
說法眾多，就看你怎麼理解了。
太祖：愛新覺羅努爾哈赤 2023年～2023年 天命太宗：愛新覺羅皇太極 2023年～2023年 天聰/ 崇德【這裡兩個，第一個是沒入關之前用的，後面的是入關改國號為大清後用的】
世祖；愛新覺羅福臨 2023年～2023年 順治聖祖；愛新覺羅玄燁 2023年～2023年 康熙世宗：愛新覺羅胤禛 2023年～2023年 雍正高宗：愛新覺羅弘曆 2023年～2023年 乾隆仁宗：
愛新覺羅顒琰 2023年～2023年 嘉慶宣宗：愛新覺羅旻寧 2023年～2023年 道光文宗：愛新覺羅奕詝 2023年～2023年 咸豐穆宗：
愛新覺羅載淳 2023年～2023年 同治德宗：愛新覺羅載湉 2023年～2023年 光緒（無廟號）愛新覺羅溥儀 2023年～2023年 宣統溥儀還當了幾年滿洲國的偽皇帝，年號為康德，但不計入其內。
3樓：克隆絲印
胤祥是康熙皇帝第十三子，生於康熙二十五年（公元2023年）十月初一。由於康熙的兒子此前有不少夭折，就存活者敘齒排名，胤祥便成了皇十三子，人稱十三阿哥。他在康熙朝的政治生涯浮沉，大概以廢太子事件為界。
4樓：牧馬人
清宮十三朝就是指清朝入關以來的13個皇帝他們都還算有所作為，但是給我們漢族人帶來了災難和恥辱。
5樓：酷愛釣魚人
努爾哈赤，皇太極，順治，康熙，雍正，乾隆，嘉慶，咸豐，同治，光緒，宣統。應該是過號13個
6樓：匿名使用者
其實真正意義上講清朝只有12個皇帝，他們是：太祖，太宗，世祖（順治），聖祖（康熙），世宗（雍正），高宗（乾隆）仁宗（嘉慶），宣宗（道光），文宗（咸豐），穆宗（同治），德宗（光緒），宣統帝 說13個是加上了宗義皇帝多爾袞，這個多爾袞被順治帝封為宗義皇帝，當時為攝政王，權力可比皇帝！
7樓：匿名使用者
滿清一共有十二位在位的皇帝，也就是說，滿清應該是十二皇！但是，於太宗皇太極之後，睿親王多爾袞輔佐幼帝世祖（順治）福臨，後又傳言福臨之母——孝莊皇太后下嫁於他，順治帝奉其為皇父攝政王。在其死後，順治帝將其影象懸掛於供奉先帝的奉先殿，並追封為宗義成皇帝！
實際上，他沒有做過真正的皇帝！但是，人們還是將他納入了滿清的皇帝譜！於是才有了滿清十三皇的說法！
8樓：來自悟空寺敏銳 的錦帶花
關於乾隆出生的電視劇
9樓：匿名使用者
1 清太祖 愛新覺羅.努爾哈赤 （天命）
2 清太宗 愛新覺羅.皇太極
3 清世祖 愛新覺羅 福臨 （順治）4 清聖祖 愛新覺羅 玄燁 （康熙）5 清世宗 愛新覺羅 胤禛 （雍正）6 清高宗 愛新覺羅 弘曆 （乾隆）7 清仁宗 愛新覺羅 顒琰 （嘉慶）8 清宣宗 愛新覺羅 旻寧 （道光）9 清文宗 愛新覺羅 奕詝 （咸豐）10 清穆宗 愛新覺羅 載淳 （同治）11 清德宗 愛新覺羅 載湉 （光緒）12 愛新覺羅 溥儀 （宣統）
滿清只有十二位皇帝，但因為皇太極有兩個年號天聰和崇德，所以稱滿清十三朝。天聰和崇德是後金和清的分界線。
歷史一定是正確的嗎?
10樓：匿名使用者
歷史就是過去的事實，沒有正確與錯誤一說，只有真實和虛假的區別。但歷史上的人物卻有正確與錯誤的評價，這必須是與這段歷史無關的後人才能給出的結論。在中國，也許結論要過去很多很多年才能得出，只要有利益人存在，歷史就很難做到真實。
11樓：岳陽周航
用日本人的話來回答你這個問題最合適不過“歷史是勝利者書寫的”。
其中的貓膩現在你一定就會間接的明白，歷史書上的歷史，道聽途說的歷史，你自己懷疑的歷史，是怎麼回事了???
12樓：斟梎卂
首先要明確一點，歷史是正確的，但是記載或者說傳承就不一定是正確的了···個人偏向從通過古代文學作品來輔導正史思考歷史的真實性··
13樓：匿名使用者
我們都知道，歷史是又勝利者編寫，再不涉及當代統治階級的利益下，只能說大體上是正確的，很多事情在歷史上已經成迷
14樓：匿名使用者
正確一詞的意思是正面確定一個觀點歷史是個過程無正邪一說
15樓：司翰
我也老是想這個問題，像古代君王也可能篡改歷史也說不定
16樓：csr很天真
歷史都是被美化過的！
17樓：【寧兒
不一定。這個就要看史官怎麼寫了，但大部分還是正確的
18樓：匿名使用者
不一定，手長在編寫歷史的人身上，他想怎麼寫就怎麼寫，比如《史記》我們不知道現實，也只好信嘍
19樓：陽小光跳
不一定。但歷史自信是要有的。
20樓：小費
啊可能，篡改歷史的多著呢。
21樓：匿名使用者
歷史是過去的史，當然不一定正確，許多是荒唐的歷史。史料也是勝利者寫的，站在自已的立場或利益上寫的。
22樓：穀倉內調外養祛斑
正確的辨別就好了。
是的，這你都知道
看來你是比較清楚的
是呀，看來你也很清楚的
初中歷史學不好怎麼辦
23樓：海煙人
初中歷史為什麼學不好
1、知識方面，初中主要從巨集觀角度入手，兼顧歷史知識的時序性和基礎性;
2、能力方面，初中主要在於識記、理解，尤其是識記層面，屬於“記憶式歷史。
3、課程體系方面，初中採取了主題+時序的通史體例，主要以主題的形式，知識體系欠完整，知識結構較散落，通史不通，理論概念模糊。
4、在課程內容上，初中課程重中國史，輕世界史，重政治史，經濟史相對薄弱。
再說說你們現在的狀況
(1)學生初中階段歷史的基礎知識是相對欠缺的，既沒有形成較完整的知識體系，更不用說對歷史基本理論和概念的瞭解。
(2)初中歷史學科長期被視為“副科”，學校、學生乃至社會都不夠重視。
(4)在學習方法上，學生習慣於機械背誦，缺乏積極的思維習慣。這給抽象的高中歷史學習帶來了一定障礙。
學習方法
一，高密度串連知識網路
知識網路是知識內在的點、線、面交織而成的有機整體。在複習中，必須抓住教材中各知識點的聯絡，把大量分散的、相對孤立的歷史知識納入完整的學科體系之中，形成科學的知識網路。
1.抓點。如士族制度問題，可抓住四個點：
①魏晉時期，在地主階級中形成士族制度;②東晉南朝時期，士族勢力發展;③南朝末年，士族勢力漸衰;④唐朝末年，在農民起義打擊下，士族被進一步摧垮。這樣，對士族問題就有了完整而明確的認識。
2.串線。“線”是有內在聯絡的歷史事件構成的知識線索。
如秦朝的皇帝、三公、郡縣，兩漢王國問題的解決和罷黜百家、獨尊儒術，隋唐的三省六部制，宋朝的“杯酒釋兵權”和元朝的行省制度，明清的廢丞相、八股取士、軍機處和***，這些都是“點”，由這些點構成了中國古代**集權建立、鞏固、加強的發展史。
3.鋪面。“面”是歷史某一時期或階段的全部內容構成的知識整體。
總之，只有系統地把握歷史知識結構，才能比較輕鬆地掌握一個時期或階段的整體內容，進而捕捉歷史的階段性特徵，解題時才能撒得開、收得攏。
二，全方位分析歷史現象
教材是按照時間順序對歷史進行敘述的，是一個平面系統。但高考命題則往往抽取歷史線索，挖掘知識聯絡，古今中外、縱橫交錯形成立體系統。因此，備考複習不僅要點線面結合形成知識網路，而且要在此基礎上拓寬、挖深、抬高，全方位分析歷史現象，形成立體知識體系。
1.相對完整的敘述 多角度、多層次的分析。如2023年高考第48題“簡要說明18世紀—19世紀中葉法國社會經濟和階級關係的主要變化，並根據這種變化分析2023年革命與2023年二月革命的主要不同之處。
”此題要求對法國18世紀—19世紀中葉的歷史進行相對完整的敘述，其中又含有對革命原因、革命任務、革命物件和革命主體等方面的深層次分析。再如第47題“概括指出並結合史實簡要說明唐朝文化燦爛輝煌的原因，唐文化的特點和歷史地位。”此題同樣要求學生從原因、特點和歷史地位等不同的角度進行概括和歸納。
從表面上看史實明確易見，但對分析能力的要求卻比較高。
2.巨集觀分析 微觀考查。例如2023年高考第48題“概括指出凡爾賽——華盛頓體系中協約國列強的相互關係並舉例說明。
試分析這一體系為什麼不能長久維護世界和平。這一體系是如何被打破的?”此題主要考查對歷史現象的巨集觀分析能力，要求學生從巨集觀和整體的高度去認識協約國列強間的相互關係，同時也要求對協約國列強進行具體分析，也含有微觀分析的成份。
3.顯性聯絡 隱性聯絡。“顯性聯絡”是教材中歷史知識間較明顯的聯絡，而“隱性聯絡”則隱藏於知識之間。
換言之，就是所謂的顯性知識和隱性知識。而隱性問題是對顯性問題的深化、概括、比較和系統化，顯性問題只有通過隱性問題才能提高其自身的價值。如2023年上海高考第46題“英國、法國、**和美國在資產階級革命和改革中各用什麼方式來解決土地問題的?
各國土地問題的解決對其資本主義發展有何作用?”在這個問題中，命題者就抓住了它們的隱性聯絡，即革命和改革中的土地問題，經過發掘，能力考查的層次就明顯提高了。
所謂的 十三 書是指哪十三部經書
妮菲泰麗 十三經 是儒家文化的基本著作，就傳統觀念而言，易 詩 書 禮 春秋 謂之 經 左傳 公羊傳 穀梁傳 屬於 春秋經 之 傳 禮記 孝經 論語 孟子 均為 記 爾雅 則是漢代經師的訓詁之作。這十三種文獻，當以 經 的地位最高，傳 記 次之，爾雅 又次之。十三種儒家文獻取得 經 的地位，經過了一...
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