1樓：匿名使用者
語文教學應當充滿情趣，充滿樂趣、充滿活力，要把行之有效的語文活動形式引進課堂教學。在《葡萄溝》的教學中，楊老師以「趣」貫穿全文，讓學生學得有興趣，有情趣。讓學生在讀、說、看、演中，加深對課文內容、思想、情感的體驗，在發展語言的同時激發想象力和創造力。
1、精美課件，賞葡萄溝的景美。
從課堂上展示出的一張張精美的**，可見老師的巧妙心思。在一張張生動直觀的**的引領下，孩子們彷彿真的乘上游覽快車來到了葡萄溝，親眼看到了像軌道又像龍捲風的梯田、似一個個綠色涼棚的茂密枝葉、大串大串的五光十色的葡萄和像碉堡的陰房……課件**並茂，既牢牢抓住了學生的眼球，保持了學習興趣，又較好地推動教學流程，使學生真切感受到葡萄溝的景美。
2、品詞讀句，感葡萄溝的物美。
課堂上，老師引導學生抓住重點詞句朗讀、比較、體會葡萄溝的物美。如結合**理解「一大串一大串、五光十色、」等詞，讓學生想象，並通過指名讀、比賽讀、老師範讀、齊讀等多種形式的朗讀，以及品嚐葡萄乾等環節，使學生感受葡萄成熟時量多色鮮味美。
3、創設情境，悟葡萄溝的人美。
在緊扣「吃個夠」進行想象，體會到維吾爾族老鄉的「熱情好客」之後，老師趁熱打鐵，引導學生扮演當地的小導遊，向遊客們介紹葡萄溝。這一設計是課堂的一個亮點，既提高學生的學習興趣，讓學生樂學愛學，又加深了學生對文字的理解，並訓練了他們的口語能力。表演的過程也就是琢磨課文、推敲語言、體會情感並如何「形諸於外」的排演過程。
通過這一情境表演，孩子們更深入地融入文字，悟到了葡萄溝不僅景美物美，人更美。
整個課堂，圍繞「葡萄溝是個好地方」，老師採用了多樣的形式教和學，使學生學有興致，學有所得。對於這堂課，我也有幾點不成熟的看法，提出來以供大家思考。
1、「發葡萄乾品嚐」這一環節，的確很有新意，而且楊老師敢於開放課堂的勇氣讓我佩服。不過此舉將孩子們的興趣吸引到了爭搶葡萄乾這一點上，反而有些破壞了課堂氣氛；品嚐的目的無非是得出「葡萄味甜」這一結論，而葡萄乾並非稀罕之物，他們平時應該吃過也知道味道如何，那麼這一環節是否有存在的必要呢？
2、對於「五光十色」一詞的品讀體會，老師引導學生比較「五光十色」和「五顏六色」，最後得出「五光十色」一詞妙在突出了葡萄的「閃閃發光」。這樣的說法似乎不太妥帖，不如說寫出了葡萄的「晶瑩透亮」更恰當。
3、教學中，楊老師的語速有些偏快，對於低年級學生來說，語速稍慢點，才是每一位學生都能聽清弄懂的前提條件。
最後，我要感謝楊老師，謝謝你的這一堂課為我提供了學習的機會，創造了思考的契機。在聽課評課這一合作多贏的平臺上，相信我們的教學水平會在實踐中提高，教育理念會在碰撞中昇華。
2樓：水中月
作為語文老師，經常會感嘆作文課不好上，學生的習作能力差，想努力的改變這種現狀又苦惱不知怎麼入手。在聽了《葡萄溝》一課後，知道要讓孩子愛上寫作，就要讓孩子多讀樂讀，多寫和樂寫。下面將就從引導孩子讀，說，寫談談感受和做法。
第一步從讀入手，幫助學生進行習作素材積累。
俗話說：「讀書破萬卷，下筆如有神」，「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」。這話言簡意賅地說明了一個深刻的道理：
書讀得多，語言積累到一定程度，文章就會寫得好，筆下就會生花。因此在教學中必須十分重視通過加強課外閱讀，讓學生開闊視野、豐富知識、增長智慧，從而提高寫作能力。
有人說:「學生的閱讀量越大，學生的語文素養提高就越大。」兒童文學作家——金波說：
擁抱孩子，是給孩子們身體上的維生素；給孩子閱讀一本好書，就是給孩子們精神上的維生素。很多家長問我，怎樣才能讓孩子提高習作能力？一些老師習慣進行大量的字詞句段的訓練，搞題海戰術，這是不可取的做法。
最有效的做法是讓孩子讀書，尤其針對低年級的學生來說，大量的閱讀不但能讓他們在閱讀的過程中認識和鞏固很多生字，能學習句子的表達方法，而且能通過閱讀懂得道理，受到情感態度與價值觀的薰陶。例如《葡萄溝》一課老師就特別注意學生課內閱讀積累和課外閱讀積累。《葡萄溝》一課老師在上《葡萄溝》這課時很注意引導學生美美的讀詞，美美的讀句子。
在老師的巧妙的提問設計和創設情境中，學生理解了句子和詞語，體會到他們的用法，體會到他們的美。而這就是學生會用這些好詞好句的前提。如《葡萄溝》一課老師在講寫葡萄的句子時，先抓這個句子主要寫了葡萄的什麼？
學生答葡萄的五光十色，教師再問這是說葡萄怎麼樣？學生答顏色多，教師又問我們還積累哪些表示顏色多的詞語。學生說出自己平時積累的好詞，他們的臉上好幸福。
好像在說：瞧，我收集的詞語派上用場了。老師如果在這時適當的表楊就更能激發起他們收集的興趣了。
接著x老師還就勢引導學生，問學生：課文中為什麼用五光十色，而不用其他表示顏色多的詞呢？學生在回答問題的同時瞭解了「五光十色」的用法。
如果《葡萄溝》一課老師在這再點一下：我們在寫作時也要學習作者那樣用詞準確。就又引導學生掌握一個寫作技巧了。
瞧，別小看我們課堂上的課內積累。
再說說課外閱讀。《葡萄溝》一課老師從一二年級就開始重視學生的課外閱讀，到了三年級更是給班上的學生安排了7個1的作業，從而監督提醒學生進行有效的課外閱讀。這7個1分別是：
每週積累一首古詩，一句名言，一組好詞（三個）,讀一篇好文章，讀一個好故事，寫一篇週記，每天安排一名學生在早自習領讀自己積累的一首古詩。雖然課外積累我們也在做，但x老師做得更加具體，更加細緻。值得我們借鑑學習。
第二步引導學生多說，幫助學生積累習作的表達方式。
引導學生多說，說什麼呢？《葡萄溝》一課老師這堂課印象最深的就是引導學生說主要內容：葡萄溝真是個好地方。
說每段好在**：水果好，葡萄好，老鄉好，葡萄乾好。說重點句子的意思。
其實這些就是在讓學生說這篇課文寫了什麼，先寫什麼，在寫什麼，最後寫什麼。光說這些還不夠，還要引導學生說出作者為什麼這樣寫。如在處理2自然段的一二句話時就引導學生思考作者為什麼要寫葡萄生長的地方和葉子呢？
可以不寫嗎？當學生說出葡萄生長的地方和他的葉子跟葡萄的長勢是有關係的，所以要寫！這時在點我們在寫水果之類的東西也可以這樣寫，不是又對學生進行了習作的滲透嗎。
教師在引導學生說這篇課文寫了什麼時，其實就是在幫助學生理清課文結構，說為什麼這樣寫時，就是幫助學生理解作者這樣謀篇佈局的原因。學生這些都掌握了，其實就是潛移默化的幫助學生積累習作怎樣謀篇佈局的表達方式。
第三步讓學生多寫，將積累的知識靈活的運用起來。
作為教師，要為孩子們搭建一個學習、成長、展示自我的平臺。可以把自己的寫的東西分享給更多的人，在大家的鼓勵和支援中會獲得更多的寫作樂趣和成就感，就會更想寫，更加渴望成功，這就激發了寫作的興趣。生活中並不缺乏美，缺乏的是善於發現沒的眼睛。
當寫作變成一種生活常態時，就會變成一種慣性和動力。學生從小便開始有意識地留心觀察生活，尋找寫作素材這是非常難能可貴的。第二步引導老師便是利用一切可以寫作的機會，激發學生的興趣，引導學生拓展想象，並讓學生記錄下來。
他們班的練筆真的很多。二年級每天讓學生寫日記，三年級每週寫週記。張老師上作文課很注意引導學生想開去。
如在寫三年級上冊一個寫習作：地方的變化，就引導學生去那個地方去看去聽去想，鼓勵孩子們用積累的好詞好句子。x老師還擅長幫學生找寫作點，激發學生的興趣，學生自然願意寫。
感覺第二步引導老師班的孩子一定寫得很快樂吧！相信我們用這樣的方法也能讓我的孩子們找到寫作的樂趣的。
最後和孩子一起體驗習作的幸福。
總的來說要真正的提高孩子的寫作能力，關鍵是讓孩子願意參與到習作中來，記得有人說過有一種幸福就是能把自己所想的用最恰當的方式表達出來，不管是寫作之前還是寫作中或是寫作後，我們如果都能讓孩子體驗到幸福，那就是成功的習作教育。其實我們班的孩子他們在做以下這些事情的時候也是幸福的。當他們認真收集有趣的文章工整的書寫在採蜜本上，想著明天我會得很多星時，他們是幸福的，當他們有感情的把自己的採蜜和大家分享時，得到大家送給他的星時，雖然一學期有可能只有一次公開展示的機會，但是這樣成功的體驗，他是幸福的，聽的同學也是幸福的，因為他們在沒有負擔的情況下，聽故事，學習別人有趣的表達技巧，一學期他們可以認真的，投入去聽，去分析文章的好壞，雖然只是五六十篇，但在這過程中他們在興趣的指引下擴大了閱讀面，愛上了閱讀，其實看他們讀得這樣快樂，老師更是幸福的。
我們班還設計了「小荷才露尖尖角-----含苞欲放-----百花爭豔」這樣的過程性板塊，給孩子展示自己的習作，和同學交流自己的習作，並從中收穫成就感。每學期期末我們都會根據孩子在這個版塊上貼上的文章數目，為其頒發小洛貝爾文學獎。
孩子們的世界裡充滿著童真和童趣，藏著許多未被髮掘的的寶藏。用溫暖的懷抱給孩子身體的維生素，同時陪著孩子閱讀一本好書並把它寫下來來補充孩子精神的維生素。方法是實現目標的手段，相信只要老師開動腦筋，就會有更多更好的方法讓孩子愛上習作，用閱讀和寫作一起牽起孩子的手，帶他們在習作中找到幸福。
二年級下冊第10課葡萄溝，葡萄溝的葡萄有什麼特點
3樓：用芯想邇
《葡萄溝》提復到的是制新疆的葡萄溝，bai位於新疆吐魯番市區東北du11公里處，南北zhi長約8公里、東西寬約dao2公里，是火焰山下的一處峽谷，人口8972人。溝內有布依魯克河流過，主要水源為高山融雪，因盛產葡萄而得名，是新疆吐魯番市的旅遊勝地。2023年5月8日，吐魯番市葡萄溝風景區經國家旅遊局正式批准為國家aaaaa級旅遊景區。
葡萄特點：這裡的葡萄都特別甜，糖分含量特別高，這是由於吐魯番的獨特氣候所導致的，這裡的葡萄更是其他地區的葡萄所不可比擬的。葡萄品種有馬奶子葡萄，沒有子白葡萄(又稱小葡萄)，紅葡萄。
4樓：櫻花落下心已沫
葡萄的多和美，葡萄的顏色特別多，葡萄很大
二年級下冊第10課《葡萄溝》中葡萄溝的葡萄有什麼特點？
5樓：
《葡萄溝》提到的是新疆的葡萄溝，位於新疆吐魯番市區東北11公里處，南北長約8公里、東西寬約2公里，是火焰山下的一處峽谷，人口8972人。溝內有布依魯克河流過，主要水源為高山融雪，因盛產葡萄而得名，是新疆吐魯番市的旅遊勝地。2023年5月8日，吐魯番市葡萄溝風景區經國家旅遊局正式批准為國家aaaaa級旅遊景區。
葡萄特點：這裡的葡萄都特別甜，糖分含量特別高，這是由於吐魯番的獨特氣候所導致的，這裡的葡萄更是其他地區的葡萄所不可比擬的。葡萄品種有馬奶子葡萄，沒有子白葡萄(又稱小葡萄)，紅葡萄。
二年級下冊語文期末作文，二年級下冊語文期末考試寫作文還是日記啊
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二年級下冊語文什麼鳥巢填空，二年級下冊看圖寫話，樹上有個鳥巢，樹枝上有鳥媽媽還有別的小鳥
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二年級語文上冊，二年級語文上冊課文
梨弟弟帶著金黃的燈籠來了，它把金黃的燈籠掛在舞臺上可漂亮了，蘋果妹妹在地上一滾，綠色的地毯就鋪在了地上，稻穀阿姨說 這樣恐怕有點單調。說著稻穀阿姨在臺上跳起舞來，穀粒都被甩到了天上，穀粒又從天而降，就像下起了穀粒雨似的，臺上灑滿了金黃的穀粒 高粱伯伯來晚了，他說 你們有沒有給我留事兒幹呀？梨弟弟說 ...