1樓：
1、傳遞社會價值觀，指導生活目標班級組織按照社會需要和教育目標。在組織學生開展學習、交往、遊戲、勞動和社會實踐活動中，向學生進行世界觀、人生觀、道德觀、審美觀和知識觀教育，引導學生正確處理個人目標、集體目標與社會目標的關係。
2、傳授科學文化知識，形成社會生活的基本技能。教育者通過班級組織將人類社會長期積累的科學文化知識傳遞給學生，使他們獲得社會生產生活的經驗和技能，併為進一步發展社會文化科學知識奠定基礎。
3、教導社會生活規範、訓練社會行為方式。班級組織的教育、教學活動是在師生交往及同齡夥伴交往中的，而班集體的人際交往和社會關係必然形成相應的社會規範。
4、提供角色學習條件，培養社會角色。一個人要符合社會的要求，取得社會成員的資格，就必須通過學習適當的角色進入社會，獲得一定的地位。班級組織為學生的角色學習提供了多方面的條件。
擴充套件資料
班集體必須具備以下四個基本特徵：
1、明確的共同目標。這是班集體形成的基礎。
2、一定的組織結構。健全的班集體通常都有一定的組織結構，維持和控制著班級成員之間的關係，以保證完成共同的任務和實現共同的目標。
3、一定的共同生活的準則。這是班集體完成共同任務和實現共同目標的保證。
4、集體成員之間平等、心理相容的氛圍。在集體中，成員之間在人格上平等，在思想感情和觀點、信念上一致；成員個體對集體有自豪感、依戀感、榮譽感等肯定的情感體驗。
2樓：國健醫藥諮詢
(1)傳遞社會價值觀，指導生活目標；
(2)傳授科學文化知識，形成社會生活的基本技能；
(3)教導社會生活規範、訓練社會行為方式；
(4)提供角色學習條件，培養社會角色。
班集體有哪些功能
3樓：陽光的遂緣
班集體的功能有：
1、促進班集體成員全面而自由地發展；
班集體中，每個學生的特點各不相同，共同的學生，生活、鍛鍊、活動，使他們逐漸認識到自己的個性，意識到他人的個性，班集體為其個性全面而自由的發展，創造了一定的機會和條件。
2、培養集體主義的思想。
只有在集體中，學生在共同的學習，生活、勞動過程中，逐漸認識到個人和集體的關係，從愛集團進而愛國家，逐步懂得如何處理個人利益、集體利益和國家利益二者之間的關係。
在處理與他人關係中，逐步懂得既要尊重自己的人格和權利，愛惜自己的身體和名譽，又尊重他人的人格和權利，愛惜他人的身體和名譽，同情和關心他人，並樂於助人。
4樓：匿名使用者
1、班集體是學生形成意識，促進學生社會化的基地；
2、班集體是促進學生個性全面發展的重要條件；
3、班集體不公是教育的客體，同時又是教育的主體。
5樓：恍惚間空間啊啊
行思想品德教育，發展個性的主要場所，又是滿足班集體成員交往、友誼、娛樂、學習成就、自尊和榮譽等精神需要的主要場所，還是感染、薰陶學生的主要環境。它積極、主動地配合教師教育班集體成員，發揮教育的主體作用。教育功能是班集體的主要功能，它包括以下內容：
1.班集體自身是教育的強大力量
班集體是由具有明確的共同目標，具有一定的共同活動的準則，並且有一定的組織的班級成員構成的，它具有班主任，教師無法代替的作用。馬卡連柯曾經說過：
“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以後，集體自身就能成為很大的教育力量了。
”班集體一旦形成，它的主要方面就
成為教育的主體，成為巨大的教育力量。這是因為，班集體是由學生自己組成的組織，他們是集體的主人，並在集體中學會管理自己，提高自我管理水平。班集體成員在評價他人與他人比較的過程中，學會認識自己和評價自己，從而提高自我教育的能力。
一個良好的班集體為學生的健康成長提供了良好的自我教育環境，猶如一個巨大的熔爐，它不僅能煥發出學生各種才能，使他們的精神面貌更加高尚純潔，而且能溶化後進學生身上的許多缺點錯誤，喚起他們做人的尊嚴。2.
促進班集體成員全面而自由地發展
班集體中，每個學生的特點各不相同，共同的學生，生活、鍛鍊、活動，使他們逐漸認識到自己的個性，意識到他人的個性。班集體為其個性全面而自由的發展，創造了一定的機會和條件。多樣化的學習科目早就了各學科的愛好者；
課堂智力競賽，創置了積極思考、動手操作的條件，使學生可以一顯才智。體育活動與競賽使體育尖子一展雄姿，大顯身手；豐富的文娛活動，使有文藝才能的學生脫穎而出。顯然，充分而自由地發展離不開班集體中相互激勵、制約的這種動力作用。
另外，班集體還能有助於形成班級成員的積極個性品質。每個學生的個性品質迥然不同，有的正直勇敢，有的懦怯脆弱，有的極富公益心，有的自私自利等等，通過班集體活動和完成集體委託的任務，可以改變學生的不良品質，養成積極的品質，可以說，班集體是錘鍊並完善一個人性格的熔爐。
3培養集體主義的思想
集體主義是社會主義和共產主義道德的核心，是處理社會成員之間以及個人、集體、國家之間關係的根本原則和基本行為準則。只有在集體中，學生在共同的學習，生活、勞動過程中，逐漸認識到個人和集體的關係，從愛集團進而愛國家，逐步懂得如何處理個人利益、集體利益和國家利益二者之間的關係。在處理與他人的關係中，逐步懂得既要尊重自己的人格和權利，愛惜自己的身體和名譽，又尊重他人的人格和權利，愛惜他人的身體和名譽，同情和關心他人，並樂於助人。
在長期的集體生活中，
珠江養成了個人服從集體，
少數服從多數，執行集體決議，自覺遵守集體紀律的習慣，懂得民主集中制，
學會處理民主與集中、
自由與紀律的關係，
從而受到良好的集體主義教育。
班級管理的主要功能是
6樓：小高清呀
班級管理的主要功能是有助於鍛鍊學生能力，學會自治自理，班級組織中存在著最基本的人際交往和社會聯絡，存在著一定的組織層次和工作分工。
因此，班級管理的重要功能就是不但要幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人，而且要幫助學生進行社會角色學習，獲得認識社會、適應社會的能力，而這對於促進學生的人格成長是極其重要的。
班級常規管理是指通過制定和執行規章制度去管理班級的活動。規章制度是學生在學習、工作和生活中必須遵守的行為準則，它具有管理、控制和教育作用。
7樓：匿名使用者
1.有助於實現教學目標，提高學習效率 班級組織產生的根本原因是為了更有效地實施教學活動，因此，如何運用各種教學技術手段來精心設計各種不同的教學活動，組織、安排、協調各種不同型別學生的學習活動，是班級管理的主要功能。 2.
有助於維持班級秩序，形成良好的班風 班級是學生全體活動的基礎，是學生交往活動的主要場所，因此，調動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣，是班級管理的基本功能。 3.有助於鍛鍊學生能力，學會自治自理 班級組織中存在著最基本的人際交往和社會聯絡，存在著一定的組織層次和工作分工。
因此，班級管理的重要功能就是不但要幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人，而且要幫助學生進行社會角色學習，獲得認識社會、適應社會的能力，而這對於促進學生的人格成長是極其重要的。 這是全解，所以就是你說的那個！謝謝！
8樓：漫步白雲端
【班級管理存在的問題】
1、由於受到分數壓力和教師權威的制約，班主任對班級實施管理的方式偏重於專斷型；
2、班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低。
【建立以學生為本的班級管理機制】
1、以滿足學生的發展需要為目的；
2、確立學生在班級中的主體地位；
3、訓練學生自我管理班級的能力。
【培養良好的班集體】
1、確立班集體的發展目標；
2、建立班集體的核心隊伍；
3、建立班集體的正常秩序；
4、組織形式多樣的教育教學活動；
5、培養正確的**和良好的班風。
一個健康的班集體主要體現在哪些方面?
9樓：匿名使用者
1.心理健康
2.有氧運動
3.合理飲食
這樣就可以做到個人的健康了。
然後就是團結一心，就可以做到班集體健康了
讓一個班集體獲得無上的榮譽，再把它跌倒地上，就會產生團結。
10樓：匿名使用者
1、團結
2、學習氛圍好
3、充分發揮學生的主管能動性
4、學生對班主任的信任，師生間的朋友關係
個人社會化的必要條件是什麼，社會化的主要條件
人從嬰幼兒到青少年階段，有一個較長的生理上不能自理 智力上尚未成熟 生活上不能獨立的時期，必須依賴於父母或他人。這一方面決定了個人自出生以來就必須在社會環境中生存，學習社會文化，適應並參與社會生活 另一方面，較長的生活依賴期也使得個體接受全面 複雜的社會化成為可能。此外，由於長期不得不依賴他人，所以...
教育的文化功能主要體現在哪些方面
課文與閱讀 教育是人的一生中比較重要的一個部分，那麼教育的文化功能到底體現在哪些方面呢？首先，教育具有傳遞與傳播文化的功能。其次，教育還可以創造 更新文化，教育為社會文化的不斷更新和發展提供了大量的人才，促使文化變革發展。另外，教育還具有普及文化，提高人的文化水平的功能，可以減少文盲的數量，讓更多的...
教育目的的調控功能主要體現在哪幾方面
zhurenyan水瓶 教育目的對具體教育內容的安排 教育手段的選擇等有支配 協調的作用 教育目的對國家的教育規劃及教育結構的確立與調整具有指導 協調的作用。教育目的是根據一定社會的政治 經濟 生產 文化科學技術發展的要求和受教育者身心發展的狀況確定的。它反映了一定社會對受教育者的要求，是教育工作的...