1樓：匿名使用者
1、以照料為中心
對臨終病人來講，**希望已變得十分渺茫，而最需要的是身體舒適、控制疼痛、生活護理和心理支援，因此，目標以由**為主轉為對症處理和護理照顧為主。
2、維護人的尊嚴
患者儘管處於臨終階段，但個人尊嚴不應該因生命活力降低而遞減，個人權利也不可因身體衰竭而被剝奪，只要未進入昏迷階段，仍具有思想和感情，醫護人員應維護和支援其個人權利；
如保留個人隱私和自己的生活方式，參與醫療護理方案的制定，選擇死亡方式等。
3、提高臨終生活質量
有些人片面地認為臨終就是等待死亡，生活已沒有價值，病人也變得消沉，對周圍的一切失去興趣，甚至，有的醫護人員也這樣認為，並表現出面孔冷漠，態度、語言生硬，操作粗魯，不知該如何面對患者。
臨終關懷則認為：臨終也是生活，是一種特殊型別的生活，所以正確認識和尊重病人最後生活的價值，提高其生活質量是對臨終病人最有效的服務。
4、共同面對死亡
有生便有死，死亡和出生一樣是客觀世界的自然規律，是不可違背的，是每個人都要經歷的事實，正是死亡才使生顯得有意義。而臨終病人只是比我們早些面對死亡的人。
擴充套件資料
臨終關懷是一項符合人類利益的崇高事業，對人類社會的進步具有重要的意義：
1、臨終關懷符合人類追求高生命質量的客觀要求隨著人類社會文明的進步，人們對生命的生存質量和死亡質量提出了更高的要求，向迎接新生命、翻開人生歷程的第一頁一樣；送走、合上人生歷程的最後一頁，
劃上一個完美的句號。以便讓患者在死亡時獲得安寧、平靜、舒適，讓家屬在病人死亡後沒有留下任何遺憾和陰影。
2、臨終關懷是社會文明的標誌每一個都希望生的順利，死的安詳。臨終關懷正是為讓患者尊嚴、舒適到達人生彼岸而開展的一項社會公共事業，它是社會文明的標誌。
3、臨終關懷體現了醫護職業道德的崇高醫護職業道德的核心內容就是尊重患者的價值，包括生命價值和人格尊嚴；臨終關懷則通過對患者實施整體護理，用科學的心理關懷方法、高超精湛的臨床護理手段，
以及姑息、支援**最大限度地幫助患者減輕軀體和精神上的痛苦，提高生命質量，平靜地走完生命的最後階段。醫護人員作為具體實施者，充分體現了以提高生命價值和生命質量為服務宗旨的高尚醫護職業道德
關懷內容
1、身關懷：透過醫護人員及家屬之照顧減輕病痛，再配合天然健康飲食提升身體能量。
2、心關懷：透過理念之建立減輕恐懼、不安、焦慮、埋怨、牽掛等心理，令其安心、寬心、並對未來世界（指死後）充滿希望及信心。
3、靈性關懷（佛教認為是道業關懷）：回顧人生尋求生命意義或多半透過宗教學及方式建立生命價值觀，如永生、**堂、往西方極樂世界等。圓滿臨終關懷
2樓：ofweek人才網
臨終者為中心的人道主義原則 尊重臨終者權利的原則 尊重臨終者生命的原則 全面關懷的原則 震驚與不相信 覺察 恢復期 釋懷
簡述護理人員在實施健康教育時應遵循哪些原則？
3樓：匿名使用者
促進其**或保持其最佳健康狀態的護理過程。 從廣義來講,心理護理的實施者並不限於專業的護理人員,也不限於具體的心理護理措施。醫生、**、醫院其他的
4樓：傑遜漂流記
在**與
學員的教與學的過程中，必須遵循健康教育的原則。
（1）**與學員之間必須建立融洽的關係。在健康教育過程中，**與學員之間彼此瞭解，相互信任和尊重，對於教育效果有很大的影響。**在進行正式的健康教育之前應先了解學員，與學員建立良好的關係，贏得學員的信任及配合。
（2）在健康教育中**能清楚、準確地表達健康知識，保證學員能完全理解和掌握。
（3）**與學員共同制定學習目標，並通過健康教育幫助其達到預定目標。
（4）健康教育中要選用學員樂於接受的教學方法，可使用現代化的教具，增強教學的生動感。
（5）**應全面瞭解學員，並根據每個學員的不同情況制定個案化的教學計劃。
健康教育過程可分為五個階段：
評估：評估識別學員的學習需要和影響學習的因素。
護理診斷：對學員的學習需要作出護理診斷。
計劃階段：制定教育計劃（設立教育目標，選擇合適的教學方法）。
實施階段：執行教學計劃。
評價階段：評價教學過程和效果。
評估在此階段，**通過收集學員的有關資料，識別學員的學習需要和影響學習的因素。
學習需要的評估
**通過以下問題判斷學員是否存在學習需要。
（1）學員是否有學習醫護上技術的需要。例如
（2）學員是否因疾病的原因必須改變其生活方式。例如
（3）學員是否瞭解如果存在健康問題，如何尋找適當的醫療服務。
（4）學員是否瞭解其所服藥物的知識，是否明白醫生對其飲食、活動的要求。
（5）學員是否對即將進行的醫療檢查、**或手術有所瞭解。
影響學習因素的評估：影響學習的因素分為內在因素和外在因素。
（1）內在因素的評估：
①學習動機：當學員意識到自己的學習需要並相信通過學習可以滿足需要時，具有強烈的學習慾望。**應幫助學員認識到自己的學習需要。
②文化背景：瞭解學員的文化水平、健康信念、不同文化背景下的信仰和習俗。這些因素都影響學員的飲食、健康、疾病和生活方式，會影響健康教育的效果。
5樓：匿名使用者
心理護理的概念 心理護理至今為止尚無確切的定義。一般認為，心理護理是運用心理學的理論和技術，針對護理物件現存的和潛在的心理問題、心理需要及心理狀態，通過語言和非語言的溝通，給予他們關懷、支援和幫助，以解決其心理問題，滿足其心理需要，改變其不良的心理狀態和行為，提高其適應能力，促進其**或保持其最佳健康狀態的護理過程。 從廣義來講，心理護理的實施者並不限於專業的護理人員，也不限於具體的心理護理措施。
醫生、**、醫院其他的各類工作人員以及病人的家屬、朋友等都可以進行心理護理。心理護理的物件也不僅只是臨床各科的病人，還包括療養院的休養人員、養老院的孤寡老人、甚至包括健康的人。 心理護理的原則 1．交往原則 心理護理是以良好的人際關係與人際交往為基礎的，通過交往可以協調關係，滿足需要，減少孤獨，增進感情。
交往有利於醫療護理工作的順利進行，有助於病人保持良好的心理狀態。在交往中雙方要互相尊重，護理人員應起主導作用。 2．服務性原則 心理護理同其他醫療工作一樣具有服務性，護理人員應以服務的觀點為病人提供技術服務和生活服務，以滿足病人的生理和心理需要。
3．針對性原則 心理護理沒有統一的模式。護理人員應當根據每個病人在疾病的不同階段所出現的不同心理狀態，分別有針對性地採取各種對策，做到因人而異。為此，護理人員在與病人交往中，要善於觀察、交談、啟發病人自述，必要時還可以使用心理測驗等手段，及時掌握病人的病情和心理狀態。
4．啟迪性原則 護理人員在給病人進行心理護理時，應當應用相關學科的知識，向病人進行健康教育，給病人以啟迪，以改變其認知水平，消除他們對疾病的錯誤觀念，使他們對待疾病和**的態度由被動轉為主動。 5．自我護理的原則 自我護理是一種為了自己的生存、健康及舒適所進行的自我實踐活動，包括維持健康、自我診斷、自我用藥、自我預防、參加保健工作等，良好的自我護理是心理健康的表現，有助於維持病人的自尊、自信和滿足其心理需求。因此，護理人員應啟發、幫助和指導病人儘可能地進行自我護理。
如何在臨床護理中體現對臨終病人的人文關懷
6樓：匿名使用者
1 人文關懷在護理管理中的現實意義
「人文關懷」就是對人的生存狀況的關懷、對人的尊嚴和符合人性的生活條件的肯定，對人類解放與自由的追求。一句話，人文關懷就是關注人的生存與發展，就是關心人、愛護人、尊重人。
在護理管理中體現人文關懷是護理隊伍穩定發展的需要，是提高護理工作質量，提升醫院的競爭力的需要。臨床護理工作是一特殊的服務行業，服務的群體是病人，對專業技術的要求高而精確，責任重大，又由於護理隊伍中女性佔絕大多數，她們在醫院承擔著患者的護理者、保護者、照顧者等角色，在家庭中又扮演著妻子、母親、女兒、兒媳的角色，長期繁重的工作，重複性的夜班，多角色的頻繁轉換，使**身心疲憊，產生畏難情緒，有的甚至厭惡這份工作，希望脫離護理崗位，近年來，醫院**流失率逐年增加。**離職行為直接導致護理質量下降和人力成本增加，嚴重影響護理隊伍的穩定發展。
實施人性化的護理管理，用人文關懷的理念為**創造輕鬆和諧的工作氛圍，及時地進**感傳遞，適當解決各種困難，保證護理人員安心工作。提高主人翁的責任感，充分調動積極性，以最大的熱情去為患者進行更加完善的優質護理服務。
2 如何在護理管理中體現人文關懷
在護理管理中體現人文關懷，需要從以下幾個方面著手:
2.1 工作方面
2.1.1 合理排班 排班是合理安排**工作、學習和生活的時間表，**長不能把排班當作行使權力的手段。
（1）在堅持原則的基礎上兼顧**的情感，在滿足工作需求的同時也要考慮**的需求，建立「**排班需求本」，**可提前將自己所需的休息日情況提前告知，節假日**長要親自當班，儘量滿足**的休假的需求，利用節假日與家人團聚,調整心情；（2）根據每位**能力安排相應的工作崗位與分管的任務，這樣**就不會認為**長排班帶有私人情感，厚此薄彼；（3）排班時要考慮人員的合理搭配：在前後夜班、日班及中班的人員搭配上，將動作快慢不同、年資、能力不同的**互相搭配，以提高工作效率和做好傳、幫、帶工作。
2.1.2 學習培訓 **不僅是健康照顧者，也是教育者、管理者、研究者、實踐者。
嚴格執行醫療護理活動，不僅要有精湛的技術，淵博的知識，而且要有能勝任診斷和處理健康問題的能力。現實中她們還有晉升職稱時要面臨學歷提升、撰寫**、課題等要求，**長帶領科室人員學習新知識、新理論、新技術；發現總結工作中存在的問題，進行科研活動。不但自己積極撰寫**，還帶動大家、指導大家拿起筆，動手參與**寫作，集體感受科研的樂趣。
並因人制宜給予個性化的培訓指導，爭取外出進修學習的機會。一方面可提高**的綜合能力，另一方面可以滿足**的自我實現的需要，這樣極大地調動**工作的責任感和積極性、創造性。
2.1.3 業務支撐 新時期的**長其角色定位不僅僅侷限於護理管理，還應該精通本專業知識，瞭解本專業的新進展，成為學科帶頭人。
在管理決策、專業知識、護理操作技能方面有能讓**佩服的地方，**碰到到疑難問題，找到**長要能有辦法予以解決，尤其是**長授權給某為**分管某項工作時，更應給予其一些業務上的的指導、心理上的支撐，否則，**會對**長產生無能之感。一個靠權力支撐的**長所帶的**團隊也是不穩定的。
2.1.4 績效分配 績效分配是激勵護理人員工作積極性的有效經濟槓桿，如不能做到合理分配會嚴重打擊**的積極性，因此要建立能體現多勞多得，體現知識服務的價值，體現各班次各崗位的辛苦程度等原則的績效分配方案。
績效分配方案的建立，要採用民主評議的方式，充分聽取護理人員意見，取得支援與合作。合理公正的績效分配，可以調動各級護理人員的積極性，提高護理工作質量。
2.2 生活方面
2.2.1 關愛 **是一個多元化的角色，每個角色都賦予她特定的責任與義務。
所以要關心理解她們的生活和困難，解除後顧之憂，使她們全身心投入到工作中去。生病時送上真誠的問候；生日時送上一張賀卡；取得成績時給予祝賀、稱讚、肯定；過節時發條祝福的簡訊；科室準備冰箱、微波爐方便大家熱飯，從細微處讓**感受到集體的溫暖。還有現在的年輕**多，**長也要適時的多關心，並創造一些交友的機會，做**工作上的領導，生活中的朋友、姐妹，讓**有歸宿感，增強團隊凝聚力。
2.2.2 減壓 隨著社會的進步，人們對健康的要求越來越高，護理人員也經受到來自各方面的壓力，**長不僅要肯定壓力、理解壓力，還要幫助緩解壓力，當她們遇到委屈、煩惱而出現不良情緒和心理問題時應善於誘導她們發洩，讓她們說出內心感受，減輕心理負擔。
工作之餘可以組織集體外出郊遊、聚餐、唱歌及其它娛樂活動，大家在接受關愛的同時身心放鬆，既增加了團隊的凝聚力，又使得**之間關係更加和諧。讓**輕裝上陣，提高工作效率。
護理人員績效考核制度，“護理人員”的績效考核標準？
快樂 圍繞以下內容寫 1 業務知識考評 2 護理質量 業務創新 事故率 3 護理費用 4 護理滿意度 員工 病人 領導代表評判 求是達明諮詢 由於各項評價指標對工作的影響存在程度上的差異，因此，應給予每項崗位職務的各項評價指標以不同的權重數，以反映各個工作要素的相對重要程度。一般將考核專案分為7大項...
行善原則的含義是什麼？對護理人員有哪些要求
掌鬆肖巨集逸 行善原則是願意放棄自己的利益幫助別人。護理人員不怕髒，不怕累，護理好護理物件，讓對方心生歡喜。 鍾玲公冶雪卉 行善，就是做善事。做善事不一定要出錢，但一定要出心，認認真真地照顧生病 受傷病人的安全與復康 及衛教。 自省 行善是發自內心的善念而形成的善行，其中包括盡職盡責。 酷貓小遊戲 ...