1樓：匿名使用者
教學目標。1．情感、態度與價值觀目標：樹立尊重、保護自己和別塵碧仔人人格尊嚴權的意識。
3．知識目標：瞭解人格尊嚴權，知道名譽權的內容；知道法律保護公民的人格尊嚴權和名譽權，侵犯公民的人格尊嚴權和名譽權的行為是不道德的行為，嚴重時要承擔法律責任。
三、教學重點與難點。
1．重點：人人享有人格尊嚴權。
2．難點：我們在享有法律規定的人格尊嚴權的同時，還有履行維護他人人格尊嚴權的義務。
四、教學過程與教學資源設計。
1．教學方法：課前調查法、案例分析法、小組討論法。
2．教學過程：
活動一 感受人格尊嚴權。
小結：在押解犯罪嫌疑人的過程中，法警給嫌疑人戴深色頭慧盯套。
提問2：你是如何看待這件事的？
小結：這是對犯罪嫌疑人的一種保護。體現了當代社會的人文關懷。
提問3：給犯罪嫌疑人戴深色頭套是對他們進行的的一種什麼保護？
小結：這是對犯罪嫌疑人人格尊嚴權的一種保護。
板書課題：人人享有人格尊嚴權。
提問4：這些犯罪嫌疑人有些將會被法庭判定為罪犯，對於罪犯為什麼還要進行保護？
小結：不管是最終判決有罪的罪犯，還是最終被判無罪的人，他們都是公民，都有人格尊嚴權。派汪。
提問5：哪些人享有人格尊嚴權？
小結：我國所有公民不論地位身份、貧窮富有、聰慧愚鈍、年齡大小（人人）都享有人格尊嚴權。
板書：人格尊嚴不可辱。
活動二 辨析人格尊嚴權。
ppt出示題板：
a．班主任沒收了學生的手機，但從不私自查閱裡面的內容。
b．小凱因為沒做值日受到了老師的批評。
c．小李隨母親改嫁後，母親要將小李的姓氏改隨繼父。小明不願意，心中很煩惱。
d．照相館未經小紅及小紅家長的允許將其**放在櫥窗內宣傳。
e．新聞中將犯罪活動中受害人的面部進行「馬賽克」處理。
f．班裡東西丟失，小偉在校貼吧上沒有根據地說是小劉同學偷的。
g．校光榮榜上張貼著小王的**。
提問1：題板上的七個問題哪些涉及人格尊嚴權？
小結：除b和g選項外都涉及人格尊嚴權。
提問3：通過同學們的辨識，我們都對人格尊嚴權有了一定的認識，現在來看一下課本第35頁「人格尊嚴權的具體表現」，請將上面的六種行為歸類，考一考大家，上述行為分別是保護或侵犯了人的哪種人格尊嚴權？
我醜,但我有人格
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