1樓：帥氣的小宇宙
《大自然的聲音》是人教版小學語文三年級上冊第21課的課文，這篇課文屬於說明性文章。它運用人格化的寫法，以及大量的形象鮮活、熟悉生動的有新鮮感的語句，分別從風、水和動物三個方面描寫了大自然美妙的聲音。
課文以清新活潑的筆調介紹了大自然中風的聲音，水的聲音和動物的聲音，讓學生體會作者對大自然的熱愛之情。
《大自然的聲音》這篇課文以清新活潑的筆調介紹了大自然中風的聲音，水的聲音和動物的聲音。文章結構嚴謹，第一自然段概括地說明“大自然中有許多美妙的聲音”，作為文章的總起。第
二、三、四自然段均以總分的方式構段，用擬人的手法介紹風、水、動物。在第二自然段側重對比的寫法，把微風與狂風帶給人的不同感受寫得細膩、生動。第三自然段運用了頂針句式。
第四自然段則運用了排比的手法，充分展示聲音的魅力。課文中有許多優美的句子，在教學過程中，讓學生在美讀中走進大自然，體會作者對大自然的熱愛之情。
2樓：期待
《大自然的聲音》屬於總分的結構。
【總分式結構】文章結構形態之一，分別表述與總結表述相結合而構成系統的結構方式。多用於論說文，說明文和應用文等文種。它講究條分縷析，邏輯鮮明。
部分與部分關係平列，分述與總述則有層次輩分之別。其方式有先分後總式、先總後分式和先總後分再總式。先分後總，是把所要表述的物件或主題分成若干部分或側面，從不同角度漸次闡說或論述，最後在此基礎上作出結論或歸納全文。
先總後分與之相反，是先提綱挈領，從總體述說，然後再劃分若干層次或側面，分別闡說或論述，從不同側面貫徹總論總述。先總後分再總是先總論，然後分而論之述之，最後再總括，更上一層樓，使文章邏輯嚴密，條理分明，中心突出。內容複雜的論說文常取此種方式。
3樓：課文與閱讀
《大自然的聲音》屬於總分的結構形式。
總寫（第1自然段）：開門見山，提出“大自然有許多美妙的聲音”，與文章題目相對應，給讀者一個初步印象。
分寫（第2-4自然段）：分別寫了風、水和動物三個方面的聲音，描繪了一副美麗的大自然畫卷。
4樓：墨曼珍
你以為用了總分總的結構。
三年級語文上冊21課大自然的聲音結構形式
5樓：匿名使用者
屬於總分的結構形式。
總寫（第1自然段）：開門見山，提出“大自然有許多美妙的聲音”，與文章題目相對應，給讀者一個初步印象。
分寫（第2-4自然段）：分別寫了風、水和動物三個方面的聲音，描繪了一副美麗的大自然畫卷。它們的聲音特點分別是：
1、風：微風拂過時，聲音溫柔，似呢喃細語；狂風吹起時，聲音雄渾，似合奏曲。
2、水：雨聲滴答，溪水淙淙地流向河流，河水潺潺地流向大海，海水嘩啦啦地洶湧澎湃，合奏出一首樂曲。
3、動物：鳥叫聲，蟈蟈叫聲，動物們在歌唱，它們都很快樂。
6樓：天天天藍
課文《大自然的聲音》，採用總分式的結構形式。
原文：大自然有許多美妙的聲音。
風，是大自然的**家，他會在森林裡演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。
不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節，有不一樣的**。當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的**家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的**會便開始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林裡的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶湧澎湃。
從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。
動物是大自然的歌手。走在公園裡，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什麼嗎？
他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”
《大自然的聲音》它運用人格化的寫法，以及大量的形象鮮活、熟悉生動的有新鮮感的語句，分別從風、水和動物三個方面描寫了大自然美妙的聲音。
7樓：匿名使用者
課文《大自然的聲音》，採用總分式的結構形式。
總分結構，主要分為三種情況：“總——分” 、 “分——總” 、 “總——分——總”
所謂“總”就是文章的總起或總結，是文章的中心思想。“分”指的是分層敘述。
大自然有許多美妙的聲音。
風，是大自然的**家，他會在森林裡演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節，有不一樣的**。
當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢（ní）喃(nán)細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。
也是大自然的**家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的**會便開始了。
滴滴答答……丁丁冬冬……所有的樹林，樹林裡的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦拉地洶湧澎湃。
從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。
動物也是大自然的歌手。走在公園裡，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什麼嗎？
他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”
8樓：匿名使用者
《大自然的聲音》一文是按照“什麼”結構
9樓：匿名使用者
三年級的他簡單你給我整個四年級的。
10樓：傷唯鎂
《大自然的聲音》蚊帳的結構採用總分式的形式。
文章結構形態之一，分別表述與總結表述相結合而構成系統的結構方式。多用於論說文，說明文和應用文等文種。
它講究條分縷析，邏輯鮮明。部分與部分關係平列，分述與總述則有層次輩分之別。
其方式有先分後總式、先總後分式和先總後分再總式。
先分後總，是把所要表述的物件或主題分成若干部分或側面，從不同角度漸次闡說或論述，最後在此基礎上作出結論或歸納全文。
先總後分與之相反，是先提綱挈領，從總體述說，然後再劃分若干層次或側面，分別闡說或論述，從不同側面貫徹總論總述。
先總後分再總是先總論，然後分而論之述之，最後再總括，更上一層樓，使文章邏輯嚴密，條理分明，中心突出。內容複雜的論說文常取此種方式。
《大自然的聲音》是人教版小學語文三年級上冊（2023年秋季修訂版）第21課的課文，這篇課文屬於說明性文章。它運用人格化的寫法，以及大量的形象鮮活、熟悉生動的有新鮮感的語句，分別從風、水和動物三個方面描寫了大自然美妙的聲音。
課文原文
大自然有許多美妙的聲音。
風，是大自然的**家，他會在森林裡演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節，有不一樣的**。
當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的**家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的**會便開始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林裡的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶湧澎湃。
從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。
動物是大自然的歌手。走在公園裡，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什麼嗎？
他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”
11樓：匿名使用者
高出口商大驚小怪看到後人世間坦尚尼亞
文中主要寫了幾種大自然的聲音?你還知道大自然的哪些聲音呢?
12樓：愛
大自然的聲音有：
青蛙：呱呱呱呱；北風：呼呼；蜜蜂：
嗡嗡嗡嗡；雷聲：轟隆隆；樹葉：沙沙；泉水：
叮咚、叮咚；小鳥：唧唧喳喳；流水：嘩嘩、嘩啦啦；馬蹄：
嗒嗒嗒嗒；下雨：噼噼啪啪、淅淅瀝瀝。
大自然
大自然（nature）是指狹義的自然界。它是與人類社會相區別的物質世界，此物質世界是以自然的方式存在和變化著的，即自然科學所研究的無機界和有機界。自然界是客觀存在的，它是人類和其它自然界的產物本身賴以生長的基礎。
水、空氣、山脈、河流、微生物、植物、動物、地球、宇宙等等，都屬於大自然的範疇。研究大自然包括數學、物理、化學、生物學、地理學等科學對於大自然我們要抱以保護和親近的心態去面對它。大自然給人類帶來了很多使人類生存下去的美好環境，保護它就是保護人類自己的家園。
相關分類
1、大自然裡有各種生物,其中包括三大類：植物，動物，細菌和真菌。同時大自然也是一個包含各種生態系統的地方!
2、大自然的元素分為：光，暗，水，火，風，雷，土，七種 ，也就是說自然對這些東西的平衡進行控制，這是至關重要的。
13樓：無中之畫
聲音的話，是不是想多了？比如說樹葉飄落的聲音很大，喊海浪的聲音嗯，北風呼呼的聲音。
14樓：匿名使用者
大自然還有:小鳥嘰嘰喳喳；蟲鳴唧哩哩；風呼呼小雞嘰嘰
15樓：匿名使用者
約大自然是一種無法解釋，神奇，奧妙的東西，然後自然中有很多東西也可以描述很多聲音不像風啊，水啊，動啊，它們都是自然的聲音，自然的樂器，他們每一位自然生物都是自然的**聲音
16樓：free使用者名稱使用者
大自然有許多美妙的聲音.
風,是大自然的**家,他會在森林裡演奏他的手風琴.當他翻動樹葉,樹葉便像歌手一樣,唱出各種不同的歌曲.不一樣的樹葉,有不一樣的聲音；不一樣的季節,有不一樣的**.
當微風拂過,那聲音輕輕柔柔的,好像呢喃細語,讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起,整座森林都激動起來,合奏出一首雄壯的樂曲,那聲音充滿力量,令人感受到大自然的威力.
水,也是大自然的**家.下雨的時候,他喜歡玩打擊樂器.小雨滴敲敲打打,一場熱鬧的**會便開始了.
滴滴答答……丁丁冬冬……所有的樹林,樹林裡的每片樹葉；所有的房子,房子的屋頂和窗戶,都發出不同的聲音.當小雨滴匯聚起來,他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海嘩啦拉地洶湧澎湃.
從一首輕快的山中小曲,唱到波瀾壯闊的海洋大合唱.
大自然的聲音的中心思想是什麼，大自然的聲音主要內容
旨在讓學生真正走進大自然，體驗大自然，發現大自然，激發學生熱愛大自然的情感，讓學生的想象在美讀中飛揚。運用人格化的寫法，以及大量的形象鮮活 熟悉生shu動的有新鮮感的內語句，分別從容風 水和動物三個方面描寫了大自然美妙的聲音。風是大自然的 家，他會在森林裡演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一...
大自然的擬聲詞有什麼，關於大自然聲音的好句 有擬聲詞
善良的香苗苗 風聲 呼 象聲詞,如 北風呼呼地吹.蕭蕭 象聲詞,形容風聲淅 x 瀝 l 等.雷聲 隆隆 象聲詞,形容劇烈震動的聲音,如 雷聲隆隆.殷 象聲詞,形容雷聲,如 殷其雷.轟隆 象聲詞,形容雷聲.雨聲 滴瀝 象聲詞,雨水下滴的聲音.嘩啦 象聲詞,如 雨嘩啦地下,也可以說嘩啦啦.水聲 咕 g ...
剪刀用了什麼的原理
暴走少女 剪刀運用的是槓桿原理。省力費力取決於支點位置，當動力臂比阻力臂長，剪刀省力卻費距離，如老虎鉗。如果動力臂短於阻力臂，剪刀費力卻省距離，如裁縫的剪刀。槓桿又分稱費力槓桿 省力槓桿和等臂槓桿，槓桿原理也稱為 槓桿平衡條件 要使槓桿平衡，作用在槓桿上的兩個力矩 力與力臂的乘積 大小必須相等。即 ...