1樓：世界名人出版社
這個命題本身是謬論。**看出是普遍受歡迎。如果不是，所以你才答不上來。
讀書是為了什麼，為什麼讀書人容易被欺負？
2樓：尋荀文化
【原文】1.12.4
君子之學也，以美其身；小人之學也，以為禽犢。
【翻譯】
君子學習是為了完善自我，小人學習是為了賣弄和譁眾取寵，將學問當作家禽、小牛之類的禮物去討人好評。
3樓：
讀書是為了增長知識，懂得更多的道理。也為讓生活質量過得更好。讀書人。通情達理。有知識。至於說被人欺負，只是相對而言。當然這不是絕對的。
4樓：
先說讀書是為了什麼。
簡單來說：
學生時代讀書是為了考學。但工作以後，讀書是為了豐富自己。自己不懂的領域，在書中都有答案。
2.讀書為了解惑。
3.儲備技能。
過去說學富五車的人很厲害，厲害在**？
其實讀書可以學會如何寫**，如何流量運營，如何掙錢，如何實現自己職業規劃，如何管理，如何實現自我價值，這些可能是讀書帶來的收益。
再說，讀書人容易被欺負。
現在，大家都九年義務教育了，所以大家都是讀書人啊。看電影的時候，最厲害的***老大往往也是讀書人啊。或者過去農民起義的領袖，最有名的 就是朱元璋，人家也酷愛讀書。
所以挨欺負不看你是不是讀書人，而是看你是否有能力。
5樓：匿名使用者
當我在回答這個問題的時候我也在問我自己：讀書，為了什麼？
6樓：如戎
古代的讀書人惹不起呢 甚至連盜匪小偷都對他們恭恭敬敬呢中國有長達兩千多年的封建王朝時期，從古至今，人們最崇尚的一件事就是“讀書”，從萬般皆下品惟有讀書高中能看出來，在古代做任何工作都是低俗的，只有讀書才是最上乘的品味，而且在古代，身為一個讀書人，是很少願意得罪的，有的時候就連盜匪小偷對於讀書人都是恭恭敬敬，這究竟是為何呢?
雖然民間也有“百無一用是書生”的說法，但這並不是說讀書沒用，這個百無一用的意思主要是因是古代中國是農業社會，讀書人長年累月在家讀書，身體並不強壯，加之沒有經商或者一技之長，常常被人嫌棄稱之為“百無一用是書生”，但如果這些書生要是考取個功名的話(科舉分為童生試、鄉試、會試和殿試)，則街坊四鄰對待這名讀書人的態度能立馬翻轉180度。在古代，之所以不能招惹輕易招惹讀書人，主要原因有以下幾點。
第一點：等級制度高
中國古代等級制度森嚴，有“士農工商”這麼一說，士指的是讀書人，之所以把讀書人放在最前面是為了鼓勵天下人多多讀書，人讀書多了就會知書達理，好教化，國家自己也就好管理了;其次農指的是農民，中國古代是農耕社會，所以農民是非常重要的一個群體，農民多了，糧食就多，糧食多人，人們也自然安居樂意;再者是工，工指的是古代的手工業製造者，像生活中的柴米油鹽和農具等等都是由工人們製造的，所以他們地位也是比較高的，最後是商，古代統治者認為商人都是一些不從事生產的寄生蟲，他們投機取消，經常鑽空子，代表的是貪婪和慾望，所以在古代，哪怕商人再有錢，也是被人看不起的，相比而言，讀書人哪怕再沒錢，大多數場合也是受到別人尊重的。
7樓：方向點
從這個問題中我看到了古代柔弱書生的形象，歷史中之所以存在這樣的形象，是因為當時明確地把“文人”和“武士”劃分出來，可如今已經不是動武的時代，所以“讀書人容易被欺負”的說法，只能從自身找問題。
對於這個問題，如果說今天依然存在，那就和個別人心中“扭曲的道德問題”掛鉤。為了維護所謂的文明，別人罵你不還嘴，別人打你不動手，這是病態的文明理念。不是說提倡打罵思想，但要有打罵還擊意識，就算不去這樣做，至少有這個心理，要有這種氣質。
讀書是為了不被欺負，至於如何去體現，如何去實施，這就要看你知識的運用是否到位了。
讀書使人明理，可對於無理之人，你要如何在法律允許範圍內去應付，這就需要自己有一定的應變能力了。
讀書並不會使人變得聰明，勤奮也不會。讀書是米，勤奮是火，聰明是味兒。再多的米，再大的火，也未必能煮出可口的味道。
如果讀了很多書之後，還是很容易被別人欺負，那就是你煮飯的時候忘了放水了。水是什麼？是應變能力。
素養+氣質=威信。要應用自己所學，在自己的生活圈裡打下威信基礎，只有這樣，你才能讓身邊的人看重。而前提是，要有一個很好的心態。祝你好運！
8樓：嘻嘻的愛
讀書是一種命運的選擇。
一句話講完了，讀書是為了“明理”，明白做人，為人處世的道理。
9樓：匿名使用者
先說後面一個問題，什麼人容易被欺負，首先要定義欺負，
狹義的講，如果指的是被土匪流氓劫了錢財，傷了肉體,那這時候說讀書人容易被欺負，可能是指的讀書人專心讀書，忽略了鍛鍊身體，如果德智體美勞全面發展，可能就不會被欺負了.
廣義的講，如果是指的自古以來的社會不公平容易攤在讀書人頭上，那我覺得這個就是倖存者偏差，因為只有讀書人受了欺負被記錄了下來,販夫走卒粗人武夫受的欺負沒有被記錄下來.自古以來制定這些不公平規則的都是讀書的.
然後回答上一個問題，讀書是為了什麼？
同樣同狹義和廣義兩個角度講，從狹義的角度講，對於一個社會生物生存來講，肯定是越聰明知道的越多，越容易在社會中生存下去，而聰明和知道的多一是通過經歷，沒有那麼多經歷的，就要通過讀書通過前人的經歷來獲得自己的經驗，你使得自己能在這個社會上生存下來.
從廣義的來講，就是為了讀更多的書來知道為什麼會有不公平的規則，從而打破這種不公平的規則，創造公平的規則.
為什麼不重建圓明園！！！！！！！
10樓：壞蛋
不重建圓明園的原因如下：
1.現存的圓明園遺址是永遠的國恥紀念地，是世世代代進行愛國主義教育的活教材，對其修復會使歷史文物的教育價值蕩然無存。
2.圓明園目前的主要價值，早已不是百年前的我國宮廷建築或皇家園林的輝煌，而是被侵略者焚燬後留下的恥辱，現在的遺址才具有真正的文物價值。
3.進行修復是對歷史文物的徹底破壞，與現行的國家文物保**相背。
4.修復圓明園無論在建築質量上還是規模上，都無法達到原有的水平，至多隻可能是增加一處新的人造景觀，而且會變得不倫不類。
11樓：mango菌吃橙子
1、圓明園本來就是一個走向腐敗的象徵。
2、歷史過去了,我們要的是記住屈辱的歷史，而非美麗的園林。
3、圓明園不可能被重做,哪怕是替代品耗費也不少,絕對不利於發展。
12樓：二貳2二
原因如下。
1、現存的圓明園遺址是永遠的國恥紀念地，是世世代代進行愛國主義教育的活教材，對其修復會使歷史文物的教育價值蕩然無存。
2、圓明園目前的主要價值，早已不是百年前的我國宮廷建築或皇家園林的輝煌，而是被侵略者焚燬後留下的恥辱，現在的遺址才具有真正的文物價值。
3、進行修復是對歷史文物的徹底破壞，且修復圓明園無論在建築質量上還是規模上，都無法達到原有的水平，至多隻可能是增加一處新的人造景觀。
擴充套件資料
圓明園始建於2023年（康熙四十八年），最初是康熙帝給皇四子胤禛的賜園。2023年雍正即位以後，拓展原賜園，並在園南增建了正大光明殿和勤政殿以及內閣、六部、軍機處諸多值房，欲以夏季在此“避喧聽政”。乾隆帝在位期間除對圓明園進行區域性增建、改建之外，還在緊東鄰新建了長春園，在東南鄰併入了萬春園。
圓明三園的格局基本形成。嘉慶朝，主要對綺春園（萬春園）進行修繕和拓建，使之成為主要園居場所之一。道光帝時，國事日衰，財力不足，但寧撤萬壽、香山、玉泉“三山”的陳設，罷熱河避暑與木蘭狩獵，仍不放棄圓明三園的改建和裝飾。
2023年10月6日英法聯軍洗劫圓明園，搶掠文物，焚燒，同治帝時欲修復，後因財政困難，被迫停止，改建其它建築。八國聯軍之後，又遭到匪盜的打擊，終變成一片廢墟。
參考資料
13樓：匿名使用者
以史為鑑，勿忘國恥，將西方帝國主義侵略中國的鐵證放在那，就是要告訴國人勿忘國恥。
從鄭州大學走出的考研名師張雪峰為什麼自己不考研？
14樓：豬寶寶
很多人追捧的同時，也受到很多質疑。有人問“考研名師張雪峰為什麼自己當年不考研”，其實大家如果瞭解他這個人的話，自然就有了答案。同樣作為鄭州大學的學生，我今天就來分析一下張雪峰這個人。
性格
成績
能力
張雪峰說過他在大學的時候，就喜歡參加各種活動，主持節目、跑社團、做**等等
，他的口才好，社交能力比較強，這都是他的優勢。其實現在很多人考研也是為了找到好工作，有更高的薪水，張雪峰可能也覺得自己在學術這方面不是很有天賦，恰好他當時是一個考研機構的學校**，所以大學生活結束之後，他乾脆就去做了全職。
15樓：搞笑
拜託！！這是什麼鬼問題？！不知道的人還以為張雪峰沒有考研咧！
在這裡說一說，張雪峰是放棄保研考的研，然後在齊齊哈爾讀研，然後才慢慢變成考研名師的。
感覺這個題目完全是在黑別人，就是再說別人沒有考研的能力卻來教別人考研。感覺又是一群吃瓜群眾得不到葡萄就說葡萄酸，咦咦咦！！！檸檬樹下你我他！！！
張雪峰原本是我們鄭大環境與水利工程的學生，我的學長，嘻嘻嘻。
雖然他一直在吐槽我們鄭大老師的口音，不過我超級喜歡他（因為我也超級想吐槽我們學校老師的口音，張雪峰簡直是說出了我一直想說的話！！！）
然後張雪峰因為演講特長，進入海天學校。
而且我們高中老師就說過，“我可以把你們教好，但是我最後考試一定考不過你們。”術業有專攻，指導的名師當得好，但是不一定自己就考得好。
我們如果考研需要的是考研的知識，考研的學科。
而張雪峰這類考研名師，不需要過硬的考研知識，他不考，謝謝！！！
但是他要給我們普及各個學校的考研要求，考研背景，給我們推薦考研要考的學校。瞭解考研學生的心理，給我們一定的心理調解和引導。
這真的可以說是術業有專攻！！！
即使人家沒考過研，或者說沒考得多好，就一版子拍死別人。
他在引導考研這方面的成就真的不可以忽略，考研名師的稱號也不是白來的。人紅是非多，但不能用是非去直接否定別人的能力。
16樓：話宣告亮起點
張雪峰講述自己為什麼在“鄭州大學放棄保研”而選擇“考研”
17樓：超級晨霧的光
他不是那種能“坐得住”的人，而考上了研究生之後，更多面臨的是一些枯燥的學術工作，這並不符合他的口味。
擴充套件資料
張雪峰人物經歷：作為一個來自黑龍江齊齊哈爾的80後，張雪峰有著4年鄭州大學的本科經歷。據他所講，大學期間自己經常參加主持人比賽、辯論比賽等社團活動，“基本上就是只要是有我參加的比賽，全場都能爆滿。
”而走上考研輔導的道路，並且以此為職卻是偶然。張雪峰說，大學畢業那一年，看到周圍同學都在積極準備考研，他便主動幫大家查資料。後來一個好朋友是專門做考研輔導，**招生的，他就過去幫忙了。
2023年，張雪峰正式走上講臺，雖然風格和當下類似，但是臺下的反應卻截然不同。甚至出現過多次，學生指著他說“老師你講的這個東西，對我們沒什麼用，沒什麼意思”。
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