1樓：吸血鬼的伴舞
豐富了以下幾點：
1.女媧造人的全過程。
2.人造出來後歡欣喜悅的場面。
3.女媧像人一樣具備了心理活動和喜怒哀樂等情緒。
4.作者的評述。
2樓：匿名使用者
a:女媧造人的全過程。
b人造出來後歡欣喜悅的場面。
c女媧像人一樣具備了心理活動和喜怒哀樂等情緒。
d作者的評述。
女媧造人課後一題：課文豐富了哪些內容？雞雞雞雞雞雞雞！！！！！！！！！
3樓：匿名使用者
1女媧造人的具體過程；2女媧造出人之後的開心場面;3女媧像人一樣具有喜怒哀樂的心裡活動
4樓：念簫笛
1女媧造人的具體過程：2女媧像人一樣具有心理活動和喜怒哀樂等情緒：3女媧造出人後非常的欣喜，高興。
女媧造人古言 課文在這則神話故事的基礎上，通過大膽合理的想象，豐富了哪些內容
5樓：匿名使用者
豐富了一下內容：
1、女媧造人的原因：因為自己感到荒涼寂寞
2、女媧造人的過程：將水團入黃泥捏人
3、第一個人獲得生命的快樂：興高采烈，跳躍歡呼4、女媧的心理活動：如第17段最後2句話
希望能對你有所幫助
女媧造人課文在這則神話故事基礎上，豐富補充了哪些
6樓：火眼金睛
1、女媧造人的原因：因為自己感到荒涼寂寞
2、女媧造人的過程：將水團入黃泥捏人
3、第一個人獲得生命的快樂：興高采烈,跳躍歡呼4、女媧的心理活動：如第17段最後2句話
急用！急用10分鐘！10分鐘後要，七年級語文《女媧造人》這一課，針對好詞好句一個一個的賞析！！！
7樓：愁殘月
原文：俗復
說開天闢辟，未有人民制，女媧（傳說是人面蛇身，創造了人類）摶黃土做人。劇務（工作繁忙），力不暇供（沒有多餘的力量來**需要），乃引（牽、拉）繩於泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤者，引緪（繩）人也。
譯文：民間傳說，天地開闢之初，大地上並沒有人類，是女媧把黃土捏成團造了人。她幹得又忙又累，竭盡全力幹還趕不上**。
於是她就拿了繩子把它投入泥漿中，舉起繩子一甩，泥漿灑落在地上，就變成了一個個人。後人說，富貴的人是女媧親手摶黃土造的，而貧賤的人只是女媧用繩沾泥漿，把泥漿灑落在地上變成的。
2、原文：女媧禱神祠祈而為女媒，因置婚姻。
譯文：女媧在神祠裡禱告，祈求神任命她做女媒。於是女媧就安排男女婚配。
詞語：求助雨神、 造船救人、勇敢善良、 找五彩石、 無私奉獻、冶煉補天
8樓：摩羯大海的無奈
詞語：求助雨神、
bai 造船救人、勇du敢善zhi良、 找五彩石、 無私奉獻dao、冶煉補回
天句子：女媧為什麼要補天答，用什麼補天，怎麼補天，同時也感受到了女媧勇敢善良，無私奉獻的精神。雖然故事中將人物神話了，但是故事裡寄託了人們對美好生活的嚮往
9樓：匿名使用者
、原文：俗說開天闢
bai闢，未有du人民，女
媧（傳說是人zhi面蛇身，創造了人類dao）摶黃版土做人。劇務（工作繁
權忙），力不暇供（沒有多餘的力量來**需要），乃引（牽、拉）繩於泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤者，引緪（繩）人也。
譯文：民間傳說，天地開闢之初，大地上並沒有人類，是女媧把黃土捏成團造了人。她幹得又忙又累，竭盡全力幹還趕不上**。
於是她就拿了繩子把它投入泥漿中，舉起繩子一甩，泥漿灑落在地上，就變成了一個個人。後人說，富貴的人是女媧親手摶黃土造的，而貧賤的人只是女媧用繩沾泥漿，把泥漿灑落在地上變成的。
2、原文：女媧禱神祠祈而為女媒，因置婚姻。
譯文：女媧在神祠裡禱告，祈求神任命她做女媒。於是女媧就安排男女婚配。
臨界爵跡四大魂獸**，雞雞雞雞雞雞雞雞雞！
10樓：聽海歌聲
自由是隻白色的藍眼睛的貓，寬恕是一朵有紅色會攻擊的花心的白色巨蓮。祝福是一條紅色的大蚯蚓吧。。。= = 諸神黃昏應該是個巨大的蜈蚣。。。
（改天再出個「微笑」是個雞，把祝福和諸神黃昏吃了~~嘿嘿）
11樓：憂毓藍
燃魂書上都表明自由真正形象還是未知，你讓我怎麼發給你·······
我要 s版六年下冊女媧造人課文 急！！！！！！！！！！
語文 蘇教版第17課（麋鹿）課後最後一題
麋鹿是我國特有的世界珍稀動物。麋鹿過去曾經是野生動物。它善游泳，再加上寬大的四蹄，非常適合在泥濘的疏林沼澤地帶尋覓青草 樹葉和水生植物等食物，棲息活動範圍在今天的黃河流域一帶。黃河流域是人類繁衍之地，生息於此的麋鹿自然成了人們為獲得食物而大肆獵取的物件，致使這一珍奇動物的數量急劇減少，其野生種群很快...
語文版《背影》課後練習答案第一題
7課 背影 一 到南京時，有朋友約去遊逛，勾留了一日 第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館裡一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終於不放心，怕茶房不妥帖 頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什麼要緊的了。他躊躇了一會，...
初一課文第三課（短文兩篇）課後1 2 3題
一作者寫蟬，先抑後揚。抑在 揚在何處？通過一抑一揚表達怎樣的思想感情？本題旨在瞭解作者先抑後揚的寫作方法，同時引導深入理解課文內容和表現的主題。首先寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫看到一隻病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。從朋友說蟬埋在泥下17年，出來只活一個夏天時開始轉折，小小的蟬開始令人...