如何理解教學是一門藝術,教學是一門藝術還是一門技術,怎樣理解?

時間 2021-10-14 22:24:14

1樓:匿名使用者

教學既是一門技術,也是一門藝術。

首先,教師是一種專業性很強的職業,教學需要有很深的專業知識功底,因此,教學自然是一門技術。 教學技術是指教師運用已有的教學理論知識,通過練習而形成的穩固、複雜的教學行為系統。它即包括在教學理論基礎上,按照一定方式進行反覆練習或由於模仿而形成的初級教學技能,也包括在教學理論基礎上因多次練習而形成的,達到自動化水平的高階教學技能,即教學技術。

教學技術對取得良好的教學效果,實現教學的創新,具有積極的作用。

教學技術對外表現為成功地、創造性地完成既定的教學任務,卓有成效地達到教學目的和獲得有效的教學方法;對內表現為保證完成教學任務的知識、技巧、心理特徵和個性特徵的功能體系、是教師的個性、創造性與教學要求的內在統一。

從表面上看,教學技術是教師在教學活動中有效促進學生學習的活動方式。從深層剖析,它是教師職業個性品格和專業修養外化的表徵,是教學能力的重要標誌。每一位教師要想形成自己的教學風格,達到藝術化教學的水平,就必須遵循教學技術發展的規律,在熟練掌握教學技術的基礎上,不斷探索、不斷創新。

其次,整個教學過程的設計和安排,需要智慧,整節課就是一場在教師指導下,學生進行的演出,所以說,教學是一門藝術。 教學是一門藝術,這不僅是經驗的總結,而且是對教學的高層次概括。主要可以從以下幾方面來理解:

第一、從教學的主體來看,教學是一門藝術。教學是教師與學生的雙向活動,故教學的主體題包括教師和學生,他們都在從事社會實踐活動,都在進行藝術創造,表現自己的藝術天賦。學生對教師的語言表達具有審美觀,而教師對科學的表達要有藝術性,也就是要幽默、詼諧、生動、有趣。

教師和學生在作為完整的人在進行「教」和「學」時,參與其中的不僅有真的因素、善的因素,使教學具有科學性和教育性,還有美的因素,使教學具有藝術性。

第二、從教學活動來看,教學是一門藝術。教學作為人類最高階的實踐活動,是科學技術和文化知識的生產和再生產的過程,是培養人、塑造人的特殊實踐。在教學過程中的一舉一動,無一不體現著教師和學生髮揮自己聰明才智和藝術創造天賦。

而一切審美和藝術都表現在教學過程之中,如教學語言、板書、問答、課外輔導等等。在這過程中,教師追求藝術的創造效果,學生渴望從聽課中得到

藝術的享受和表現。按照美的規律教學已成為教學主體追求的主要目標之一。所以,教學過程在本質上有審美和藝術的創造。這是教學作為一門藝術的又一根源。

第三、從教學內容看,教學是一門藝術。教學內容,無論是自然科學還是社會科學,都是真、善、美的統一,包含審美因素,具有藝術性。比如我所講的**課,它就包含了豐富的審美因素。

因為**能給人以美感、**能喚起人心靈上的共鳴,而且一首優美的歌曲和樂曲,能使人在欣賞樂曲中陶醉而不知其他。所以,教學內容包含審美的因素,具有藝術性。

所以說,教學既是一門技術,也是一門藝術。不僅可以使學生學到豐富、紮實的學科知識,也可使學生在學和教師在教的過程中得到藝術的享受。每一位教師要想形成自己的教學風格,達到藝術化教學的水平,就必須遵循教學技術發展的規律,在熟練掌握教學技術的基礎上,不斷探索、不斷創新。

2樓:匿名使用者

之所以說教學是一門科學,是因為教學會涉及很多科學知識,既包括專業知識,也包括教育學、心理學等許多相關科學,掌握了這些科學知識才能順利開展教學活動,同時,因為教學畢竟不是簡單的照搬各種知識,需要靈活運用,就像砌牆,用同樣的磚頭,有的人可以砌出漂亮的牆,美觀而結實,有的人卻砌得很難看,而且還不結實,這就是藝術問題。從教學方面說,講授同樣的內容,有的老師可以講得情趣盎然,很能吸引學生,有的老師卻講得興味索然,讓人昏昏欲睡,這就是講課的藝術不同所致!綜上所述,教學是一門科學又是一門藝術!

教學是一門藝術還是一門技術,怎樣理解?

3樓:匿名使用者

教學既是一門技術,也是一門藝術。

首先,教師是一種專業性很強的職業,教學需要有很深的專業知識功底,因此,教學自然是一門技術。 教學技術是指教師運用已有的教學理論知識,通過練習而形成的穩固、複雜的教學行為系統。它即包括在教學理論基礎上,按照一定方式進行反覆練習或由於模仿而形成的初級教學技能,也包括在教學理論基礎上因多次練習而形成的,達到自動化水平的高階教學技能,即教學技術。

教學技術對取得良好的教學效果,實現教學的創新,具有積極的作用。

教學技術對外表現為成功地、創造性地完成既定的教學任務,卓有成效地達到教學目的和獲得有效的教學方法;對內表現為保證完成教學任務的知識、技巧、心理特徵和個性特徵的功能體系、是教師的個性、創造性與教學要求的內在統一。

從表面上看,教學技術是教師在教學活動中有效促進學生學習的活動方式。從深層剖析,它是教師職業個性品格和專業修養外化的表徵,是教學能力的重要標誌。每一位教師要想形成自己的教學風格,達到藝術化教學的水平,就必須遵循教學技術發展的規律,在熟練掌握教學技術的基礎上,不斷探索、不斷創新。

其次,整個教學過程的設計和安排,需要智慧,整節課就是一場在教師指導下,學生進行的演出,所以說,教學是一門藝術。 教學是一門藝術,這不僅是經驗的總結,而且是對教學的高層次概括。主要可以從以下幾方面來理解:

第一、從教學的主體來看,教學是一門藝術。教學是教師與學生的雙向活動,故教學的主體題包括教師和學生,他們都在從事社會實踐活動,都在進行藝術創造,表現自己的藝術天賦。學生對教師的語言表達具有審美觀,而教師對科學的表達要有藝術性,也就是要幽默、詼諧、生動、有趣。

教師和學生在作為完整的人在進行「教」和「學」時,參與其中的不僅有真的因素、善的因素,使教學具有科學性和教育性,還有美的因素,使教學具有藝術性。

第二、從教學活動來看,教學是一門藝術。教學作為人類最高階的實踐活動,是科學技術和文化知識的生產和再生產的過程,是培養人、塑造人的特殊實踐。在教學過程中的一舉一動,無一不體現著教師和學生髮揮自己聰明才智和藝術創造天賦。

而一切審美和藝術都表現在教學過程之中,如教學語言、板書、問答、課外輔導等等。在這過程中,教師追求藝術的創造效果,學生渴望從聽課中得到

藝術的享受和表現。按照美的規律教學已成為教學主體追求的主要目標之一。所以,教學過程在本質上有審美和藝術的創造。這是教學作為一門藝術的又一根源。

第三、從教學內容看,教學是一門藝術。教學內容,無論是自然科學還是社會科學,都是真、善、美的統一,包含審美因素,具有藝術性。比如我所講的**課,它就包含了豐富的審美因素。

因為**能給人以美感、**能喚起人心靈上的共鳴,而且一首優美的歌曲和樂曲,能使人在欣賞樂曲中陶醉而不知其他。所以,教學內容包含審美的因素,具有藝術性。

所以說,教學既是一門技術,也是一門藝術。不僅可以使學生學到豐富、紮實的學科知識,也可使學生在學和教師在教的過程中得到藝術的享受。每一位教師要想形成自己的教學風格,達到藝術化教學的水平,就必須遵循教學技術發展的規律,在熟練掌握教學技術的基礎上,不斷探索、不斷創新。

4樓:匿名使用者

既是一門藝術又是一門技術。是技術說明需要有一輛技能技巧才能夠做好。是藝術說明需要表演也需要技巧。

5樓:lola彤

教學是一門藝術主要有兩點依據:

第一,教學具備藝術的特點。藝術具有這幾個特點:

①藝術的物件包羅永珍,但主體是人,它反映的是人的精神世界包括思想,情感等②藝術運用的手段是語言,文字,動作,音響,線條,色彩,形象等③藝術的特徵是形象性,情感性和創造性④藝術的功能是認識功能,教育功能,審美功能。

而教學的物件是人,教**用的手段是語言,文字,動作,影象,色彩,音響等,教學也具有形象性,情感性,創造性。教學也具有認識,審美,教育三個功能。

第二,教學本身具有豐富的藝術因素,包括三個方面的內容:

①教學的主體具有藝術性

②教學的內容具有藝術性

③教學的過程具有藝術性。

6樓:拽你小褲衩

即是一門藝術也是一門技術,有了教學技術才能去吸引學生,然後在這技術的基礎上去啟迪和引導學生,這就達到了教學的藝術。

7樓:匿名使用者

作為一名老師,主要的目地就是讓每個學生都能學到知識和如何做一個有用的人,教學的時候必須要有耐心,讓學生心甘情願的去學習,作為一名合格的老師,必須要有技巧讓學生們信服自己

8樓:匿名使用者

教學應是一門藝術,只有具備了一定的專業技術才能從事藝術,藝術的形式是多樣的,內容是豐富的,效果是世人所贊同的、欣賞的。教學本身就是師生共同參與完成的活動,教學形式是多樣的,其目的是不僅教學生知識,還要教會學生生活的技能,思想的端正,整個過程就是充分發揮教師、學生各自的才藝,讓學生更好的掌握知識、技能的過程,教學就是師生共同表演的一門藝術。而技術只是單單對教師提出的要求,忽略了學生的參與活動。

9樓:涐學會愛嬺

一門培養下一代的技術 激發下一代潛力的藝術

10樓:匿名使用者

藝術+技術。 有些人藝術好、但教不出好學生。有些技術一般、但懂的引導學生。

怎樣理解教學既是一門科學,又是一門藝術

11樓:劍舞灑簫

教學之所bai

以理解為一門科學,是因為du教學的過程需zhi要嚴謹的邏輯思維和科dao學的教專

學方法,比如從準備屬

教案、教學日曆、講稿、課件等工作開始,都需要理解整門課的教學目標和教學方案,從而有目的性、針對性地傳授知識,達到良好的教學效果.

而之所以將教學也理解為一門藝術,是因為,教育工作者除了傳授知識,更要熱愛教育事業,熱愛學生,所謂「身教勝於言教」,當老師要為人師表,用人格魅力感染學生們,除了教知識,更要教做人.在教育過程中,因材施教,有耐心無偏見地對待每一個學生,這些都是藝術.當然包括老師的語言,舉止,風度,對於一個好老師而言,這些都是藝術.

如何理解教學是一門科學又是一門藝術

12樓:上海艾荔艾金屬材料****

教學之所以理解為一門科學,是因為教學的過程需要嚴謹的邏輯思維和科學的教學方法,比如從準備教案、教學日曆、講稿、課件等工作開始,都需要理解整門課的教學目標和教學方案,從而有目的性、針對性地傳授知識,達到良好的教學效果.

而之所以將教學也理解為一門藝術,是因為,教育工作者除了傳授知識,更要熱愛教育事業,熱愛學生,所謂「身教勝於言教」,當老師要為人師表,用人格魅力感染學生們,除了教知識,更要教做人.在教育過程中,因材施教,有耐心無偏見地對待每一個學生,這些都是藝術.當然包括老師的語言,舉止,風度,對於一個好老師而言,這些都是藝術.

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