1樓：夜已臨近
1 事物是多面的 做一件事要嘗試從不同的角度去分析 找到最適合的方法來處理
2 學識豐富 思想達到一定高度 成語：飽讀詩書 飽經風霜3 應該是 老師明白學生不會給他想要的答案4 並非言而無信 老師讓一年後重聚 是為了讓學生明白其中的道理 一年後學生照做了他吩咐的事 自然已經領悟了 還有一種可能是 那片莊稼是老師種的 為了讓學生一年後明白其中的含義
5 （1）野火燒不盡春風吹又生 （2）回想用當年自己的方法去做這件事會有什麼不同 （3）通過此事聯想生活中的方方面面 要想讓靈魂無紛擾 惟一的方法 就是用美德去佔據它。
2樓：來自沈家門直率的單樅茶
1.哲學家給學生上的最後一課的主要內容是什麼?
答:讓**們明白怎樣清除心靈的雜草.
2.四個**除掉雜草的方法各不相同.對於前兩個**的回答,哲學家的態度分別是"___","___".
對於後兩種方法的態度卻隻字未提,為什麼?請你用簡短的詞語,描寫哲學家的神情.態度
答:點點頭,笑了一下.有詳有略,避免嗦.
3.一年後的相聚,哲學家未到,是否言而無信?
答:不是,因為哲學家去世了，無法到來。
4.想象四個**再來原地相聚的情形,他們的心理活動會有哪些變化?
答:驚訝,疑惑。
5.最後一句話含蓄,意味深長,它在全文的作用是__.請說說你對這句話的理解.
答:總結全文,深化主題.讓靈魂純潔的最好辦法就是擁有美德。
6.哲學家為什麼在帶著學生"遊歷了所有的國家,拜訪了所有有學問的人"後,給學生上這"最後一課"?請談談你的看法
答因為他不僅想讓**有豐富的知識,還要擁有美德。
3樓：崔律師說
1.面對紛擾的處理方法
2.飽讀詩書，飽經滄桑
3.最後兩種方法是最殘忍最極端的做法，撒上石灰不僅雜草不會再生長，連其他植物也不能生長了。而「斬草除根」的思想透露著內心殘忍的處事標準，對草如此，對人亦是。
4.不是言而無信，哲學家用行動展示了自己處理雜草的方式——即是種上莊家用美德去佔據，已經不用用言語來告訴自己的學生們。
5.這個有點多，沒時間寫了
4樓：匿名使用者
j,lb.njk;kkkkkkkkk
哲學家的最後一課的閱讀答案
5樓：rejoice臨江仙
1.哲學家給學生上的最後一課的主要內容是什麼?
答:讓**們明白怎樣清除心靈的雜草.
2.四個**除掉雜草的方法各不相同.對於前兩個**的回答,哲學家的態度分別是"___","___".
對於後兩種方法的態度卻隻字未提,為什麼?請你用簡短的詞語,描寫哲學家的神情.態度
答:點點頭,笑了一下.有詳有略,避免嗦.
3.一年後的相聚,哲學家未到,是否言而無信?
答:不是,因為哲學家去世了，無法到來。
4.想象四個**再來原地相聚的情形,他們的心理活動會有哪些變化?
答:驚訝,疑惑。
5.最後一句話含蓄,意味深長,它在全文的作用是__.請說說你對這句話的理解.
答:總結全文,深化主題.讓靈魂純潔的最好辦法就是擁有美德。
6.哲學家為什麼在帶著學生"遊歷了所有的國家,拜訪了所有有學問的人"後,給學生上這"最後一課"?請談談你的看法
答因為他不僅想讓**有豐富的知識,還要擁有美德。
6樓：筆有千秋業
為你奉上一部分，請你參考，還有疑問請追問：
1.哲學家給學生上的最後一課的主要內容是什麼?
答:讓**們明白怎樣清除心靈的雜草.
2.四個**除掉雜草的方法各不相同.對於前兩個**的回答,哲學家的態度分別是"___","___".
對於後兩種方法的態度卻隻字未提,為什麼?請你用簡短的詞語,描寫哲學家的神情.態度
答:點點頭,笑了一下.有詳有略,避免嗦.
3.一年後的相聚,哲學家未到,是否言而無信?
答:不是,因為哲學家去世了，無法到來。
4.想象四個**再來原地相聚的情形,他們的心理活動會有哪些變化?
答:驚訝,疑惑。
5.最後一句話含蓄,意味深長,它在全文的作用是__.請說說你對這句話的理解.
答:總結全文,深化主題.讓靈魂純潔的最好辦法就是擁有美德。
6.哲學家為什麼在帶著學生"遊歷了所有的國家,拜訪了所有有學問的人"後,給學生上這"最後一課"?請談談你的看法
答因為他不僅想讓**有豐富的知識,還要擁有美德。
7樓：1帥萌的我
學生們來到郊外發現，原來相聚的地方已不再是雜草叢生，而是變成了一片長滿麥子的莊稼地。他們圍著坐下，等待哲學家的到來，（於是 可是）哲學家始終沒有來。
哲學家去世了。學生們在整理他的言論時，在最後補下了這樣的內容：要想**曠野裡的雜草，最好的方法是種上莊稼，讓有用的東西佔據它。
同樣，一個人要想剷除心靈中醜惡的東西，最好的方法就是______________，讓____________佔據它。
1. 把（ ）中不恰當的詞語劃去。
2. 為什麼學生們會認為老師的最後一課問了一個簡單的問題？
3. 根據短文內容和你的理解，把結尾補充完整。
4. 概括回答：學生們和哲學家剷除雜草的方法有什麼不同？
5. 文中的哲學家是怎樣教給學生懂得一個深奧的人生哲理的？
《哲學家的最後一課》答案
1.訪問 果然 於是
2.兩個要點：老師是**人生奧妙的大哲學家；這個問題簡單得任何人都知道答案。
3.（多做好事），――讓（美好的心靈）或（善良的品質）佔據它。
4.學生們都是從如何「剷除」的角度進行思考的，而哲學家是從「利用」、「佔據」的角度考慮的。
哲學家不是像普通的老師那樣，在課堂上，用說教的方法，而是（1）將學生們帶到曠野中，（2）通過實際問題，從看似簡單的事情入手，（3）讓學生自己悟出深刻的人生哲理。
8樓：匿名使用者
寫出第二部分的主要意思
9樓：匿名使用者
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10樓：匿名使用者
哲學家用身邊的長滿荒草的曠野為題，讓他的學生們想一個最理想的去除曠野上雜草的辦法。
替代迂腐陳舊的思想的法則，讓有用的積極的思想或知識恍然大悟，如夢方醒，深刻反省，感激老師，懷念老師，佩服老師。
荒草對人類來說就是靈魂雜念，毫無用處，它佔據了你的心靈，使你無法再填充其他思想，我們不僅僅要剷除他，淨化我們的心靈，還要用積極的樂觀的正確的思想重新注入靈魂，使迂腐陳舊的思想永久消失，這才是真正的哲學，真正的人生觀。
簡約地概括哲學家給學生上的最後一節課的主要內容是什麼?
11樓：嘿丶你的小內
一年前,哲學家和學生約定在郊外再見,而一年後,當學生如約而來,雖然哲學家已飄然而逝，但是哲學家已經用自己的方式給了學生如何**雜草的答案：在原本雜草叢生的土地上種上莊稼,進而促使學生領悟到關於人生修養的真理——用美德佔據靈魂.
《哲學家的最後一課》是一篇富含哲理的記敘文。全文以哲學家帶領學生周遊世界後到曠野上最後一課為主要內容,揭示人「要用美德剷除靈魂的雜草」的道理。
12樓：遊董敏磊
最後一節課就是告訴你他所說的只是代表某個人的思想而已。只做參考。
《哲學家的最後一課》中的哲學家是誰
13樓：
1．根據文意，在最後一段的兩處橫線上填上恰當的詞語。 2．對哲學家「如何除掉這些雜草」的提問，為什麼**們的回答都不正確？ 3．根據上下文的提示，該怎樣正確地回答哲學家「如何正確地除掉雜草」的問題？
4．文中說原來相聚的地方已變成了一片莊稼地。它是怎樣「變成一片長滿穀子的莊稼地」的？ 5．一年後，哲學家為什麼始終沒有來赴約？
6．用自己的語言簡潔準確地概括這篇短文的中心論點。 參*** 1．種上莊稼 用美德 2．無論是從表面上除去雜草，還是連根挖出雜草，都只是暫時性的，而不能徹底永久地除掉這些雜草。 3．要徹底永久地除掉這些雜草，就要把它改變成良田，種上莊稼。
4．是因為哲學家用一年時間把荒地開墾成農田並且種上穀子而形成的。 5．因為哲學家把曠野改造成農田，已用行動和事實給學生們作了回答，所以他不再赴約去口頭回答了。 6．要除掉頭腦中錯誤的、骯髒的思想，只有用正確的、美善的思想去武裝。
壞的習慣要用好的習慣來代替。當代成功學指出，思想指導言行，言行形成習慣，習慣養成性格，性格決定命運。可見一個人的思想思路是多麼重要。
【朱朱，我是沙彤哈，答案不錯吧】
哲學家的最後一課，哲學家的最後一課
以下是個人一些理解哲學家的問題並不簡單 哲學家對學生的回答不評價是因為每個人的思考方式和思想境界和對自我的認知程度不同 思想只可意會不可言傳 荒地就像自我 雜草就像惡念 人也是動物有各種慾望.道德 的 不道德 的 可以用鏟子去克服 可以用火去克服 可以用石灰去禁慾 但最好是讓他開出花結出果 讓好的東...
哲學家的最後一課，哲學家的最後一課
1.不簡單.首先這個問題有誤導的嫌疑.題出的不清晰,只是說去除雜草,並沒有說要持續多久.但是在這個不清楚的命題下,唯一的答案把學生往一個錯誤的,有歧義的,唯一的路途上引導了.其次,整篇文章透露著典型中國式教育的問題 唯一的正確答案.但這其實是不正確的.所以說篇文章和題目本身就是一個謬論 那位哲學家的...
哲學家的最後一課，哲學家的最後一課的閱讀答案
簡單對於人生來說 正事兒多了，邪事兒就少了。無事生非嘛！國家最高科技獎獲得者 中國科學院李振聲院士說，華羅庚在講如何學習時的話讓他至今仍然記憶猶新。要學會讀書，要能將一本厚書讀薄 船伕並不懂得哲學與數學，但他擁有全部生命 哲學家既懂哲學又懂數學，結果呢.不要把簡單的問題複雜化，要把複雜而問題變簡單一...