1樓：可以得籃球
盼望著，盼望著，終於盼來了10月23日——中國少年先鋒隊的建隊日。那天下午，我們興致勃勃地**了隆重熱烈的新生入隊儀式，當〈中國少年先鋒隊隊歌〉的**響起，看著一張張燦爛的笑臉，望著胸前鮮紅的領巾，我不禁陷入了沉思…… 8歲那年，我揹著小書包第一次跨進校門，好奇地四處張望著。咦，那幾位大哥哥大姐姐怎麼胸前戴著一根紅領帶呀？
那根紅領帶隨風飄蕩，紅豔豔的，怪好看的。為什麼大哥哥大姐姐有這根紅領帶？這紅領帶這麼漂亮，假如我也有一根，那該多好啊！
於是我去問老師，老師說：「這不是領帶，是紅領巾，它是中國少先隊隊員的標誌。你只要好好表現，認真學習，就能當上少先隊員，那時，你就可以戴上紅領巾了。
」啊，我也可以戴紅領巾，我一定要好好學習，天天向上，爭取早日當上少先隊員，戴上這鮮豔的紅領巾！
讀完下面的文章,你最大的感受是什麼?
讀過《抉擇》這篇短文,你最大的感受是什麼?
2樓：的薩達想薩達
抉擇 （jué zé）主要是挑選的意思。圍繞這個主題，現在有同名的**、電影和電視劇等。長篇**《抉擇》，作者張平，主題為反映國企改革、反腐倡廉。
讀了短文，你的感受是什麼？
3樓：匿名使用者
當生活的天輪扇動翅膀走入人生，一個動人的疑惑總是撥動心絃：人，活著都是為了什麼？！把蹣跚的腳步從此拖入螺旋，讓「嘰嘰咋咋」的烏鴉喜鵲爭論不休，把路過的小麻雀嚇的一個勁搬家不止……只有永恆的商家把捕獵的眼珠突破眼眶，在食物的溜漣中晃來晃去，將傻冒的「聰明」一再的啄食，然後把得意的喉嚨撐開，大笑著把到手的獵物感謝著天地的恩賜盡情地吞噎下去。
享受，從此變成做投機；由莫明的命運其妙神祕的；逢人就說的一再重複：「你的一切，原不由你掌握……命運會送給你一切！」讓人難懂的道理，叫人一聽就覺的驚奇；
不需考慮，不必思慮，不讓顧慮……當「隨順」二字成為命題，哲學的辯證每每變得多餘。多餘的人生，活著竟沒意義；生活的翅膀，除了生存原來並無方向；「本能就是一切」源源送來課題。機智的同學，總是把筆削得尖尖地隨「天理」的教導溜來溜去，自然地把解題的賞賜張嘴就食……原來「人生」也是一種馴養，但過程裡的生活並不知道；知道時，將是一株異草；馴養師總會把野草拔掉；命運的選擇，給你的命題居然只有兩個：
你是想當「禾苗」還是「野草」？！活著，其意義竟是哪麼明瞭？！哭笑不得，但事實著……鬥爭成為必然，「迎合」就是自然的特點。
「中庸」得給你想都想不到，但這就是活生生地存在！為「活著」而存在……雖然可憐，但卻實在；微笑吧，無言的歌唱；
痛苦的文學，以寫實的筆法在將悲劇撕碎給人看的時候，都會發出一聲苦笑，接著以飽滿的墨水醮滿筆觸，奮筆疾書成一行大字「生活著是美麗的」！從而把人生率領進一種浪漫，在詩意裡游泳不止；政治的高明，由此把希望生產出來。失敗的歸於「潘多拉寶盒」裡去收藏，成功的晉級做社會的設計工程大師……當哪夕陽西下的時刻，膝下的學子驚訝詢問這一切有什麼意義時？！
兩個極端的人總會揮灑出二種根本不同的命運，讓後來人疑問中多去選擇了渾沌的凡俗。於社會的潮水中流淌……偶爾一不甘寂寞的生命，總愛在河床的磨擦中激動著猛跳成朵朵浪花，狂躁的奮臂弄潮不止。最後以壯烈的行動變成英雄或好漢，讓人們去評說，再次重複著把人生的意義多次稍息後又重新捧了出來……不停地波動；
只有水，覺悟了迴圈就是輪迴，把水蒸汽的非氣似氣功能在天地間攪來攪去，在冷、熱中不斷地現行，然後又不斷地變形……讓萬物在降落、流淌的滋潤下成形、變形，從而形成為意義給第三者去福廕。在大地上飄揚；
一年四季。四季各異。可同是一個道理；不是真理，因真理既是結局；沒有誰會喜歡人生的結局，但人人又都企盼著結局；只有事實積累著程式，永遠不把真理給你？
你著急，但千萬不要猴急；猴急使你即刻鑽到牛角尖裡……
「慢慢來吧！」穩重的聲音，總在提醒；
4樓：
感受是 人生無道理，你成功你就是道理
5樓：
應該是 兒子想讓父親多花點時間來陪他
6樓：懶人小謝
捷徑只有一條，而彎路有很多。正是因為走的路不同才塑造了世界上獨一無二的你。
7樓：茅仲舒衛情
踏踏實實走好每一步，就是人生的捷徑；不要刻意尋找自己人生的「捷徑」，這樣只會讓自己的人生更曲折。
讀了我家的大花園這篇短文你最深的感受是什麼
8樓：百舟渡海
《我家的大花園》讀後感：
感受到了大自然的勃勃生機，怒放盛開、自由自在。
目的激發人們熱愛大自然、熱愛生活的情感，提高人們愛美、鑑賞美的能力。
9樓：採納率這件
1照例子，造一個擬人化的句子。春天裡，花睡醒了，露出了笑臉，小蟲子高興地說著悄悄話，一切都活了。造句：
早晨當太陽公公露面時，熱鬧的一天開始了，小鳥嘰嘰喳喳唱著歌，樹枝也手拉手隨著微風的節奏唱著歌。 3用兩三句話寫一寫讀了本文後的體會讀了《我家的大花園》，我深深的感到花園裡所有的生物都那麼充滿活力，彷彿聽到它們嬉鬧的聲音，也感覺到微風自由的吹來，大自然真美！！
讀了這篇短文你有什麼感受
讀了這篇短文，你有什麼感受?
10樓：日語自學吧務
紹基是清朝著名的書法家，他的字蒼勁有力，獨樹一幟。很多地方都留有他的墨跡。
有一年秋天，何紹基登上洞庭湖上的岳陽樓.滿湖秋色，使人心曠神怡.有個遊客提議，請何紹基為岳陽樓寫一橫幅。他欣然答應了。何紹基略微思索了片刻，寫了「湖邊風景最宜人」。
周圍的人都讚不絕口。
忽然，人群中走出一個小孩，指著那個「人」字說:「用這個『人』字，還不如用『秋』字妙。」
人們都驚訝地望著那個小孩，覺得他膽子太大，小小年紀竟敢批評大書法家，何紹基卻連連點頭，覺得這個意見提的對，他彎下腰，摸著小孩的頭說:「說的對，說的對。」說罷，提筆把「人」字改了，寫成「湖邊風景最宜秋」。
何紹基寫的這橫幅至今仍掛在岳陽樓上，這個故事也至今在後人中流傳著。、
讀了這段短文，你有什麼感受?何紹基平易近人，胸襟廣闊，如果換了一般人，這個小孩就是衝撞了他。
讀了短文你明白了什麼道理，讀了這篇文章你明白了什麼道理？
條筆直的林蔭小道.小道兩旁有雷鋒,列寧,李時珍,愛因斯坦等塑像讓我蕭然起敬.小道兩邊分別是籃球場和六個乒乓球檯,左邊幾個活潑可愛的同學正汗流浹背地追逐爭奪著一個籃球,旁邊還有幾個助威和喊加油的同學.右邊操場上有鍛鍊身體的老師和學生.操場邊沿那邊乒乓球檯旁站滿了觀戰的和打球的同學.原來我看到的教學大樓...
讀了雷雨你有什麼收穫，讀了雷雨這篇文章你什麼收穫可以向好詞 佳句 寫作等方面
或許,老天不會直接懲罰你的錯,而是間接奪走身邊的親人去打斷你一生擁有的一切 讀了這篇文章你有什麼收穫 好詞 好句 寫法等方面 寫作時要按照一定的順序來寫，描寫景物時，要抓住景物的特徵，利用前後的對比突出表現變化，能是事物形象更鮮活，更栩栩如生。寫作時要抓住重點，經重點部分詳寫，其他的適當用你就可以。...
這篇短文出自哪裡？急，這篇文章出自哪篇小說？
畫竹題記二則 清 鄭燮 一江館清秋，晨起看竹，煙光日影露氣，皆浮動於疏枝密葉之間。胸中勃勃遂有畫意。其實胸中之竹，並不是眼中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏作變相 1 手中之竹又不是胸中之竹也。總之，意在筆先者 2 定則也 趣在法外者，化機也 3 獨畫云乎哉！二畫竹之法，不貴拘泥成局，要在會心人得神 4...