1樓：撒問春
小明家到少年宮的走法：
①小明家→木偶劇院→少年宮，
②小明家→街心公園→少年宮，
③小明家→圖書室→少年宮；
其中“小明家→街心公園→少年宮”最近．
因為“兩點之間，線段最短”．
小明家到少年宮，共有多少條不同的路線？
2樓：匿名使用者
這個是搭配問題
關鍵是 你都沒有圖呢
你可以告訴我們
小明家到少年宮 中間 還有什麼？學校嗎？
如果是學校
從小明家到學校有幾條路？
從學校到少年宮有幾條路？
把小明到學校的路線條數和學校到少年宮的路線條數 相乘就可以了比如：家到學校2條路 學校到少年宮3條路 那麼從家到少年宮一共2×3=6條路
星期天小明從家去少年宮，他從家出發先向**走到公園，再向**走到電視臺，最後向**走到少年宮？
3樓：匿名使用者
這題是小學三年級下冊的數學題，關於方向與位置。應該有圖。
你把圖用手機拍了傳上來。
小明家到少年宮有1400米走了12分鐘後還離少年宮620米小明平均每天走多少米？
4樓：武全
(1400－620)÷12
=780÷12
=65米
小明平均每分鐘走65米。
5樓：劉文兵
（1400-620）÷12＝780÷12＝65米每分鐘每天？
6樓：裁判
這個問的有點問題，應該問平均每分鐘走多少米
（1400-620）/12=65米/分，
速度=路程/時間
數學思維訓練:小明從家到學校有2條路可走,從學校到少年宮有三條路可以走,小明，小明從家經過學校到
7樓：江蘇知嘛
1、直觀畫圖法：解數學思維訓練題時，如果能合理的、科學的、巧妙的藉助點、線、面、圖、表將奧數問題直觀形象的展示出來，將抽象的數量關係形象化，可使同學們容易搞清數量關係，溝通“已知”與“未知”的聯絡，抓住問題的本質，迅速解題。
2、倒推法：從題目所述的最後結果出發，利用已知條件一步一步向前倒推，直到題目中問題得到解決。
3、列舉法：數學思維訓練題中常常出現一些數量關係非常特殊的題目，用普通的方法很難列式解答，有時根本列不出相應的算式來。我們可以用列舉法，根據題目的要求，一一列舉基本符合要求的資料，然後從中挑選出符合要求的答案。
4、正難則反：有些數學問題如果你從條件正面出發考慮有困難，那麼你可以改變思考的方向，從結果或問題的反面出發來考慮問題，使問題得到解決。
5、巧妙轉化：在解數學思維訓練題時，經常要提醒自己，遇到的新問題能否轉化成舊問題解決，化新為舊，透過表面，抓住問題的實質，將問題轉化成自己熟悉的問題去解答。轉化的型別有條件轉化、問題轉化、關係轉化、圖形轉化等。
6、整體把握：有些數學思維訓練題，如果從細節上考慮，很繁雜，也沒有必要，如果能從整體上把握，巨集觀上考慮，通過研究問題的整體形式、整體結構、區域性與整體的內在聯絡，“只見森林，不見樹木”，來求得問題的解決。
8樓：五行缺錢
王八2b。 是6種
小明從家出發經過郵局到少年宮一共走39分鐘平均每分鐘走了多少米？
9樓：奢散
缺條件:一共走了多少米
知道走了的路程的話
路程÷39=平均每分鐘走多少米
10樓：林辰
你的題目不全，可能這題有圖，你把圖發來才能做喲，小朋友。
11樓：匿名使用者
題目給的條件不全，無法知道他平均每分鐘走了多少米？應該告訴小明家到少年宮總共的路程。
12樓：價值夢想家
這個要看要郵局到少年宮的距離
[搭配問題]小明從家經過超市和銀行到青少年宮有幾種走法?(8分)
13樓：如珍似華歲越
這道題小明家到超市有三條路，超市到銀行有兩條路，銀行到青少年宮有四條路，那麼是3*2*4=24種路線。
試卷種9種路線怎麼還對呢！搞不懂。
小明從家到學校有3條路可走，從學校到少年宮有兩條路，小明從家經過學校到少年宮有______種走法
14樓：匡飛陽
小明從家到學校三條路可走，從學校到少年宮有挑兩條路，小明從家經過學校到到少年宮有一條路我
15樓：忻忻相惜
根據分析可得：
3×2=6（種）
答：一共有6條路線可走．
故答案為：6．
16樓：伍祖銀
3×2＝6 答案為6種走法
17樓：凌鴻熙
3ⅹ2=6，故答案為6
小明從家直接到學校走了13分鐘，他用同樣的速度從家到少年宮要走多少分鐘？如果他從家經過少年宮到學校
18樓：匿名使用者
先把845除以13，就求出了一分中需要走多少米。然後在把家到少年宮的多少分中+13就行]
19樓：匿名使用者
(1)520÷(845÷13)
=520÷65
=8(分)