1樓：雲琉夢璃
《風》全文：風正如我輕輕地飄過。她隨風而去，她迎風而來。
我跟著這美麗的大風，唱出我內心的歌謠；伴隨著風的節奏，度過人生最美滿的一生，和風一起闖蕩最困難的挫折，時間隨著風在身邊中飛過。讓我們和風一起為大地伴奏出那一首美妙的旋律！
《風》是魏嘉鵬創作的一首詩歌，此詩描寫了作者把風比作他對人生的感受。
魏嘉鵬，現代詩人。
2樓：冰魂紫月
至少給點大致內容吧，既然讀過，一些字詞也可以啊
3樓：塔閔雨
葉芝的詩集《葦間風》吧~
《當你老了》是出自裡頭的~
4樓：
整整一夜，這所房子遠遠地漂浮海上，
樹木在黑暗中崩裂，群山在轟轟作響，
風大步踏過窗子下面的田野，
推開黑暗和炫目的夜露踉蹌向前，
直到白晝降臨，這時橘色天空下
群山面目一新，風舞弄著
刀片似的光，黑亮螢綠的光，
象一隻瘋眼的晶體屈曲著。
晌午我從宅邊擦著身走過去
一直到煤房門口。有一次我抬頭張望——
穿過那股使我眼球凹進去的烈風，
山上的帳篷呼隆隆叫著，它的拉繩繃得緊
緊的，田野在顫慄，天邊作著怪臉，
帳篷隨時都會嘭一聲一下消失：
風把—只鵲扔得遠遠的，一隻黑背鷗
象一支鐵桿慢慢彎曲下來。屋子
譁拉拉響著象精緻的綠色高腳杯，
風隨時都會把它們粉碎。這時
人在椅子裡坐穩，面對著旺火，
心頭緊緊的，看不下書，不能思考，
也不能說笑。我們望著熊熊的柴火，
覺得屋基在動搖，但依然坐著，
看著窗戶搖晃著往裡傾倒，
聽見地平線下面的石頭在呼叫。
——1957
這個？？？
有一首詩歌叫《歲月》，作者是國風，請問誰能找到這首詩的內容？ 5
5樓：匿名使用者
歲 月國風我尋找著
不停的在尋找著
在磨損的石階上
在剝落的斷壁裡
在發黃的相簿中
執著的尋找著
可我 怎麼就找不著你呢
逝去的歲月
你為什麼一去不復返呢
我在故鄉的泥土中
尋找兒時的指印
我在校園的曲徑上
尋找青春的夢想
我在飽經滄桑的容顏裡
尋找少年的萬丈豪情
可我 怎麼也找不著
只有在無奈的嘆息中
惆悵的彳亍著
我也曾在大漠邊關的古戰場
尋找金戈鐵馬的悲壯
我也曾在六朝古都的深宮中
尋找哀怨的低吟
我也曾在浩如煙海的典籍中
尋找開啟智慧之門的鑰匙
可我 還是沒有找到
我的思念的歲月
只有磨破了的雙腳
呆滯了的目光
我卻時時感覺你的存在
我在沙沙的落葉聲中
聽到你的足音
我問落葉
落葉說你在時光的河裡
我在潺潺的流水中
望見你的背影
我問流水
流水說你在飄逝的風裡
我問風兒
風悄悄地對我說
過去了已經都過去了
過去了嗎
我老去的時間
嚴冬盡了 冰雪消了
大地暖了 新枝綠了
可是 我的歲月 你在**
難道就這樣匆匆地走了
永遠也不會回來
也許 有一天
我們還會在夢中相逢
那時 我要緊緊地擁著你
再也不讓你悄悄地溜走
我的歲月
6樓：風海旒
找到了嗎？以前我有，不過現在換手機了！
7樓：
我也在找，但是沒有找到。2023年的新年新詩會上趙老誦的深情而憂傷。
8樓：官夕簡珍
《歲月》
歲月啊，歲月
歲月公元前我們太小
公元前我們又太老
沒有見到那一次真正的微笑
但我還是舉手敲門
帶來的象形文字
撒落一地
歲月啊，歲月
歲月到家了
我緩緩摘下帽子
靠著我愛的人
閉上眼睛
一座古老的銅像坐在牆壁中間
青銅浸滿了淚水
歲月啊是這個嗎
《風》這首詩是誰寫的
9樓：歐禿禿
這首古詩是李嶠寫的。原文如下：
風唐代： 李嶠
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
釋義：風能吹落秋天金黃的樹葉，能吹開春天美麗的鮮花。刮過江面能掀千尺巨浪，吹進竹林能使萬竿傾斜。
詞意解析：
解落：吹落，散落。解：
解開，這裡指吹。三秋：秋季。
一說指農曆九月。能：能夠。
二月：農曆二月，指春季。過：
經過。斜：傾斜。
10樓：匿名使用者
風的作者是李嶠 我兒子跟我說的
11樓：翡翠變石頭
口愛儘管如此的熱情 甜美 讓戀人心醉，但是現實社會中缺對它充滿著誤解，比方說，很多人認為那是排洩的地方，是骯髒的地方，還有人覺得，什麼？這玩意還要學習嗎，不就是把那活放進嘴裡，呼哧幾下就好了嘛。其實口愛是一門很精細的學問，從心態到技巧，從姿勢到方式，有很多的細節需要學習，就好比做菜，看著簡單，要想做出色香味俱全的一道菜也是需要學習的，口愛也是一個道理，要想有一道豐盛的口愛盛宴，也是需要練習，需要虛心學習，需要認真實踐的。
大家可以可以讀讀《口愛》這本書，完美伴侶工作室 有這本書，大家可以擺渡一下。這是一本很不錯的書籍，涵蓋了歷史典故，生理，心理準備，技巧，姿勢，健康等角度，盡力呈現了口愛的面面觀。
12樓：甜辛主義
《風》《風》這首詩的作者是著名的教育家葉聖陶先生。風是什麼樣子的呢？誰也沒有見過。
它沒有形狀，也沒有氣味，可是我們卻能夠感覺到風的到來。作者通過向我們描述日常生活中的所見所聞，向大家展示了風的輕柔、風的頑皮。生活中的許多事物都是需要我們留心才能觀察到、去思考才能捕捉到的，風也是如此。
詩歌由三節組成，三節之間句式整齊，意思相近。語言簡潔明快，讀起來親切、自然。回頭望這節課的背影，在該詩的教學過程中我主要注意了以下兩個環節，並收到了較好的教學效果。
一、理解課文階段。
以學生為主體，從學生角度出發，適當引導學生多讀多思多想，不用一種解釋限制住學生的思維。這首詩歌的理解的重點和難點為「悄悄地試穿著爸爸的西裝和褲子，媽媽的上衣和裙子，弟弟的校服和鞋子」、「它們看著彼此的怪模樣，呼呼地笑得喘不過氣來」。多數學生在初讀課文階段不能理解，為此，對於第一節的教學，我設計了以下問題：
1通過閱讀這一節，你讀懂了什麼？2這一節是說我們知道風在幹什麼了？3作者是怎麼知道的？
4作者為什麼這麼說？這樣一個環節一個環節紮紮實實地下來，多數學生能夠理解課文內容。但學生理解的層次不同，深度不同，角度不同，教師不要追求統一標準。
答案很多，我都給以了肯定和表揚，學生的積極性很高，很順利的理解了課文內容，突破了重點和難點，理解詩人是用擬人的手法寫風。
二、課外拓展階段。
激發學生思維，豐富學生想象，培養學生認真觀察、深入思考的好習慣。在理解課文內容的基礎上，通過「我也要當小作家」的活動，把學生的的思維引向縱深，進而續寫詩歌。在這有環節中，我主要採用了循序漸進，由淺入深的辦法：
第一步，提問，風能讓東西發出聲音，像是在唱歌；風能讓東西搖擺，像是在跳舞，那麼有哪個細心的小朋友發現過以上的情況，也來像詩人那樣寫一寫吧！第二步，提問，還有什麼時候我們能知道「風在唱歌」、「風在跳舞」、「風在遊戲」？第三步，提問，我們知道了風像我們一樣會唱歌、跳舞、作遊戲，風肯定也象我們一樣會玩耍、說話、甚至還會生氣，聰明的小朋友們，讓我們都來當小作家吧！
這樣一個一個環節紮紮實實、循序漸進的下來，學生們覺得有興趣，而且比較容易。學生的思維一旦被啟用，就會迸發出許多創造的火花。學生的想象力是無窮無盡的，也是我們無法估量的，有的同學就寫出了「誰也沒有看見過風，不用說我和你了。
但是小草彎腰的時候，我們知道風跑來玩耍了」；有的同學寫出了「誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是狂風大作的時候，我們知道風在生氣了」許多同學都寫出了我意想不到的甚至大人都寫不出來的東西。
新課程標準的中一個很重要的理念就是以學生為主體，最大限度的發揮學生的潛能，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習的過程。要使學生積極主動的學習，所學內容應讓學生有興趣，由淺入深，循序漸進。教師一定要做好領路人。
13樓：匿名使用者
風 唐 李嶠 解落三秋葉，能開二月花
。 過江千尺浪，入竹萬竿斜。 三秋：
晚秋 二月：早春 譯文 秋風吹落了樹葉，春風吹落了百花，江風捲起了千尺浪濤，狂風颳的萬杆翠竹歪歪斜斜。
14樓：兜裡沒糖糖
唐代的，李嶠，解落三秋葉能開二月花，過江千尺浪入竹萬竿斜
求內容與風有關的現代詩
「誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是樹葉顫動的時候，我們知道風在那兒了。」這段詩是誰寫的？
15樓：匿名使用者
誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是樹葉顫動的時候，我們知道風風在那兒了。」這段詩是葉聖陶寫的
16樓：靈仙若
這是葉聖
陶先生的一篇佳作裡的句子。這首詩是小學語文課本中的一篇課文。
風葉聖陶
誰也沒有看見過風/不用說我和你了/但是樹葉顫動的時候/我們知道風在那兒了
誰也沒有看見過風/不用說我和你了/但是樹梢點頭的時候/我們知道風正走過了
誰也沒有看見過風/不用說我和你了/但是河水起波紋的時候/我們知道風來遊戲了
17樓：匿名使用者
這首詩歌，描寫的特點是什麼
《風藏在**》詩歌原文，有誰知道，寫給我一下，謝謝
18樓：天下的大路
風藏在**？風藏在沙沙搖動的楓葉裡。
風藏在**？風藏在鼓得滿滿的船帆裡。
風藏在**？風藏在叮口當唱歌的風鈴裡。
風藏在**？風藏在從寶寶頭頂逃走的帽子裡。
19樓：不落辰光
風藏在**？風藏在沙沙搖動的楓葉裡。
風藏在**？風藏在鼓得滿滿的船帆裡。
風藏在**？風藏在叮口當唱歌的風鈴裡。
風藏在**？風藏在從寶寶頭頂逃走的帽子裡。
拓展閱讀：
風 [唐]李嶠
解落三秋葉，
能開二月花。
過江千尺浪，
入竹萬竿斜。
【註釋】 這是一首構思別緻的寫風詩。它從四種自然現象中，讓人看到了風的力量：能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花，經過江河時能掀起千尺巨浪，刮進竹林時可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。
20樓：古風雪宇霜
風藏在**
風來了，
風把小河吹皺了，
風藏在小河裡。
風來了，
風把樹葉吹響了，
風藏在樹葉裡。
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老師的手真巧，捏只小狗 汪汪汪 老師得手真巧，畫只鴨子 嘎嘎嘎 滿文軍的 懂你 給你母親吧，很不錯 還有哪個 燭光裡的媽媽 老師我想你 春天的花開了 老師我想你 你的恩澤如綿綿細雨滋潤我心底 夏天的蟬叫了 老師我想你 你的教誨似涼爽的風輕拂我耳際 穿越人生的悲歡離合 老師我想你 走過迴圈往復的四季 ...
請問一首詩歌的題目
這首詩應該是一首新詩，並非古詩，並且也許是某些人的即興之作。所以名字也只有作這首詩的人才知道了。這首詩的意思也應該很好理解。相聚和離散，都是命中註定的。開滿香草的天涯，在夜色中顯得孤寂。一陣春風吹過，是滿城的花絮。待到夏天剛至，美麗的花兒已成過去。說實在的我解釋時都有點捨不得，有些東西原滋原味更具味...
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